1.
<ul><ul><li>INFORMÁTICA PEDAGÓGICA </li></ul></ul>

2.
Informática na Educação <ul><li>O que é? </li></ul><ul><li>R: É uma ampla e abrangente abordagem sobre: </li></ul><ul><li>Aprendizagem </li></ul><ul><li>Filosofia do conhecimento </li></ul><ul><li>Domínio das técnicas computacionais </li></ul><ul><li>Prática pedagógica </li></ul>

3.
Informática na Educação “ <ul><li>A utilização de ferramentas que não substituem o método atual, mas, sim, auxiliam o desenvolvimento das atividades educacionais através do intercâmbio de informações e do estímulo à consciência crítica, de forma mais ágil, concreta e agradável para o aluno, em que o conhecimento não é mais unidirecional, somente do professor, mas vem de várias direções entre os próprios alunos.” </li></ul>

4.
Informática na Educação  Educação em Informática

5.
Informática na educação <ul><li>Não significa aprender sobre computadores. Significa aprender com o apoio do computador . Saber explorar as potencialidades do computador e saber criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. </li></ul>

6.
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO <ul><li>Indivíduos desumanos e robóticos? </li></ul><ul><li>Mecanização da criança? </li></ul><ul><li>Desumanização:Professor será substituido pelo computador? </li></ul>

7.
<ul><li>Se o professor se colocar na posição de somente transmitir informação para o aluno ... Sim!! Será substituído ... ... por outro professor </li></ul><ul><li>“ Desenvolver o raciocínio” ou possibilitar situações que propiciem a resolução de problemas. Enriquecer e favorecer o processo de aprendizagem: EDUCADOR </li></ul>

8.
Informática na Educação <ul><li>Formação do professor; </li></ul><ul><li>Proposta metodológica em Informática na Educação </li></ul><ul><li>Máquina de ensinar. Versão computadorizada dos métodos tradicionais de ensino. O computador era visto como recurso auxiliar do professor no ensino e na avaliação. </li></ul>

9.
histórico <ul><li>I Seminário Nacional de Informática na Educação, na Universidade de Brasília patrocinado, em conjunto, pela SEI ( Secretaria Especial de Informática) , MEC e CNPq. </li></ul>

10.
Temas principais: <ul><ul><li>Implicações sociais, econômicas e políticas da utilização do computador no processo educacional em países em desenvolvimento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integração do computador no processo ensino-aprendizagem </li></ul></ul>

11.
. <ul><li>Vantagens, limitações e viabilidade do uso do computador no processo ensino-aprendizagem dentro do contexto da educação brasileira </li></ul><ul><li>Evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil - 1982- </li></ul>

12.
. <ul><li>II Seminário Nacional de Informática na Educação. Universidade Federal da Bahia, também patrocinado pelo MEC, SEI e CNPq </li></ul><ul><li>Tema central : O Impacto do Computador no Processo Educacional Brasileiro à Nível de 2º grau. </li></ul>

13.
Estratégias de usos de computadores na Educação: <ul><ul><li>Educação com computadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporação de conceitos e métodos da computação nas diversas disciplinas do currículo convencional </li></ul></ul>

14.
O uso de sistemas computacionais . <ul><ul><li>apoio ao ensino nas diversas áreas do conhecimento . </li></ul></ul><ul><li>meio de fornecer ao educador um conjunto de ferramentas de software para permitir a programação de cursos ministrados com a assistência do professor </li></ul>

15.
<ul><li>um sistema para atuar na linha da psicologia do desenvolvimento do conhecimento, proporcionando uma linguagem ao nível do aluno, com o objetivo de desenvolver o pensamento lógico abstrato na direção de atividades concretas e criativas </li></ul>

16.
Informática na Educação <ul><li>Educação sobre computadores </li></ul><ul><li>O ensino da organização de sistemas de computação (hardware e software): aplicação e sua programação mais usuais, visando a formação profissionalizante para a Tecnologia de Informática </li></ul>

17.
. Informática na Educação <ul><li>Incorporação de conceitos e métodos da computação nas diversas disciplinas do currículo convencional, envolvendo a modificação de currículos e de material didático (i.e. livros escolares) com a inclusão de um estudo sobre computadores e sua utilização </li></ul>

