Caderno 5 – geometria slides

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Caderno 5 – geometria slides

  1. 1. EMEF. “JOÃO BAPTISTA SPINOLA DE MELLO” EMEF. “MONSENHOR JOÃO TELHO” Tabapuã – SP 2014
  2. 2. Professoras:  Giovana C. M. Prandini Buzo  Mirela R. Orlandeli  Sirlei Perpétua G. Nancci CADERNO 5 – GEOMETRIA CADERNO 6 – GRANDEZAS E MEDIDAS
  3. 3. GEOMETRIA BLOCO DE CONTEÚDOS: ESPAÇO E FORMA O que foi trabalhado?  Formas Geométricas  Tangram Para que foi trabalhado?  Reconhecer figuras geométricas espaciais e planas  Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras geométricas espaciais  Identificar propriedades comuns entre figuras planas Como foi trabalhado?  Identificação e classificação dos sólidos que possuem superfícies planas e os que possuem pelo menos uma superfície curva  Reconhecimento de quadriláteros e triângulos pelo número de vértices e de lados  Relação entre figuras geométricas planas e formas geométricas  Nomeação de formas planas
  4. 4. GEOMETRIA EXPERIMENTAL OU MANIPULATIVA Manipular para descobrir elementos (ângulos, arestas, faces, vértices) Descobrir características (iguais e diferentes) de um mesmo objeto Comparar com outro sólido geométrico
  5. 5. ESPAÇO – 3D 3 DIMENSÕES: ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE PLANO – 2D 2 DIMENSÕES: ALTURA E LARGURA
  6. 6. CLASSIFICAÇÃO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
  7. 7. INTERAÇÃO COM OBJETOS DO COTIDIANO É fundamental que os estudos do espaço e forma sejam explorados partindo de objetos do mundo físico, de modo que permita ao aluno estabelecer conexões entre Matemática e outras áreas do conhecimento.
  8. 8. AGRUPAMENTO POR SEMELHANÇAS  PRISMAS  PIRÂMIDES
  9. 9. CORPOS QUE ROLAM
  10. 10. O trabalho com noções geométricas contribui para a aprendizagem de números e medidas, pois estimula a criança a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades e vice- versa.
  11. 11. TANGRAM O que é? Quebra-cabeça antigo vindo da China Formado por 7 peças; sendo 5 triângulos, 1 paralelogramo e um quadrado que, juntas, formam um novo quadrado Para que serve?  Formar figuras utilizando as sete peças, sem sobrepô-las, formando figuras geométricas planas que lembrem animais, objetos ou pessoas.
  12. 12. GRANDEZAS E MEDIDAS Jogo: Corrida dos aviões Objetivos:  Utilizar instrumentos de medida, usuais ou não, estimular resultados e expressá-los por meio de representações não necessariamente convencionais  Utilizar a régua de papel de 1m para medir a distância percorrida pelos aviões Conteúdos: Relacionar as unidades de medida e operar com elas Resolver situações- problema envolvendo a conversão de unidades de medida de uma mesma grandeza
  13. 13. CORRIDA DOS AVIÕES o caráter lúdico dos jogos tem sido em fator importante para o ensino e a aprendizagem da matemática.
  14. 14. JOGOS Favorecem mudanças de rotina, momentos surpreendentes e criam expectativas favoráveis a trabalhos coletivos Auxiliam o exercício da criatividade, a argumentação, a organização do pensamento e de processos emocionais
  15. 15. CONEXÕES A organização de conteúdos pressupõe que o professor analise a variedade de conexões estabelecidas entre os diferentes blocos, ligando a Matemática a situações cotidianas dos alunos e de outras áreas do conhecimento.
  16. 16. FINALIZANDO...

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