O documento discute os conceitos de insumo humano, recursos humanos e aprendizagem. Aprendizagem efetiva envolve aspectos cognitivos, emocionais e experienciais. Uma gestão de sucesso requer entender as bases afetivas e as múltiplas inteligências dos indivíduos.

1. www.anapaulapeixer.com.br

2. Qual é a definição de “recurso humano”?

3. O M E S M O Q U E I N S U M O

4. I N S U M O
Insumo em Economia designa um bem ou serviço utilizado
na produção de um outro bem ou serviço. Inclui cada um
dos elementos (matérias-primas, bens intermediários, uso
de equipamentos, capital, horas de trabalho etc.)
necessários para produzir mercadorias ou serviços.

5. M AT É R I A S P R I M A S ? ( C A P I TA L H U M A N O
E I N T E L E C T U A L )
C R I AT I V I D A D E
I N T E L I G Ê N C I A
P R O D U T I V I D A D E
S E N S O D E P R O P Ó S I T O E
C O M P R O M E T I M E N T O

6. E Q U I PA M E N T O S ?
C É L U L A
ÁT O M O
N E U R Ô N I O
E N E R G I A
C É L U L A S | T E C I D O S | Ó R G Ã O S | C O R P O

7. A gestão singular como modelo de sucesso
O novo líder deve estar apto para cuidar da sua
equipe e desenvolvê-la. Ele não delega tudo para o
RH. O gestor capacitado e inteligente orienta, engaja
e capacita a equipe. Ele cumpre seu papel de traduzir
a estratégia da empresa para os seus liderados e os
conduz de forma eficaz, gerindo talentos singulares e
não tratando todas as pessoas como se fossem
iguais.

9. Empresas e equipes vencedoras são as que
APRENDEM!
E como aprendemos?
Por que aprender é sempre importante?

10. L E V S E M E N O V I T C H
V Y G O T S K Y
P S I C Ó L O G O - C I E N T I S TA
1 8 9 6 - 1 9 3 4 ( R U S S I A )
O pensamento propriamente dito é
gerado pela motivação, isto é, por
nossos desejos e necessidades,
nossos interesses e emoções. Por trás
de cada pensamento há uma
tendência afetivo-volitiva.
Uma compreensão plena e verdadeira
do pensamento de outrem só é
possível quando entendemos sua
base afetivo-volutiva.
Desta forma não seria válido estudar
as dificuldades de aprendizagem sem
considerar os aspectos afetivos.

11. o aprendizado e a produtividade passam
pela
emoção
fala
visualização
repetição
experiência
relacionamento

12. E M O Ç Ã O E T R A B A L H O
• Você consegue se concentrar em qualquer coisa se
receber uma notícia ruim?
• Você consegue fazer uma boa reunião? Gestão?
Venda? Se estiver em um dia ruim?
• Você consegue enxergar de forma fidedigna as
pessoas se não enxerga a si mesmo?

13. C É R E B R O
• cerca de 85 bilhões de
neurônios
• cada neurônio pode formar de
mil a 15 mil sinapses,
combinados na rede extensiva,
podem chegar a 100 trilhões
de sinapses
• Cerca de 50% destes
neurônios estão concentrados
na região chamada cerebelo -
controle motor, atenção e
linguagem

16. PA R T E S U P E R I O R E
I N F E R I O R D O
C É R E B R O
• 4 modos cognitivos
• “mover mode” - pró-ativo,
iniciativa
• “perceiver mode” -
perceptivo, observador
• “stimulator mode” -
estimulador
• “adaptor mode” -
adaptativo, adaptável

17. • mover mode - superior e inferior usados profundamente -
esta pessoa planeja e executa bem e sabe observar os
feedbacks e se molda rapidamente
• perceiver mode - usa mais o inferior, observa e intui, mas
tem mais dificuldade de botar planos em ação
• stimulator mode - usa mais o superior - criativas e
originais, mas têm problemas nas ações que podem ser
desordenadas, pode ter problemas de comportamento
• adaptor mode - não estimulou muito nem o inferior nem o
superior, vai com o fluxo, é levado pelas pessoas ao redor
e circunstâncias, não planeja, não avalia, não desenvolve