18.
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO USO DA INFORMÁTICA NO BRASIL <ul><li>Comissão Especial de Informática na Educação da SEI- 1983 </li></ul><ul><li>Projeto EDUCOM - primeiro projeto oficial de Informática na Educação (1983) </li></ul>

19.
<ul><ul><li>Vários projetos EDUCOM </li></ul></ul><ul><ul><li>Sensibilizar e capacitar professores de 1º Grau, interessados em uma melhor prática pedagógica através do uso de computadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar a divulgação de pesquisas e trabalhos realizados junto às comunidades de ensino de 2º e 3º Graus, permitindo uma avaliação adequada do uso do computador nesta área </li></ul></ul>

20.
<ul><li>Divulgar técnicas e softwares educacionais necessários ao desenvolvimento de programas de ensino com e sobre o uso de computadores para escolas, universidades e empresas interessadas </li></ul><ul><li>Organizar a integração de equipes multidisciplinares, especialistas e órgãos interessados no uso do computador para uma melhoria do ensino. </li></ul>

21.
. A INFLUÊNCIA DO LOGO <ul><li>Projeto Logo – UNICAMP </li></ul><ul><li>Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) da UFRGS </li></ul><ul><li>uso generalizado e quase exclusivo da Linguagem Logo, na maioria das escolas brasileiras que passaram a adotar os computadores, por quase uma década. </li></ul>

22.
Informática na Educação <ul><li>Evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil – Década de 90- </li></ul><ul><li>I Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (I SBIE) - novembro de 1990, no Rio de Janeiro, organizado pela COPPE/ Sistemas/ UFRJ e pelo Departamento de Educação da PUC-Rio, tendo o apoio da IBM Brasil. </li></ul>

23.
<ul><li>II SBIE - novembro de 1991, organizado pelo Instituto de Informática da UFRGS, com o apoio da IBM Brasil, CNPq e FAPERGS. </li></ul>

24.
III SBIE, realizado dentro do XII <ul><li>Congresso da Sociedade Brasileira de Computação (SBC), no Instituto Militar de Engenharia, no Rio de Janeiro. </li></ul>

25.
Informática na Educação <ul><li>Evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil – Década de 90- </li></ul>

26.
<ul><li>Inovações - Introdução do uso da Multimídia, de Redes e do Trabalho Cooperativo na Educação. </li></ul><ul><li>Evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil – Cenário Atual- </li></ul>

27.
<ul><li>Poucas controvérsias quanto à necessidade do uso dos computadores em sala de aula. </li></ul><ul><li>Percepção dos educadores - o processo de informatização da sociedade brasileira é irreversível e que se a escola também não se informatizar, correrá o risco de não ser mais compreendida pelas novas gerações. </li></ul>

28.
Informática na Educação <ul><li>Quais os paradigmas que poderiam integrar a Informática à Educação? </li></ul><ul><li>Software Educativo. </li></ul><ul><li>Redes : O Professor conversando com o Mundo. </li></ul><ul><li>Multimídia Educacional Hoje...Realidade Virtual Amanhã. </li></ul>

29.
<ul><li>A Escola Pública na Era da Multimídia: O Direito de Acesso das Crianças às Linguagens do Mundo Moderno </li></ul><ul><li>Educação à Distância e Auto-Formação </li></ul><ul><li>Novas Tecnologias apoiando a Educação Formal e a Construção do Conhecimento </li></ul>

30.
Como utilizar o computador? Informática na Educação <ul><li>Computador como Ferramenta de Trabalho e de Ensino </li></ul><ul><li>Teorias da Aprendizagem, Metodologias e Didática no Uso de Computadores. </li></ul><ul><li>Alternativas do Uso do Computador no Processo Ensino-Aprendizagem </li></ul>

31.
<ul><li>Ferramenta de apoio Aprendizagem Ensino Informática na Educação Utilização de ambientes/software Modelagem/construção </li></ul><ul><li>Editores de Texto </li></ul><ul><li>Jogos </li></ul><ul><li>Editores Gráficos </li></ul>

32.
<ul><li>Enciclopédias Eletrônicas </li></ul><ul><li>Sistemas de Autoria </li></ul><ul><li>Linguagens de Programação </li></ul>

33.
Informática na Educação Exemplos de Aplicações <ul><li>...A professora passou a fazer planos de aula, provas e testes, fichas de avaliação no Editor de Texto, cálculo das médias bimestrais na Planilha Eletrônica e criou um Banco de Dados particular sobre seus alunos, usando o computador como uma ferramenta facilitadora de seu trabalho </li></ul>

