Autoavaliação da biblioteca
escolar
Ano letivo de 2012-2013

Santiago
Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular

B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de ab...
Domínio avaliado:
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade

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Pontos fortes identificados

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Pontos fortes identificados

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Pontos fortes identificados

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 Renovar/reforçar

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formalmente, de forma ainda mais
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  1. 1. Autoavaliação da biblioteca escolar Ano letivo de 2012-2013 Santiago
  2. 2. Domínios A. Apoio ao desenvolvimento curricular B. Leitura e literacia C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da biblioteca escolar 2
  3. 3. Domínio avaliado: C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade 3
  4. 4. Pontos fortes identificados O número de alunos que autonomamente utilizam a BE nos intervalos para pesquisa e/ou consulta.  A qualidade progressiva dos trabalhos apresentados.  O respeito pelas regras de funcionamento da BE e dos seus materiais.  A existência de um Plano de Atividades integrado no PAA da escola. 4
  5. 5. Pontos fortes identificados  A diversidade de atividades dinamizadas.  O número de alunos que autonomamente procuram / utilizam a BE nos intervalos para jogar (jogos de mesa ou no computador), ler, conversar e fazer amigos entre turmas e anos de escolaridade.  O número de AO que recorrem ao espaço da BE no seu intervalo de almoço para ler e usufruírem de um espaço calmo.  A organização do espaço (apesar de pequeno) facilitadora da utilização autónoma de todos os recursos disponíveis. 5
  6. 6. Pontos fortes identificados  A forte adesão dos professores das AEC às iniciativas da e com a BE num trabalho colaborativo interessante BE/sala de aula/AEC.  A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto no que concerne ao número de obras expostas e divulgadas, como à dinamização e ao número de visitantes / participantes.  A adesão muito significativa dos docentes e alunos às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos inquéritos por parte de todos os docentes.  A disponibilidade e recetividade das coordenadoras de departamento e de estabelecimento. 6
  7. 7. Pontos fortes identificados  A partilha de documentos.  O número significativo de EE que participaram/visitaram a Feira do livro e o número de obras adquiridas.  O número significativo de EE que entram em contacto com a PB para incentivar as ações na e com a BE. O número significativo de EE/familiares que participam nas horas de conto e/ ou colaboram com adereços, cenários e vestuário tornando-os mais ricas e dinâmicas. 7
  8. 8. Pontos fortes identificados O envolvimento dos docentes.  A aceitação desta iniciativa quer por parte dos responsáveis das superfícies comerciais quer pela população que juntamente com o seu café ou a suas compras liam/levavam.  A participação da Associação de pais no contacto com as entidades. 8
  9. 9. Pontos fortes identificados fracos identificados  A falta de tempo da PB para todas as solicitações (três bibliotecas e nove horas de apoio educativo em escolas diferentes).  Pouca orientação por parte dos docentes na utilização dos recursos multimédia.  O tempo que a PB dispõe é insuficiente para envolver todos os alunos e EE nestas atividades. Espaço insuficiente para a procura (temporariamente a BE funcionou apenas com o espaço de uma sala de aula).  Espaço reduzido para determinadas iniciativas. 9
  10. 10. Pontos fortes identificados fracos identificados  Pessoal insuficiente para substituir a AT da BE (problemas de saúde graves) quando necessário.  Dificuldade cada vez maior de compatibilizar horários, para planificar e avaliar, da PB com os docentes das AEC (como circulamos todos por diferentes escolas torna-se complicado).  A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer todas as escolas de Custoias na Feira do livro (não vieram os alunos do CEQV e do JI PEV por falta de transporte). 10
  11. 11. Pontos fortes identificados fracos identificados  Dificuldade de deslocação dos grupos/turmas para as bibliotecas de outras escolas para apresentação de projetos ou de outros trabalhos.  A não articulação do Plano da BM com o Plano da BE (convites ocasionais e em cima do acontecimento).  O horário atribuído à PB impossibilitou de estar presente nas reuniões de turma e de calendarizar, como previsto, visitas guiadas para EE de todas as turmas, sobretudo as do 1º ano. 11