18. P L A S T I C I D A D E C E R E B R A L E T R E I N O

19. L I N G U A G E M C O R P O R A L E R A P P O R T

20. D E F I N I Ç Ã O E T É C N I C A S D E R A P P O R T
Rapport é um conceito do ramo da psicologia que
define uma técnica usada para criar uma ligação de
sintonia e empatia com outra pessoa.
Esta palavra tem origem no termo em francês
rapporter que significa "trazer de volta".
O rapport ocorre quando existe uma sensação
de sincronização entre duas ou mais pessoas,
porque elas se relacionam de forma agradável.
A nível teórico, o rapport inclui três
componentes comportamentais: atenção
mútua, positividade mútua e coordenação.

21. No rapport, uma pessoa mostra interesse na
opinião e nos pensamentos do outro, uma atitude
que funciona como facilitadora de qualquer
negociação.
A reciprocidade é uma técnica de rapport, consiste
em dar presentes ou fazer favores, sem pedir nada
em troca. Outra forma de criar conexões com
outras pessoas é encontrar interesses em comum,
para estabelecer um sentido de camaradagem e
confiança.

22. P S I C H É S E G U N D O F R E U D

23. A S E M O Ç Õ E S E A A P R E N D I Z A G E M
• o cérebro primitivo é responsável pelo “instinto”
de preservação da espécie, ou seja, toda vez que
sentimos medo ele é ativado
• o cérebro lógico-racional, funciona diferente,
porém, numa situação de medo, o primitivo pode
se sobressair e assim o processo de aprendizagem
e produtividade fica comprometido

24. Q U A I S S I T U A Ç Õ E S C O L O C A M E M R I S C O
A A P R E N D I Z A G E M E A P R O D U T I V I D A D E ? ?
• medo, angústia, desconforto, inseguranças,
preconceitos, crenças limitantes
• por isso é sempre importante investigar o estado
emocional das pessoas em uma reunião, feedback,
treinamento etc.
• o background emocional, cognitivo e cultural das
pessoas devem desenhar sua gestão

25. A S I N T E L I G Ê N C I A S E A A P R E N D I Z A G E M
• As múltiplas inteligências de Gardner

26. H O WA R D G A R D N E R
P S I C Ó L O G O
E . U . A
Inteligência Linguística
Inteligência Musical
Inteligência Lógica/Matemática
Inteligência Visual/Espacial
Inteligência Corporal/Cinestésica
Inteligência Interpessoal
Inteligência Intrapessoal
Inteligência Naturalista
Inteligência Existencialista

27. Nosso grande desafio é educar, desenvolver talentos e
metacompetência
mas para educar precisamos de foco, diminuir a
ansiedade e o déficit de atenção
a nova “ferramenta” é o mindfulness

28. M I N D F U L N E S S
• lobo frontal
• meditação
• praticar a presença
• foco e atenção
• equilíbrio atencional pra
qualidade na
comunicação, na
criatividade e produção

29. PA U L E K M A N
E D A L A I L A M A
• Equilíbrio cognitivo
• Equilíbrio conativo
• Equilíbrio atencional
• PARA atingir equilíbrio
emocional

30. M A I S D O Q U E P R O D U Z I R
• somos “chamados” a compreender nosso papel e missão como
gestores de uma nova geração
• a era pós-psicanálise e da neurociência
• a responsabilidade de buscar equilíbrio emocional
• a depressão será a maior doença em poucos anos segundo a
OMS
• não existe fragmentação nem no cérebro, nem no processo
educacional ou empresarial - visão sistêmica
• a interdisciplinaridade é o único caminho para a integralização
do saber, da alta produtividade e do conhecimento

31. • só a interdisciplinaridade nos desenvolve por
completo
• a verdadeira inteligência é a capacidade de se
adaptar diante de novas situações
• e a cognição é o input + processamento + output
• conhecimento real e efetivo envolve input + vivência
+ emocional + verbalização + aplicação =
experiência + propagação ou reprodução ou
replicação

32. B I B L I O G R A F I A

33. www.anapaulapeixer.com.br