Rococó

Arte Rococó

Educação

CONTEXO SÓCIO-CULTURAL E CARACTERÍSTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PRINCIPAIS ARTISTAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

KAISERSAAL, PALÁCIO EPISCOPAL – WÜRZBURG

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

ARTES: Renascimento

BlogSJuniinho

As grandes ruturas no início do seculo xx

Naturalismo, realismo

Módulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismo

Carla Freitas

Neoclassicismo - Arte Neoclássica

Andrea Dressler

Missão artística francesa 3

Cristiane Costa

Arte renascentista

Anna Caroline

Arquitectura neoclassica em Portugal

Carlos Vieira

Arte Barroca

Carlos Pinheiro

Fauvismo e Expressionismo

jorgina8

Pintura e escultura neoclássica

Missão Artística Francesa

Thalles Yvson

Maneirismo

Gabriela Steigleder

Arte Gótica

Andrea Dressler

Módulo 7 neoclacissismo portugal

Carla Freitas

Neoclassicismo em portugal

Módulo 7 caso pratico 2 lisboa pombalina

Carla Freitas

Arte barroca

cattonia

A arte nova

Carlos Pinheiro

Romantismo - Pintura em Portugal

Sílvia Tavares

Mais procurados (20)

ARTES: Renascimento

As grandes ruturas no início do seculo xx

Naturalismo, realismo

Módulo 8 - Do impressionismo ao Pós-impressionismo

Neoclassicismo - Arte Neoclássica

Missão artística francesa 3

Arte renascentista

Arquitectura neoclassica em Portugal

Arte Barroca

Fauvismo e Expressionismo

Pintura e escultura neoclássica

Missão Artística Francesa

Maneirismo

Arte Gótica

Módulo 7 neoclacissismo portugal

Neoclassicismo em portugal

Módulo 7 caso pratico 2 lisboa pombalina

Arte barroca

A arte nova

Romantismo - Pintura em Portugal

Destaque

Rococó

Mluzsantos

Rococó

A arte do rococó

Guilherme Malta

Rococó-Indumentária II

fgfhfdhdf

Cultura do salao

O Rococó surgiu na França no século XVIII, como uma extensão do Barroco. Existem a característica da exaltação do individualismo e um gosto fútil por uma beleza luxuosa, curvilínea e intimista. Começa na área da arquitetura e se espalha para todos os ramos das artes. O termo Rococó surge de um termo francês (rocaille) que significa “embrechado”, que é uma técnica de incrustação de conchas e vidros utilizados na decoração de grutas artificiais.

Barroco & Rococó

carlosbidu

Apresentação Rococó I

Zimaldo Melo

[ARTE ROCOCÓ

Cristiane Seibt

Período Artístico Rococó

Gab's Proença

Rococó

Isabella Silva

A cultura do salão arte rococó

cattonia

Rococó - Artes Decorativas

hcaslides

Aula 3 - Barroco-Rococó

Moda no Rococó

Rococó

Rococó, HCA 11º

Rococo3

A Cultura do Salão

Rococó da Europa para o mundo

O Barroco

Sandra Alves

Destaque (20)

Rococó

A arte do rococó

Rococó-Indumentária II

Cultura do salao

Barroco & Rococó

Apresentação Rococó I

[ARTE ROCOCÓ

Período Artístico Rococó

Rococó

A cultura do salão arte rococó

Rococó - Artes Decorativas

Aula 3 - Barroco-Rococó

Moda no Rococó

Rococó

Rococó, HCA 11º

Rococo3

A Cultura do Salão

Rococó da Europa para o mundo

O Barroco

Semelhante a Rococó

Slmskkskksjskkskkskkskskstrabalho de arte.pdf

sofiaalsaro10

A arte do rococó

Guilherme Malta

O romantismo em portugal

idalecia cardoso

Rococó e Setecentismo

Francois Boucher

Rococo 2019ok

ARTE BARROCA.docx

Seminários história da arte 1 b 04

Gabriela Lemos

Seminários história da arte 02

Gabriela Lemos

O rococó e o neoclássico parte 1

Arte Barroca

PARNASIANISMO.ppt

Arte romântica

História da Arte:: do Maneirismo ao Romântismo.

Mauricio Mallet Duprat

Jean Antoine Watteau

ROCOCO.pptx

O romantismo

Fragonard

Aleijadinho

Adilson P Motta Motta

Musica no romantismo

SarahBlasi

Semelhante a Rococó (20)

Slmskkskksjskkskkskkskskstrabalho de arte.pdf

A arte do rococó

O romantismo em portugal

Rococó e Setecentismo

Francois Boucher

Rococo 2019ok

ARTE BARROCA.docx

Seminários história da arte 1 b 04

Seminários história da arte 02

O rococó e o neoclássico parte 1

Arte Barroca

PARNASIANISMO.ppt

Arte romântica

História da Arte:: do Maneirismo ao Romântismo.

Jean Antoine Watteau

ROCOCO.pptx

O romantismo

Fragonard

Aleijadinho

Musica no romantismo

Mais de Over Lane

Cultura

Mensalão - Para não esquecer.

Filosofia moderna

Arte romana para blog

Idade média 1 ano

Idade média 1 ano

Felicidade 3 ano

História do cinema blog

A semana de arte moderna

Moral e ética

Trabalho e sociedade

Linguagem e pensamento 2 ano

Patristica e escolastica

Arte naif

Aula ideologia 3 ano

Aula ideologia 3 ano

Aula liberalismo

Artes pre-historia para blog

Democracia 2 ano

Durkhein

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

Mais de Over Lane (20)

Cultura

Mensalão - Para não esquecer.

Filosofia moderna

Arte romana para blog

Idade média 1 ano

Felicidade 3 ano

História do cinema blog

A semana de arte moderna

Moral e ética

Trabalho e sociedade

Linguagem e pensamento 2 ano

Patristica e escolastica

Arte naif

Aula ideologia 3 ano

Aula liberalismo

Artes pre-historia para blog

Democracia 2 ano

Durkhein

Último

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

LEONIDES PEREIRA DE SOUZA

Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP

Eli Gonçalves

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf

LidianeLill2

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024