Como desenvolver habilidades metacognitivas em seus estudantes

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Como desenvolver habilidades metacognitivas em seus estudantes

  1. 1. Por Jane SuttonTraduzido e adaptado por www.officinadamente.comOriginal em http://www.slideshare.net/janesutton48/developing-metacognitive-skills-in-your-students
  2. 2. Estratégias para professores Modele o processo de pensamento enquanto estiverensinando o conteúdoIsto irá mostrar aos estudantes os processos que você utiliza enquantoestá pensando. Verbalize o que você, como professor está pensandoenquanto está explicando as ideias para os alunos.Isto reforça para os alunos as habilidades de pensamento que os alunosdeveriam também estar usando. Fale seus pensamentos em voz alta para modelar o que osalunos devem fazer para pensar sobre um problema.Isto também modelará para os alunos o processo de pensamentoenvolvido e o que eles também deveriam fazer.
  3. 3. Mais Estratégias Os professores devem ajudar os alunos a ligar a novainformação com aquela que eles já sabem. Como? Faça isso no início de uma aula. Faça uma ligação entre o que está sendo ensinado eaquilo que eles já sabem. Apresentar logo de início o conteúdo que os alunosestarão aprendendo. Explicar por que o assunto a ser ensinado é significativoou importante fornecendo exemplos pertinentes.
  4. 4. Outras estratégias Já dito, antes da uma aula, descreva brevemente o que seráensinadoIsso vai ajudar os alunos a saber o que esperar da lição. Ao final da aula solicite aos alunos que escrevam trêscoisas que eles aprenderam (e recolha). Em seguidaescreva no quadro as três coisas que em sua opinião osalunos deveriam ter aprendido.Isto vai ajudar os alunos a saber se eles entenderam alição ou se eles devem fazer mais por conta própria oubuscar outras estratégias adicionais de instrução
  5. 5. Mais Estratégias Dever de casa: Antes do aluno fazer a lição de casa: O professor explica oque deve ser aprendido a partir da tarefa.Isto dá aos alunos o objetivo para o dever de casa é. Mostraque não é apenas ocupação sem sentido. Após o trabalho de casa concluído: O professor pede aosalunos uma avaliação de como lidaram com a lição de casa.Aqui o estudante avalia por si mesmo o seu conhecimento.Então, fazem uma revisão do que eles fizeram ou praticammais do mesmo para entender melhor o assunto.
  6. 6. Ferramentas para aprendizagem Professores devem proporcionar aos alunosferramentas (ou truques) para ajudá-los a aprender aoensinar lições. Exemplos: Uso de acrônimos.Assim para a fórmula de Física “S = vt”, associar àpalavra SorVeTe. Uso de Rimas - Faça uma rima para lembrar um fatoEncoraje os alunos a usar estas técnicas quandoaprendendo material novo - isto irá ajudá-los a selembrar por mais tempo, já que aqui a informação seassocia a alguma outra coisa.
  7. 7. A auto-regulação Para favorecer a auto-regulação, professores precisamestimular o nivel de consciência dos alunos, dirigindosua atenção para: O que o aluno sabe sobre o assunto (use a estratégiaSQA). Qual é o objetivo da aula ou projeto. Quais são os recursos disponíveis para o aluno. Qual é o nível de ansiedade do aluno (como é que o alunose sente sobre aprender ou fazer este trabalho ou fazendoesse teste).
  8. 8. A estratégia SQA para estimularhabilidades metacognitivas. SQA - Use um organizador gráfico para os alunosusarem quando estiverem fazendo um projeto;S Q AO que eu Sei O que eu QueroaprenderO que euAprendi
  9. 9. O que os professores devem facilitar paraincentivar o aluno a ser auto-regulado Tempo necessário para completar a tarefa. O professor define o quadro horário de estudo. Planejamento do tempo de estudo. Define objetivos de estudo intermediários a serem atingidosdurante o tempo de estudo. Organização de materiais. Disponibiliza variados recursos que facilitem o uso dediferentes estratégias de aprendizagem. Indicação das estratégias a serem utilizadas. Os estudantes discutem as estratégias com parceiros e / ouem grupos para ter certeza de que estão no caminho certodefinido pelo professor.
  10. 10. O Professor precisa ajudar a monitorar oprogresso e, em seguida, ajudar os alunos arefletir sobre a tarefa que estão trabalhando. O que está funcionando: Os alunos estão seaproximando do objetivo? São necessárias mudanças de estratégias? Dar aosalunos diferentes estratégias se eles estiverem comdificuldades na tarefa. Auto teste sobre o material sendo aprendido: Oprofessor deve incentivar os alunos a auto-testar osseus conhecimentos

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