O documento discute a introdução de computadores no ensino brasileiro para resolver problemas no sistema de ensino. Apesar de críticas sobre o impacto na educação, o autor argumenta que impedir a inovação tecnológica por outras prioridades é uma atitude passiva. O computador pode ser usado para instrução programada, simulações, aprendizagem descoberta e pacotes aplicativos, preparando cidadãos para a tecnologia.

1. Tecnófilo
A problemática nas
escolas.
Lígia Cipreste Braga

2. Questão Atual...
A introdução dos computadores no ensino de 1º e
2º graus não é consequência de um modismo.
A resolução do Governo de aplicar a informática no
processo educacional brasileiro resulta da
necessidade de minimizar alguns dos problemas do
nosso sistema de ensino.

3. Qual seria o problema...?
Críticas ao uso dos computadores nas escolas..
• Introduzir tecnologia nas escolas seria mesmo o
caminho certo?
• Os computadores podem causar um impacto
catastrófico na educação atual.
• O Brasil tem mesmo condições para esta
modificação didática?

4. Prioridades...
• Tentar impedir que se desenvolvam iniciativas de
introdução de computadores na educação sob a
alegação de que há várias outras coisas que são
mais prioritárias, e que deveriam ser atendidas
antes, é assumir a atitude de passividade daqueles
que, não podendo fazer tudo o que querem,
resolvem não fazer nada.

5. Maneiras de Utilizar o Computador
na Educação
Vantagens e Benefícios da introdução de
microcomputadores na educação:
• Instrução Programada.
• Simulações e Jogos.
• Aprendizagem por Descoberta.
• Pacotes Aplicativos.

6. Finalmente....
• Assim sendo, não podemos perder de vista o
fato de que a escola tem que preparar
cidadãos suficientemente familiarizados com
os mais básicos desenvolvimentos
tecnológicos, de modo a poder participar no
processo de geração e incorporação da
tecnologia que o nosso País precisa.

7. Referencias Bibliográficas
CHAVES.Eduardo O. C.. O computador na
educação. UNICAMP.
ROCHA. Sinara. Socorro. Duarte. O uso do
computador na educação: a informática
educativa.