Avaliação diagnóstica 7º ano

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Avaliação diagnóstica 7º ano

  1. 1. Diretoria de Ensino Campinas Oeste MATEMÁTICA 2012
  2. 2. Reflexão da Avaliação Diagnóstica 7º anoPCNPE: Inês Chiarelli Dias
  3. 3. Sistema de Numeração Decimal ÁBACO
  4. 4. • Teve origem provavelmente na Mesopotâmia, há mais de 5.500 anos. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.
  5. 5. Vamos multiplicar:
  6. 6. a) 3 x 10 = unidade x dezenaa) 21 x 10 = dezena x dezena unidade x dezenac) 3,2 x 10 = unidade x dezena décimo x dezenad) 1,02 x 10 = unidade x dezena décimo x dezena centésimo x dezena
  7. 7. centena dezena unidade décimo centésimo milésimo
  8. 8. Vamos dividir:
  9. 9. a) 5 : 10 =b) 21 : 10 =c) 3,2 : 10 =d) 1,02 : 10 =
  10. 10. . GEOPLANO
  11. 11. Um pouco de história:O geoplano foi criado pelo matemáticoinglês Calleb Gattegno. O material éconstituído por uma placa de madeira,marcada com uma malha quadriculada oupontilhada, em cada vértice dosquadrados formados na malha é colocadoum prego, onde são prendidos elásticos,os quais são usados para formar figurasgeométricas planas sobre o geoplano
  12. 12. Objetivos:Trabalhar com de medida decomprimento, área, simetria de figurasplanas.
  13. 13. Conceito e cálculo de área de regiõespoligonais: Construir regiões poligonaisdistintas que possuam a mesma área dasrepresentadas a seguir:
  14. 14. Construir retângulos diferentes que possuam8 u. de comprimento como perímetro.Utilize o geoplano para mostrar a simetria de:reflexão, rotação e translação
  15. 15. Aplicação de simetria de rotação e reflexões.
  16. 16. Faixa com simetrias de rotação, reflexão e translação.
  17. 17. • multiplicação com potencias.ppt
  18. 18. Vamos brincar Você escolhe um número de 1 a 30 e me diz em quais cartelas ele se encontra, e eu direi qual número você pensou.
  19. 19. 1.Brinque com esta atividade comalguns alunos.2. Como ela funciona?3. Como as cartelas sãoconstruídas?4. Como modificamos as cartelaspara que o aluno possa pensar umnúmero entre 1 e 60?
  20. 20. Vamos simbolizar algumas frações?3/4
  21. 21. 3/5
  22. 22. 4/3 Só tenho 3 preciso de 4
  23. 23. 5/3 Quero 5 partes e só tenho 3
  24. 24. ¼+ ¼= 2/4=1/2 1 /4 1/8 1/81 /2 1 /4 1/8 1/8 1/8+1/8+1/8+1/8 4/8=2/4=1/2
  25. 25. Vamos jogar?Dominó de Fração
  26. 26. AS IGUAIS Criado e elaborado por Inês Chiarelli Dias
  27. 27. Objetivo:Compreender o significado de frações equivalentes.O que desenvolve:Investigação, reflexão e a formação do conceito de equivalência.
  28. 28. Desenvolvimento:Cada equipe recebe todas as cartas da mesma cor da sua equipe.Viram-se os tabuleiros e as equipes devem colocar nas linhas do seu tabuleiro as cartas que correspondam à fração dada.
  29. 29. Ganha o jogo quem tiver maior númerode cartas colocadas corretamente emum tempo pré determinado (essetempo deve ser estipulado peloprofessor).

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