Este documento contém uma série de atividades de geometria para alunos. O objetivo é perceber formas geométricas, compreender conceitos básicos e explorar imagens feitas com recursos geométricos. As atividades incluem identificar figuras planas e sólidos, diferenciar curvas abertas e fechadas, e reconhecer formas geométricas no cotidiano.

1. ESCOLA: ___________________________________________
ALUNO: ___________________________________________
CLASSE: _____________ PROFESSORA: __________________

2. Objetivo: perceber formas de estudar geometria, compreender conceitos básicos e explorar imagens
feitas com recursos geométricos.
A GEOMETRIA ESTUDA FORMAS, TAMANHOS, POSIÇÕES E ELA
É MUITO INTERESSANTE.
COM A GEOMETRIA, PODEMOS FAZER DIVERSOS TIPOS DE
CONSTRUÇÕES. VEJA ALGUNS DELES:
1. QUAL DAS CONSTRUÇÕES VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ?
_____________________________________________________
2. QUANTAS PEÇAS HÁ NO PATINADOR?
_____________________________________________________
3. QUANTAS PEÇAS HÁ NA CIDADE?
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
LEIA OS NOMES DAS CONSTRUÇÕES E ANOTE-AS
NO DESENHO CORRETO:
O PATINADOR
CIDADE
MINHA CORDA

3. _____________________________________________________
Objetivo: identificar formas geométricas simples, manusear peças do tangram para formar figuras
mostradas e ampliar conhecimentos de geometria.
O PATINADOR QUE VIMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR É FEITO
COM PEÇAS QUE LEMBRAM A DE UM DIVERTIDO JOGO CHINÊS
CHAMADO TANGRAM.
É UM TIPO DE QUEBRA-CABEÇA FORMADO POR 7 PEÇAS QUE
SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS: 5 TRIÂNGULOS, 1 QUADRADO E 1
PARALELOGRAMO.
OBSERVE ABAIXO ALGUMAS FIGURAS FORMADAS COM
TANGRAM. DEPOIS, RECORTE AS PEÇAS DO TANGRAM, EM
ANEXO, E TENTE FORMAR AS FIGURAS:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

4. ANEXO DA ATIVIDADE “TANGRAM – GEOMETRIA DIVERTIDA”

5. Objetivo: perceber particularidades de curvas fechadas e abertas, além de diferenciar curvas fechadas de
curvas abertas.
VEJA SÓ AS CURVAS FORMADAS PELOS FIOS QUE AS
CRIANÇAS ESTÃO CARREGANDO:
ELAS SÃO CURVAS ABERTAS. EXPLIQUE ABAIXO, COM SUAS
PALAVRAS, O QUE SÃO, ENTÃO, CURVAS ABERTAS:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
OS DESENHOS ABAIXO REPRESENTAM CURVAS FECHADAS:
O QUE SÃO, ENTÃO, CURVAS FECHADAS?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

6. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. CONTORNE DE AZUL AS
CURVAS FECHADAS E DE AMARELO AS CURVAS ABERTAS:
AGORA, OBSERVE AS IMAGENS SEGUINTES E FAÇA UM X NAS
QUE REPRESENTAM CURVAS FECHADAS:
DESENHE ABAIXO TRÊS CURVAS ABERTAS:

7. Objetivo: perceber particularidades de curvas fechadas e abertas, além de diferenciar curvas fechadas de
curvas abertas.
1. TODAS AS CURVAS ABAIXO SÃO ABERTAS. COMPLETE OS
DESENHOS, TRANSFORMANDO AS CURVAS ABERTAS EM
FECHADAS:
2. CONTORNE DE VERMELHO AS CURVAS FECHADAS E DE
AMARELO AS ABERTAS:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

8. Objetivo: diferenciar interior e exterior e compreender o conceito dessas palavras.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE A SEGUIR:
1. PINTE AS BOLINHAS QUE ESTÃO NO INTERIOR DA CORDA DE
AMARELO.
2. PINTE DE AZUL AS BOLINHAS QUE ESTÃO NO EXTERIOR DA
CORDA.
3. PINTE DE VERMELHO A ÚNICA BOLINHA QUE ESTÁ SOBRE A
CORDA.
4. QUANTAS BOLINHAS HÁ...
• NO INTERIOR DA CORDA?
• NO EXTERIOR DA CORDA?
• SOBRE A CORDA?
5. DESENHE DOIS OBJETOS NO INTERIOR DO RETÂNGULO E
TRÊS OBJETOS NO EXTERIOR:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

