1. Como ler para crianças desde cedo ajuda a aprendizagem da leitura. David K. Dickinson [email_address] Vanderbilt University’s Peabody College of Education

2. A leitura depende de muitas competências.

3. O que é necessário para compreender essa conhecida história?

12. Competências da leitura.

28. Competências de linguagem asseguram os fundamentos para o sucesso na escola.

34. A experiência do vocabulário inicial varia de acordo com a renda. (Hart & Risley, 1995) Bolsa Família

35. Diferenças em competências de linguagem começam muito cedo e são modeladas pela experiência.

36. Fernald, Portillo, Zangl, & Marchman (2008) Aprendendo sobre as habilidades de processamento de crianças de dois anos.

37. Processamento mais rápido relaciona-se a crescimento mais rápido de vocabulário (Fernald, Perfors, & Marchman, 2006). Crianças com RT médio aos 25 meses, tiveram um crescimento de vocabulário mais acelerado durante o segundo ano. Número médio de palavras do vocabulário produtivo (MB-CDI). Grupo de RT mais rápido RT em 25 mo <750 ms Grupo RT mais lento RT em 25 mo >750 ms

40. Frases complexas em função do Nível Socioeconômico (Vasilyeva et. al, 2008)

41. Ritmo de aprendizagem varia de acordo com a renda familiar (Hart & Risley, 1995)

45. A variabilidade na exposição à linguagem nos anos iniciais tem efeitos nas habilidades verbais presentes e futuras.

46. A biologia oferece uma ‘janela de oportunidades’ nos anos iniciais de vida.

50. Densidade sináptica e áreas da linguagem. ( extraído de Neural Plasticity , P. Huttenlocher, p. 45)

51. Densidade sináptica e o Cortex Prefrontal. (extraído de Neural Plasticity , P. Huttenlocher, p. 45)

52. De Zero a 6 anos, o cérebro se desenvolve muito rapidamente. Uma experiência rica de linguagem durante esse tempo ajuda a promover esse desenvolvimento.

53. Contribuições da leitura de livros durante os 3 primeiros anos de vida.

57. Ler conversando: pesquisa com crianças de 2 anos de idade, de famílias mexicanas. (Menchaca & Whitehurst, 1992)

60. Recomendações.