Alfabetização

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Requisitos básicos em matemática para CICLOII

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Alfabetização

  1. 1. DIRETORIA DE ENSINO CAMPINAS-OESTE<br />Alfabetização Matemática<br />2011<br />PCOP: Inês Chiarelli Dias<br />
  2. 2. Objetivo: Desenvolver atividades que contemplam o conteúdo básico e necessário para o caminhar matemático. <br />Atividades essas, que precisam ser trabalhadas de maneira construtivas e não de maneiras mecânicas ou decorativas.<br />
  3. 3. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL<br />
  4. 4. ÁBACO<br />Esse material é de origem oriental e tem como referências as contagens realizadas por povos antigos<br />
  5. 5. Nunca 10<br />Objetivos:<br />Construir o significado do Sistema de Numeração Decimal explorando situações-problema que envolvam contagem;<br />Compreender e fazer o uso do valor posicional dos algarismos, no Sistema de Numeração Decimal. <br />
  6. 6. Material:<br />Ábaco de pinos – 1 por aluno<br />1 dado por grupo - octaedro<br />
  7. 7. Metodologia<br />Os alunos divididos em grupos deverão cada um na sua vez, jogar o dado e representar esse valor no seu ábaco no primeiro pino da direita para a esquerda (que representa as unidades).<br />Após os alunos terem jogado o dado uma vez, deverão jogar os dados novamente, cada um na sua vez. <br />
  8. 8. Quando forem acumuladas 10 argolas (pontos) no pino da unidade, o jogador deve retirar estas 10 argolas e trocá-las por 1 argola que será colocada no pino seguinte, representado 10 unidades ou 1 dezena. Nas rodadas seguintes, os jogadores continuam marcando os pontos. <br />
  9. 9. <ul><li>Vence o jogo quem colocar a primeira peça no terceiro pino, que representa as centenas.</li></li></ul><li><ul><li>Com esta atividade inicial, é possível chamar a atenção dos alunos para o fato do agrupamento dos valores, e que a mesma peça tem valor diferente de acordo com o pino que estiver ocupando.</li></li></ul><li>QUADRO POSICIONAL COM APOIO NO ÁBACO E SE NECESSÁRIO CALCULADORA<br />
  10. 10. Objetivo: A compreensão da multiplicação e divisão por potencias de base 10<br />
  11. 11. Escrever no quadro posicional, lendo os números e registrando no anexo1.<br />Cada um dos números deve ser multiplicado e dividido por 10, 100 e 1000, com o apoio se necessário do ábaco e calculadora<br />Sempre fazendo registro.<br />
  12. 12. 45<br />578,2<br />6,56<br />20,30<br />46,205<br />0,1<br />4,0<br />
  13. 13. QUADRO POSICIONAL<br />
  14. 14.
  15. 15. VAMOS JOGAR?<br />
  16. 16. Multiplicação pelas potencias de 10<br />
  17. 17. Objetivo:<br />Fixar o aprendizado de maneira lúdica desenvolvendo também estratégias.<br />Material:<br />Cartela (Anexo2)<br />Marcadores de 2 cores<br />Registro – Anexo1<br />Participantes: Duplas<br />
  18. 18. Desenvolvimento:<br />Cada participante na sua vez escolhe um dos nºs listados abaixo do tabuleiro e efetua a multiplicação por uma potencia de 10 descrita no tabuleiro colocando seu marcador sobre o produto (nºs nos círculos).<br />
  19. 19. Ganha o jogo quem tiver 4 de seus marcadores alinhados (horizontal/vertical/diagonal)<br />Todas as multiplicações devem ser registradas no Anexo1.<br />
  20. 20. Multiplicação pelas potencias de 10 - Anexo2<br />
  21. 21. Divisão pelas potencias de 10<br />
  22. 22. Objetivo:<br />Fixar o aprendizado de maneira lúdica desenvolvendo também estratégias.<br />Material:<br />Cartela (Anexo3)<br />Marcadores de 2 cores<br />Anexo1 para registro<br />Participantes: Duplas<br />
  23. 23. Desenvolvimento:<br />Cada participante na sua vez escolhe um dos nºs listados abaixo do tabuleiro e efetua a divisão por uma potencia de 10 descrita no tabuleiro colocando seu marcador sobre o quociente (nºs nos círculos).<br />
  24. 24. Ganha o jogo quem tiver 4 de seus marcadores alinhados (horizontal/vertical/diagonal)<br />Todas as divisões devem ser registradas no Anexo1.<br />
  25. 25. Divisão pelas potencias de 10<br />
  26. 26. CONSTRUINDO A TABUADA<br />JOGOSjogo tabuada.pptx<br />
  27. 27. MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO<br />
  28. 28. OBJETIVO:<br />Fazer essas operações utilizando potencias de base 10, metades, dobros e desenvolvendo estimativas<br />
  29. 29. Preenchendo tabelas, vamos exercitando <br />
  30. 30. Efetuando multiplicações:<br />4590 x 9 = <br />345 X 24 = <br />205 x 36 =<br />346 x 99 =<br />
  31. 31. Efetuando divisões<br />456 / 4 =<br />578 / 6 =<br />5793 / 13 =<br />8904 / 25 =<br />
  32. 32. OBRIGADA!<br />OFICINA PEDAGÓGICA<br />3772 2777 / 2778<br />Inês Chiarelli Dias<br />

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