34.
Preparo de Material Instrucional/Institucional <ul><ul><li>Desenvolver, com mais calma, material educacional, provas, testes e softwares da escola, deixando mais espaço de trabalho para aqueles que não têm computadores em casa. </li></ul></ul><ul><li>Uso Acadêmico/Pesquisa/Avaliação de Softwares </li></ul>

35.
<ul><li>Lazer </li></ul><ul><li>Diversão, alguns trabalhos particulares e jogos </li></ul>

36.
Informática na Educação <ul><li>Cenário Atual- Dificuldades: </li></ul><ul><li>Conscientização da necessidade de se unirem os esforços em equipes interdisciplinares para se diminuir a distância - Educação e Informática - para que os educadores não percam mais ainda o seu espaço, já tão invadido, bem como seu poder de decisão sobre processos e assuntos dentro da escola brasileira. </li></ul>

37.
Informática na Educação <ul><li>A introdução da Informática na Educação, exige uma formação bastante ampla e profunda do professor. </li></ul><ul><li>Não se trata de criar condições para o professor dominar o computador ou o software, mas sim auxiliá-lo a desenvolver conhecimento sobre o próprio conteúdo e sobre como o computador pode ser integrado neste. Informática na Educação </li></ul>

38.
Mudança do Paradigma da Educação <ul><li>Escola Moderna: </li></ul><ul><ul><li>centrada no aluno enfatizando a colaboração e a comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>orientada à comunidade </li></ul></ul><ul><li>O modo de atuação no ambiente de trabalho requer colaboração e trabalho em equipe. </li></ul>

39.
O Papel da Informática na Educação <ul><li>Evitar a mera replicação de situações tradicionais de ensino aprendizagem </li></ul><ul><li>Novas abordagens </li></ul><ul><li>Novos paradigmas educacionais </li></ul><ul><li>Tecnologias de redes para prover suporte </li></ul>

40.
Informática na Educação <ul><li>O papel do computador é o de auxiliar a provocar mudanças pedagógicas profundas ao invés de “automatizar o ensino” ou somente preparar o aluno para ser capaz de trabalhar com o computador. O professor deverá aprender a explorar as potencialidades do computador e saber criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. </li></ul>

41.
<ul><li>O problema que se apresenta para a maioria dos professores, que durante o curso de formação não teve nenhuma experiência com computador e tampouco o utiliza nas atividades que desenvolve, é, portanto, entender como o computador pode ser útil na sua vida e saber orientar-se na escolha responsável de seu uso . Informática na Educação </li></ul>

42.
<ul><li>PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação </li></ul><ul><ul><li>Visa à introdução das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na escola pública como ferramenta de apoio ao processo ensino-aprendizagem. </li></ul></ul>

43.
<ul><li>Iniciativa do Ministério da Educação/Secretaria de Educação a Distância - desenvolvido em parceria com os governos estaduais e alguns municipais. </li></ul>

44.
<ul><li>Cada unidade da federação possui uma Comissão Estadual de Informática na Educação. Papel principal: introduzir as novas tecnologias de informação e comunicação nas escolas públicas de ensino médio e fundamental. </li></ul>

45.
Ações do Governo Informática na Educação <ul><li>... Esta questão já está decidida e não é somente pelo MEC ... ... Mas sim pelo processo histórico que é irreversível . </li></ul><ul><ul><li>À medida em que se consegue unir Educação e Informática , supera-se preconceitos/pré-conceitos. </li></ul></ul>

46.
Informática na Educação <ul><li>NOSSA MENTE É A MELHOR TECNOLOGIA, INFINITAMENTE SUPERIOR EM COMPLEXIDADE AO MELHOR COMPUTADOR, PORQUE PENSA, RELACIONA, SENTE, INTUI E PODE SURPREENDER. (Moran,1997, p.146-153) </li></ul>

47.
<ul><li>SEGUNDO GLASSER: APRENDEMOS... 10% DO QUE LEMOS 20% DO QUE OUVIMOS 30% DO QUE VEMOS 50% DO QUE VEMOS E OUVIMOS 70% DO QUE DISCUTIMOS COM OUTRAS PESSOAS 80% DO QUE EXPERIMENTAMOS 95% DO QUE ENSINAMOS A OUTRAS PESSOAS. </li></ul>