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* Utilização dos itens da CIF-CJ no
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Avaliação das necessidades educativas especiais

  1. 1. Avaliação especializada das necessidades educativas especiais * Aluno _______________________________ * Escola _______________________________ * Turma _____ Nº_____ Ano_____ * Data ___/___/___ 1
  2. 2. Mapeamento do conhecimento Passos do procedimento de avaliação Avaliação de base Informação pessoal Referenciação Contexto profissional Contexto familiar Avaliação da funcionalidade Diagnóstico médico Avaliação das necessidades Avaliação em cinco domínios Medidas pedagógicas especializadas Medidas terapêuticas Resumo da avaliação Medidas recomendadas para o contexto educativo Medidas recomendadas dirigidas aos ambientes que o aluno frequenta 2
  3. 3. Avaliação de base Elementos – Responsável pelo Processo – Nome – Data Nasc – Género – Língua Materna - Titulares do Poder Paternal – Ano de Escolaridade – Referenciação feita por – Data – Escola – Condição de saúde do aluno – Dados Relativos à Equipa Informação pessoal Referenciação 3
  4. 4. Avaliação de base MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS Diretamente ao aluno Contexto Educativo (dentro da sala de aula) Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas Contexto Educativo ( fora da sala de aula) Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS Reuniões frequentes entre os vários intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem do aluno (Professores, técnicos, Encarregado de Educação, ...) MEDIDAS DISPONIBILIZADAS NO PASSADO O aluno tem apoio especializado desde muito cedo - Intervenção Precoce - Terapias ______________________________________ Contexto Educativo Turma Alunos 4
  5. 5. Avaliação de base FACILITADORES Atitudes , Apoio e Relacionamentos _____________________________________________ _____________________________________________ Local, Equipamentos, Material _____________________________________________ _____________________________________________ BARREIRAS _____________________________________________ _____________________________________________ Avaliação dos Facilitadores e das Barreiras no Contexto Profissional Atual 5
  6. 6. Avaliação de base DADOS SOBRE A SITUAÇÃO FAMILIAR ATUAL Casa _____________________________________ Condições de vida e cuidados __________________ Habilitações dos Pais _____________________________ Situação Profissional ______________________________ Filho Único ____ Irmãos _______ Com quem vive em casa _________________ FACILITADORES Atitudes , Apoio e Relacionamentos - Apoio sistemático dos familiares - Apoio sistemático de outros Local, Equipamentos, Material – O aluno tem ___________________________________ BARREIRAS - ______________________________________________ Contexto Familiar Avaliação dos Facilitadores e dos Barreiras no Contexto Familiar Atual 6
  7. 7. Avaliação de base Avaliação da Funcionalidade Atividade e Participação Dif. ligeira Dif. Mod. Dif. Grave Dif. Total Dif. Não pode ser precisada Sem dados Aprender através de ações com objetos Ler Escrever Calcular Resolver problemas Efetuar rotinas do quotidiano Gerir o próprio comporta mento Comunicar e receber mensagen s verbais Atividades de motricidad e fina Interações complexas com os outros Relações formais 7
  8. 8. Avaliação de base Prob. ligeiro Prob. moderado Prob. grave Impossibil idade total Problema não pode ser precisado Sem dados Funções da atenção Funções emocion ais Funções cognitiva s de nível superior Funções da voz e fala Funções do sono Avaliação da funcionalidade Funções do corpo 8
  9. 9. Avaliação das necessidades Desenvolvimento geral de aprendizagem Assimilar conceitos Adquirir conhecime ntos e pôr em prática Resolver problemas Ler, escrever e calcular 9
  10. 10. Avaliação das necessidades Atitudes face às exigências Resistir à pressão Realizar tarefas complexas Gerir o seu próprio comportamento e o seu nível de atividade Estar com pessoas e reagir a situações de forma adequada 10
  11. 11. Avaliação das necessidades Comunicação Compreend er mensagens escritas Conduzir uma conversa Conduzir um debate com uma ou duas pessoas Produzir mensagens escritas 11
  12. 12. Avaliação das necessidades Contacto com os outros Interagir de acordo com as regras sociais Com estranhos Com os pares Regular o seu comportament o relacional 12
  13. 13. Resumo da avaliação relativa à necessidade de desenvolvimento em contexto escolar e outros ambientes Ensino a maior parte do tempo baseado em objetivos não previstos no currículo nacional do ano. Tutoria de pares; Rotinas estruturada s; Apoios individuali zados Estratégia s ao nível do ambiente de sala de aula. CEI 13
  14. 14. * Referenciação * Utilização dos itens da CIF-CJ no processo de avaliação * Instrumento de registo da reunião com pais. * Análise dos produtos do aluno * Registo de leitura pelo aluno * Registo dos pontos de vista do aluno * Registo de avaliação de base * Registo de avaliação das necessidades * Preparação individual de reunião de equipa Instrumentos utilizados na avaliação do aluno 14

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