Plano de trabalho

1. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015
PLANIFICAÇÃO
Descrição/Justificação
Por um espaço temporal que se programou para cerca de duas semanas, o trabalho a promover será no sentido da revisão e consolidação de alguns conceitos/conteúdos, da exploração de novas noções, particularmente na área da matemática, do fomento de atitudes face à aprendizagem e de relembrar o cumprimento de regras de vida em grupo. Será importante, ainda, comemorar o S. Martinho, pela tradição e por ser um momento que se definiu para desenvolver a atividade “Panela ao lume”, que não tivemos oportunidade de realizar tal como previsto. Por fim, daremos continuidade à construção da maquete do sistema solar.
A ação/intervenção educativa continuará a fazer-se através de uma abordagem transversal e globalizante das áreas de conteúdo, por via dos projetos em desenvolvimento no jardim-de-infância.
Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem)
Meta de aprendizagem
Estratégias/Recursos
Tempo previsto
Formação Pessoal e Social
 Independência/Autonomia
 Cooperação/solidariedade
 Convivência democrática/Cidadania
- Encarregar-se das tarefas que se comprometeu realizar e procurar autonomamente os recursos disponíveis para levar a cabo a atividade.
- Demonstrar empenho e concluir as atividades que escolhe e realiza, por sua iniciativa ou da educadora.
- Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e questionar o que observa
- Participar na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos.
- Colaborar em atividades de pequeno e grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade
- Procurar cumprir as regras de vida em grupo
- Propor ou reconhecer formas de resolver ou minorar algumas
- Estabelecer uma tarefa a apresentar no final do dia (desenho; recorte; pintura; figura tridimensional…)
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário).
- Atividades dirigidas e de livre escolha.
- Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas).
- A partir da lenda de S. Martinho, identificar formas de injustiça social e identificar formas de cooperar para a sua resolução.
- Distribuição de tarefas e colaboração na atividade “Panela ao Lume”, a realizar na festa de S. Martinho (comunidade escolar)
10 a 21 novembro de 2014

2. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015
 Solidariedade
formas de injustiça e discriminação
Matemática
 Números e operações
 Geometria e medida
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões
- Contar quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados
- Estabelecer relações numéricas entre números
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças
- Identificar semelhanças e diferenças entre objetos
- Reconhecer e explicar padrões simples
- Descrever as posições relativas de objetos
- Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades
- Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias.
- Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; resolução de labirintos.
- Jogos de mesa e de tapete
- Rotinas (mapa de presenças; calendário; marcação do tempo meteorológico; formação do comboio; distribuição do leite escolar…)
- Recortar, ordenar e colar a ilustração (banda desenhada) da lenda de S. Martinho
Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
 Consciência fonológica
 Reconhecimento e escrita de palavras
- Produzir rimas e aliterações
- Segmentar silabicamente palavras
- Reconstruir palavras por agregação de sílabas
- Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba
- Isolar e contar palavras em frases
- Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano
- Saber onde começa e acaba uma palavra
- Saber isolar uma letra
- Rotinas
- Relato de acontecimentos
- Diálogos em grande e pequeno grupo
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação frásica e silábica; escrita de palavras;
- Escrever o nome nas produções individuais
- Narração (conto e reconto) de histórias.
- Segmentar silabicamente palavras

3. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015
 Conhecimento das convenções gráficas
 Compreensão de discursos orais e interação verbal
- Escrever o nome e data
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação
- Conhecer o sentido direcional da escrita
- Saber que as letras correspondem a sons
- Distinguir letras de números
- Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas
- Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente
- Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens
- Recontar narrativas ouvidas ler
- Partilhar informação oralmente através de frases coerentes
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras
- Recitar poemas, rimas e canções
- Memorizar e recitar adivinhas e canções alusivas a castanhas
- Registo, através de desenho, das atividades de comemoração do S. Martinho
Conhecimento do Mundo
 Localização no espaço e no tempo
 Conhecimento do ambiente natural e social
- Distinguir unidades de tempo básicas
- Reconhecer diferentes formas de representação da Terra
- Reconhecer momentos importantes de vida pessoal e da comunidade
- Distinguir situações reais de ficcionais
- Identificar algumas semelhanças e diferenças entre meios diversos e ao longo de tempos diferentes
- Rotinas: calendário; registo da data
- Continuação da construção da maquete do sistema solar
- Diálogos sobre tradições associadas ao magusto
- Recriação da confeção de uma sopa sem recurso a energia elétrica, tal como no tempo dos (bi)avós
Área das Expressões
Plástica
 Expressão e comunicação (produção e criação)
 Apropriação da linguagem elementar das artes (fruição e
- Representar vivências individuais, temas e histórias utilizando vários meios de expressão.
- Experimentar criar cenas imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes.
- Registo de alguns acontecimentos, através de desenho, pintura, recorte, colagem.
- Elaboração do convite para o dia do magusto.
- Realização de um trabalho diário: pintura, desenho, recorte/colagem ou plasticina

4. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015
Música
Dramática/teatro
Expressão motora
contemplação/ produção e criação)
 Desenvolvimento da criatividade (reflexão e interpretação)
- Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas.
- Utilizar diferentes materiais e meios de expressão de forma autónoma para recriar vivências individuais, temas, histórias,…
(tridimensional), a apresentar no final do dia.
 Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação)
 Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação)
 Apropriação da linguagem elementar da música (perceção sonora e musical)
- Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia, estrutura rítmica e respiração.
- Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais para marcar a pulsação e a divisão de canções e de obras musicais gravadas.
- Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de instrumentos musicais relativamente ao timbre, intensidade, altura e duração.
- Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar
- Comentar a música que ouve ou interpreta
- Atividades de expressão musical (tempo semanal)
- Memorizar e cantar canções alusivas ao S. Martinho
- Audição de canções infantis
 Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (experimentação e criação/fruição e análise)
 Desenvolvimento da criatividade (experimentação e criação/fruição e análise)
- Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas.
- Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização.
- Atividades de livre escolha - áreas de faz-de- conta
- Dramatização da Lenda de S. Martinho
 Deslocamentos e Equilíbrios
 Jogos
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados.
- Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as direções movimentando-se com o apoio das mãos e pés.
- Rolar sobre si própria.
- Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos
- Atividades de expressão motora
- Atividades livres no exterior (recreio)

5. Jardim de infância de Pedrosas - Ano Letivo 2014/2015
Dança
variados
- Lançar e receber uma bola com as duas mãos.
- Cumprir as regras do jogo.
- Deslocar-se em corrida.
- Lançar uma bola em direção a um ponto determinado
Tecnologias de Informação e Comunicação
 Informação
 Produção
 Segurança
- Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador
- Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo
- Visionamento de histórias digitalizadas
https://www.youtube.com/watch?v=3zc-5TL9s-k
https://www.youtube.com/watch?v=YiLFc9SCuyk
- Pesquisa de informação sobre os planetas Mercúrio e Vénus
Avaliação
Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;