Este documento descreve o processo de autoavaliação de uma biblioteca escolar focada na promoção da leitura e literacia. Analisa os indicadores de trabalho realizado pela biblioteca e impacto nos alunos, identificando fatores críticos de sucesso e evidências a serem coletadas ao longo do ano letivo. Após a análise dos dados, um novo plano de ação será implementado para melhorias contínuas.

1. 4ª Sessão– O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Metodologias de
operacionalização. ( Parte I )
Domínio seleccionado para a actividade proposta
B – Leitura e Literacia
O que se pretende avaliar?
Dentro deste domínio B, iremos analisar os seguintes indicadores:
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento.
Este indicador é de “processo”, pois incide sobre a verificação do trabalho que é realizado pela escola e pela biblioteca1.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
Este indicador é de “impacto / outcome” pois os resultados e impactos incidem fundamentalmente sobre a verificação dos efeitos desse trabalho
nas aprendizagens dos alunos2; devem medir a eficácia: os processos transformam os recursos em produtos, em resultados.
Motivos da escolha deste domínio:
A BE situa-se num meio muito carenciado a vários níveis, mas também a nível da leitura e das literacias.
Os resultados dos exames do ensino básico têm sido muito baixos.
A BE tem investido e continua a investir em actividades deste domínio.
Fazer leitores competentes é função específica da Escola. A BE é da Escola.
1. Modelo de Auto-Avaliação da BE , RBE, Novembro de 2009
2. Ibidem

2. B.1.Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização
A BE disponibiliza uma colecção Estatísticas de
variada, adequada aos gostos e requisição domiciliária
interesses de informação dos e para sala de aula Equipa BE Actividades/acções
utilizadores; Top + PB levadas a cabo para o
Fundo documental todo sucesso deste indicador: ao
tratado e catálogo BM longo de todo o ano
A BE incentiva o empréstimo disponível on-line lectivo.
domiciliário; Parceria com a BM:
partilha do módulo de
empréstimo e cartão de
utilizador comum à BE
e à BM
A BE identifica novos públicos e
tenta adequar a colecção e as Projecto “Novas Recolha de evidências: ao
práticas às necessidades da nova Oportunidades a Ler+” Formadores, direcção do longo do ano.
oferta educativa da escola; Recepções na BE CNO
A BE dá a conhecer as linhas Material informativo
orientadoras e as actividades produzido para
propostas pelo PNL; reuniões do Dep. De
Línguas e CP Professores Relatório de AABE:
Participação no Junho/Julho e posterior
CNL(básico e Alunos apresentação em CP.
secundário)
2

3. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização
A BE identifica problemáticas e Colaboração no grupo
dificuldades neste domínio e faz de trabalho de revisão
com que constem das metas do do PE Equipa BE Actividades/acções
P.Educativo; PB levadas a cabo para o
CP sucesso deste indicador: ao
A BE incentiva a leitura Estatísticas de longo de todo o ano
informativa, articulando utilização da BE em lectivo.
actividades a desenvolver com os situação de aula
dep. curriculares; Registos de
actividades/projectos
Registo dos concursos
Bibliocaixas(projecto Recolha de evidências: ao
A BE desenvolve actividades no Ler+ é saber+) longo do ano.
âmbito da promoção da leitura;
Projecto Visão Júnior
Professores
CNL
Alunos
Lançamento d’Os
anagramas de
Varsóvia, encontro com
R. Zimler
3

4. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização
Participação nas
Correntes d’escritas, Equipa BE Actividades/acções
da Póvoa de Varzim PB levadas a cabo para o
Encontro com os poetas sucesso deste indicador: ao
dos Encontros de CM (V. Conde e Póvoa longo de todo o ano
poesia de Vila do Varzim) lectivo.
Conde
PAA
A BE incentiva a leitura em Divulgação de sites,
ambientes digitais; blogues,livros digitais
A BE difunde os recursos Boletins Professores
documentais associados às Blogue da BE Alunos
literacias; Questionários aos Recolha de evidências: ao
alunos longo do ano.
Questionários aos
A BE apoia os alunos nas suas professores
escolhas e conhece as novidades Sessões com os 10ºs Relatório de AABE:
literárias. anos e o prof. de Junho/Julho e posterior
Português: contrato de apresentação em CP
leitura (responsável-PB).
Fundo documental
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5. B.3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização
Os alunos usam o livro e a Estatísticas de
BE para ler de forma utilização da BE para
recreativa, para se actividades de Alunos Actividades/acções levadas
informar e para realizarem leitura(em situação de Professores a cabo para o sucesso deste
trabalhos escolares; aula e individualmente) indicador: ao longo de todo o
Estatísticas de PB ano lectivo.
Os alunos manifestam requisição domiciliária
progressos nas Equipa BE
competências de leitura; Questionários aos
docentes envolvidos no
projecto “Ler+ é
Os alunos participam saber+”
activamente em diferentes Questionários a alunos Recolha de evidências: ao
actividades associadas à e professores longo do ano.
promoção da leitura. Trabalhos realizados
pelos alunos no âmbito
dessas actividades Relatório de AABE:
CP Junho/Julho e posterior
apresentação em CP
(responsável-PB).
5

6. Conclusão
Após esta planificação da acção, descrita nas páginas anteriores (depois da análise das evidências recolhidas e do
confronto entre os dados dos factores críticos de sucesso e os perfis de desempenho) e da apresentação dos resultados à
Escola, iniciar-se-á um novo ciclo : preparação e implementação de novo plano de acção. Entramos então na fase das
acções para melhoria. Cabe principalmente ao professor bibliotecário a responsabilidade da monitorização de todo o
processo.
BIBLIOGRAFIA
Texto da Sessão
Modelo da auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, 2009
A formanda,
Maria Fernanda Sampaio Gonçalves
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