Avaliação Formadora No Ensino da Escrita em Língua Materna

A Avaliação Formadora como Estratégia de Aprendizagem no Domínio da Escrita em Língua Materna A Avaliação Formadora como Estratégia de Aprendizagem no Domínio da Escrita em Língua Materna Maria João Constantino Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação Área de Teoria e Desenvolvimento Curricular

UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A Avaliação Formadora como Estratégia de Aprendizagem no Domínio da Escrita em Língua Materna

“ A Avaliação Formadora como Estratégia de Aprendizagem no Domínio da Escrita em Língua Materna” ,[object Object]

A avaliação formadora como estratégia de aprendizagem no domínio da escrita em língua materna Dinamizámos um percurso na perspectiva formativa e formadora da aprendizagem , com particular incidência no escrevente aprendente , do 10º ano de escolaridade, na disciplina de Português B , nas modalidades de texto de ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Opção temática norteada por : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consideramos a existência ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Propósitos Iniciais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

O ensino da escrita surge muitas vezes desligado dos processos de reflexão sobre a sua aprendizagem; assim, muitas das dificuldades com que os alunos se deparam decorrem de uma aprendizagem automática que escamoteia a compreensão aprofundada dos processos aplicados aquando da produção de um texto. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectivos do Estudo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Procurou-se analisar as principais concepções e dificuldades do discente , dotando-o de ferramentas no sentido de potencializar o seu desempenho no domínio da expressão escrita mas, cumulativamente, tornando-o num actor consciente das determinantes do seu ofício enquanto sujeito que aprende a aprender , a saber-fazer sendo, de igual modo, o regulador do processo de ensino-aprendizagem . ,[object Object]

Perspectivas Teóricas conceitos-chave avaliação escrita texto conceitos-chave

Perspectivas Teóricas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Avaliação Avaliação

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Escrita Texto

Natureza do Estudo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Os dados foram obtidos através de diversas técnicas de recolha de informação: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Âmbito da Pesquisa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusões do Estudo ,[object Object],Resultados da avaliação de frequência de Português B (00-01) Representações das práticas de ensino-aprendizagem da escrita e das práticas avaliativas PII Representações no domínio da escrita em língua materna ALUNOS ,[object Object],[object Object],[object Object]

Representações das práticas de ensino-aprendizagem da escrita e das práticas avaliativas - PII ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Representações no domínio da escrita em língua materna-ALUNOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diagnose escritural (texto expressivo-descritivo) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fase B I ndagação conceptual e produção textual Indagação conceptual com recurso à observação Concepção dos instrumentos relativos aos tipos de texto Questionário de reflexão sobre as actividades escriturais P.I.D. Questionários Avaliativos das Actividades de Escrita Listas de verificação

Indagação conceptual com recurso à observação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Listas de Verificação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Questionários Avaliativos das Actividades de Escrita ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Questionário Avaliativo da Actividade Reflexão do aluno sobre a sua aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Questionário de reflexão sobre as actividades escriturais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fase C - Representação de competências escriturais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Questionário “ O escrevente e o acto escritural”

Algumas Reflexões... Novos Itinerários no Domínio da Escrita: Um Percurso a Trilhar ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Outros percursos... ,[object Object],[object Object]

Fim A Avaliação Formadora como Estratégia de Aprendizagem no Domínio da Escrita em Língua Materna

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