  12. 12. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Promover uma maior rentabilização dos recursos informáticos da escola nas ações da BE.  Renovar a divulgação dos projetos e eventos do PNL já instituídos e divulgar os novos que sejam pertinentes e de interesse para todos os anos de escolaridade.  Tentar, mais uma vez, fomentar projetos e atividades em parceria com a BM e a reativação do SABE.  Fortalecer o envolvimento da AP e dos EE em novas ações a realizar com/na BE. 12
  13. 13. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Diligenciar, junto da direção, a organização do horário da PB para que este seja um pouco mais compatível com as necessidades da BE.  Fomentar o trabalho colaborativo com todas as BE do mega agrupamento.  Reforçar as iniciativas de abertura à comunidade.  Organizar e dinamizar o novo espaço de forma a conseguir incluir mais alunos nas iniciativas livres. 13
  14. 14. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Promover uma maior rentabilização dos recursos informáticos da escola nas ações da BE e na ocupação dos tempos livres dos alunos.  Disseminar as boas práticas de cada BE para todas as BE do agrupamento.  Sedimentar a parceria com a AP e EE. 14
  15. 15. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Renovar/reforçar o interesse dos docentes pela BE procurando colmatar as necessidades quando a PB não pode estar presente.  Reforçar, junto dos docentes a promoção da utilização dos recursos informáticos e multimédia nos projetos de turma ou em trabalhos individuais dos alunos. 15
  16. 16. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Planificar formalmente, de forma ainda mais regular, as atividades com os docentes titulares de turma/AEC.  Diligenciar sessões de formação, de curta duração, em ambientes digitais para os docentes titulares de turma e para os alunos do 3º e 4º ano.  Divulgar e implementar os guiões de literacia da informação, em sessões de formação no próximo ano letivo nas turmas do 4º ano.  Diligenciar para que o novo espaço inclua computadores em número adequado às necessidades.  Aumentar o fundo documental com novidades de 16 acordo com as necessidades e/ou sugestões.
  17. 17. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Diligenciar para que mais encarregados de educação e/ ou familiares partilhem as suas experiências de leitura/escrita na Semana da leitura ou ao longo do ano e colaborem mais na e com a BE.  Renovar as ações que envolvem os docentes e alunos em atividades de leitura e de escrita em ambientes diversificados.  Incentivar para uma maior diversificação das leituras em sala de aula.  Calendarizar visitas à BE para Pais/EE dos alunos do 1º e também para os do 2º Ano (este ano não foi possível por falta de horário). 17
  18. 18. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Reforçar as pequenas sessões de formação para alunos para desenvolver competências no âmbito da utilização dos recursos digitais.  Colocar em livre acesso o blogue das BE do 1º ciclo criado este ano na formação.  Diligenciar, junto da direção, para a consignação de um horário comum para reunião com toda a equipa das BE.  Apostar ainda mais na planificação formal conjunta de algumas ações implementadas.  Reforçar a avaliação formal e sistemática das ações desenvolvidas. 18
  19. 19. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Diligenciar para a criação de um grupo de docentes colaboradores para suprir algumas necessidades dos utilizadores nos dias em que a PB não se encontra na BE.  Reforçar a inclusão mais assídua do JI nº 2 na dinâmica da BE mesmo que a PB não possa estar presente.  Organizar o novo espaço e os materiais de forma a criar zonas de utilização amplas e de fácil acesso.  Atualizar, dentro das possibilidades, o software. 19
  20. 20. Ações fortes identificados Pontospara melhoria  Deslocar para o novo espaço da BE os computadores da sala multimédia que estão afetos à BE.  Atualizar a coleção de acordo com necessidades e prioridades.  Diligenciar junto da direção para retoma da assinatura para a revista “Visão Júnior” e para a compra de um periódico e materiais multimédia para o novo espaço.  Providenciar mais documentos em suporte não impresso e organização de mais informação 20

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