Informática Educativa 
Aluno (a): Jane Maria de França Nolasco 
Pós-graduação em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática...
A pedagogia busca compreender 
como fatores socioculturais e 
institucionais atuam nos processos 
de transformação dos suj...
Também, em que condições esses sujeitos 
aprendem melhor.
As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a 
acontecimentos cruciais como a Reforma 
Protestante, o Iluminismo, a Revo...
A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL 
Leon S. Vygotsky
A aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto, 
em que a ação do sujeito sobre o meio é 
socialmente mediada, atribui...
A atividade do sujeito supõe a ação entre 
sujeitos, no sentido de uma relação do 
sujeito com o outro, com seus parceiros...
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de comparar, dif...
Nesta perspectiva, a educação pode se fazer 
fundamental oferecendo ao indivíduo oportunidades 
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Sendo assim, podemos utilizar as Novas Tecnologias 
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é possível afirmar que computador e 
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Vejamos algumas atividades que a escola pode 
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a) busca ágil de informações 
(pesquisa ...
b) interações com pessoas (fóruns e listas de discussão, 
comunidades virtuais, chats e‐mails);
c) entretenimento (jogos, simulações).
Essas atividades ampliam o espaço da aula presencial 
e permitem aos alunos um maior acesso às 
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Nessas práticas discursivas é possível uma interação 
verbal significativa, que desenvolve a argumentação e 
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Referências: 
LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo 
debate contemporâneo na educação. In: SA...
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A pedagogia na perspectiva da cibercultura

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O documento apresenta uma das teorias pedagógicas levantada por Libâneo - histórico-cultural - e como cibercultura se insere nela.

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A pedagogia na perspectiva da cibercultura

  1. 1. Informática Educativa Aluno (a): Jane Maria de França Nolasco Pós-graduação em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática Grupo 9 A pedagogia na perspectiva da Cibercultura
  2. 2. A pedagogia busca compreender como fatores socioculturais e institucionais atuam nos processos de transformação dos sujeitos.
  3. 3. Também, em que condições esses sujeitos aprendem melhor.
  4. 4. As teorias pedagógicas modernas estão ligadas a acontecimentos cruciais como a Reforma Protestante, o Iluminismo, a Revolução Francesa, a formação dos Estados Nacionais, a industrialização. Vejamos uma das teorias pedagógicas citadas no texto do Libânio no contexto da Cibercultura:
  5. 5. A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL Leon S. Vygotsky
  6. 6. A aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio é socialmente mediada, atribuindo-se peso significativo à cultura e às relações sociais.
  7. 7. A atividade do sujeito supõe a ação entre sujeitos, no sentido de uma relação do sujeito com o outro, com seus parceiros.
  8. 8. As funções mentais superiores (linguagem, atenção voluntária, memória, abstração, percepção, capacidade de comparar, diferenciar, etc.) são ações interiorizadas de algo socialmente mediado, a partir da cultura constituída.
  9. 9. Nesta perspectiva, a educação pode se fazer fundamental oferecendo ao indivíduo oportunidades significativas de construção de conhecimentos e valores.
  10. 10. Sendo assim, podemos utilizar as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramentas que promovam a interação, cooperação, comunicação e motivação a fim de diversificar e potencializar as relações inter e intrapessoais mediante situações mediatizadas.
  11. 11. E para que tal tarefa seja bem sucedida... todo o processo de construção do conhecimento precisa ser bem articulado do ponto de vista epistemológico e metodológico para a escolha e utilização dos recursos selecionados.
  12. 12. Mas... é possível afirmar que computador e internet são instrumentos culturais? Como as concepções de Vygotsky podem ocorrer no uso do computador e da Internet?
  13. 13. SIM! Uma vez que, a criação do computador e a partir dele, a Internet, são o resultado de um esforço do homem que, interferindo na realidade em que vive, constrói estes objetos culturais da contemporaneidade.
  14. 14. ATENÇÃO PROFESSOR! Não seja apenas um transmissor, e sim um provocador de interrogações, um coordenador de equipes ao manusear essa ferramenta tecnológica!
  15. 15. Vejamos algumas atividades que a escola pode desenvolver utilizando a Internet: a) busca ágil de informações (pesquisa escolar, visitas a museus e outros lugares, visitas a sites interativos, artes plásticas, música, literatura, cursos virtuais);
  16. 16. b) interações com pessoas (fóruns e listas de discussão, comunidades virtuais, chats e‐mails);
  17. 17. c) entretenimento (jogos, simulações).
  18. 18. Essas atividades ampliam o espaço da aula presencial e permitem aos alunos um maior acesso às informações que, trabalhadas em conjunto com colegas e professores, podem se transformar em conhecimento.
  19. 19. Nessas práticas discursivas é possível uma interação verbal significativa, que desenvolve a argumentação e leva consequentemente a uma maior apropriação dos temas em estudo. Aí se realiza de forma bem concreta a perspectiva da aprendizagem colaborativa proposta por Vygotsky.
  20. 20. Referências: LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate contemporâneo na educação. In: SANTOS, A. Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. São Paulo: Editora Alínea, 2005. http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Maria-Teresa- Freitas.pdf. Visitado em 23 de agosto de 2014 às 10:30hs

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