Discalculia

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Discalculia

  1. 1. Discalculia Profª Esp.: Gláucia Correa Peres Instituto Saber – Brasília / 2010
  2. 2. Causas da Discalculia <ul><li>Não existe causa única para as dificuldades que alguns indivíduos enfrentam na realização de cálculos aritméticos. </li></ul>
  3. 3. Conseqüências <ul><li>Comprometimento do desenvolvimento escolar de forma ampla. </li></ul><ul><li>Insegurança, apatia ou agressividade, desinteresse. </li></ul><ul><li>Baixa auto-estima devido a críticas, punições, etc. </li></ul><ul><li>Dificuldade na compreensão de conceitos matemáticos. </li></ul>
  4. 4. Conceito de Número <ul><li>Envolve reconhecer que alguma coisa mudou em um pequena coleção quando sem o seu consentimento direto uma certa quantidade de objetos foi retirada ou adicionada a coleção. </li></ul><ul><li>Envolve o conceito de correspondência 1 a 1 </li></ul><ul><li>Ser capaz de atribuir uma seqüência a cada objeto que desfila diante dela. </li></ul><ul><li>Ser capaz de intervir para introduzir na unidade que passa a lembrança de todas que a precederam. </li></ul><ul><li>Reconhecer que o número de elementos de um conjunto não varia quaisquer que sejam as maneiras como se agrupam esses elementos. </li></ul>
  5. 5. As Operações Aritméticas Adição, subtração, multiplicação e divisão
  6. 6. Significados da Adição <ul><li>Juntar </li></ul><ul><li>Acrescentar </li></ul><ul><li>Significados da Subtração </li></ul><ul><li>Retirar </li></ul><ul><li>Comparar </li></ul><ul><li>Completar </li></ul>
  7. 7. Significados da Multiplicação <ul><li>Adição de parcelas repetitivas </li></ul><ul><li>Combinatória </li></ul><ul><li>Significados da Divisão </li></ul><ul><li>Repartir </li></ul><ul><li>Medir </li></ul><ul><li>Relacionar parte/parte ou parte/todo </li></ul>
  8. 8. Ações <ul><li>É importante uma análise do professor no sentido de identificar que fatores estão interferindo na produção dos alunos. </li></ul><ul><li>Propor atividades diversificadas. </li></ul><ul><li>Trabalhar com situações contextualizadas significativas para os alunos </li></ul><ul><li>Permitir que os alunos escolham estratégias de solução para realizarem cálculos </li></ul><ul><li>Trabalhar com resolução de problemas </li></ul><ul><li>Utilizar materiais concretos. </li></ul>

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