9. Objetivo: reforçar vocabulário aprendido (interior) e fixar nome de figuras geométricas.
CADA FIGURA GEOMÉTRICA TEM SEU PRÓPRIO NOME.
PARA FIXAR O NOME DAS FIGURAS ABAIXO, VOCÊ IRÁ
RECEBER 4 CORES DE PAPEL DE SUA PROFESSORA E ELA DIRÁ
DE QUAL COR SERÁ CADA FIGURA GEOMÉTRICA.
RECORTE PEDACINHOS DE PAPEL DAS CORES RECEBIDAS
COLE-OS NAS FIGURAS PEDIDAS:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
RETÂNGULO QUADRADO
TRIÂNGULO
CÍRCULO

10. Objetivo: reforçar vocabulário quanto à figuras geométricas e identificar as figuras geométricas
aprendidas.
JÁ CONHECEMOS ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. VAMOS
VER SE VOCÊ LEMBRA O NOME DELAS. OBSERVE AS FIGURAS E
ESCREVA SEUS NOMES:
AGORA, PINTE AS FORMAS DE ACORDO COM O QUE FOR
PEDIDO ABAIXO:
• PINTE O TRIÂNGULO DE AZUL.
• PINTE O RETÂNTGULO DE LARANJA.
• PINTE O CÍRCULO DE VERDE.
• PINTE O QUADRADO DE AMARELO.
OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E FAÇA UM X APENAS NOS
TRIÂNGULOS:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

11. PODEMOS FORMAS MUITAS IMAGENS COM FIGURAS
GEOMÉTRICAS. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA O
NOME DAS IMAGENS FORMADAS:
USE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER UMA IMAGEM FORMADA
SÓ COM FIGURAS GEOMÉTRICAS:
PINTE A CENA DE ACORDO COM AS CORES PEDIDAS:
AZUL
AMARELO
VERMELHO
VERDE

12. Objetivo: identificar formas geométricas em imagens retiradas do cotidiano e desenvolver a coordenação
motora fina.
EM NOSSA VIDA, PODEMOS VER MUITOS OBJETOS QUE
LEMBRAM FIGURAS GEOMÉTRICAS.
RECORTE AS FIGURAS DA PÁGINA ANEXA E COLE-AS NA
FIGURA GEOMÉTRICA CORRESPONDENTE, QUE LEMBRA SEU
FORMATO:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
RETÂNGULO
CÍRCULO
TRIÂNGULO

13. A NEXO DA ATIVIDADE “FIGURAS GEOMÉTRICAS EM NOSSA VIDA”.

14. Objetivo: identificar formas geométricas em imagens retiradas do cotidiano e desenvolver a coordenação
motora fina.
ATÉ AGORA, APRENDEMOS O NOME DE ALGUMAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS PLANAS. CHEGOU O MOMENTO DE APRENDERMOS
SOBRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LEMBRAM AS FIGURAS QUE
APRENDEMOS, MAS A GROSSO MODO PODEMOS DIZER QUE SÃO
REPRESENTAÇÕES EM 3D.
VEJA ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE VEMOS EM NOSSO
DIA-A-DIA:
COMO VOCÊ PODE VER, OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
LEMBRAM FIGURAS GEOMÉTRICAS, MAS SÃO “CHEINHOS”.
ESCREVA ABAIXO UMA LISTA COM OUTROS OBJETOS QUE
VOCÊ ACHA QUE SEJAM SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

15. Objetivo: ampliar conceito sobre sólidos geométricos e identificar sólidos considerados redondos.
A ESFERA, O CILINDRO E O CONE SÃO SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS CONSIDERADOS “CORPOS REDONDOS”, POIS TÊM
PELO MENOS UMA PARTE CURVA.
ESCREVA O NOME DE DOIS OBJETOS QUE LEMBRAM CADA
SÓLIDO GEOMÉTRICO ACIMA:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
ESFERA
_________________
_________________
__
CILINDRO
_________________
_________________
__
CONE
_________________
_________________
__

16. AGORA, COMPLETE AS DESCRIÇÕES ABAIXO COM O NOME DO
SÓLIDO GEOMÉTRICO CORRESPONDENTE:
• A ______________ NÃO TEM PONTAS E NEM BORDAS. ELA
TEM APENAS UMA FACE CHAMADA MANTO.
• O ______________ TEM UMA PONTA. ELE TEM DUAS FACES:
UMA CIRCULAR E UM MANTO.
• O ______________ TEM 3 FACES: 2 CIRCULARES E UM
MANTO.
PROCURE EM REVISTA FIGURAS QUE LEMBREM ESFERAS,
CONES E CILINDROS E COLE-AS ABAIXO:

17. Objetivo: ampliar conceito sobre sólidos geométricos e identificar poliedros.
OS POLIEDROS SÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE TÊM
SUAS FACES PLANAS. VEJA ALGUNS POLIEDROS:
PROCURE AGORA EM REVISTAS OBJETOS QUE LEMBREM
ESSES SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E COLE-OS A SEGUIR:
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
PARALELEPÍPEDO CUBOPIRÂMIDE

18. Objetivo: identificar e nomear sólidos geométricos.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________