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Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Fundamental, 6° Ano
Gêneros textuais:
memória, crônica e texto de opinião

LÍNGUA PORTUGUESA, 6 º Ano do Ensino Fundamental
Gêneros textuais: memória, crônica e texto de opinião
Objetivo
Identificar, produzir e diferenciar pelas
características e propósitos estes gêneros
textuais.

Gêneros textuais: memória, crônica e
texto de opinião
Segundo (Douglas Biber 1988), os gêneros são
geralmente determinados com base nos objetivos dos
falantes e na natureza do tópico tratado.
Conclui-se que os gêneros são influenciados por
fatores externos. Esses fatores são os
sociocomunicativos e discursivos.
Gêneros textuais: memória; crônica e texto de opinião

Gênero textual memória
Observe o vídeo Memórias
da Emília do livro infantil
escrito por Monteiro
Lobato, publicado em
1936, no qual o narrador é
o Visconde de Sabugosa.
http://www.youtube.com/
watch?v=WNbefMsEIhs
Vimos a ideia do que seja
memória na vida de um
escritor.

Vejamos mais um exemplo de obra de memória
...Marcela amou-me durante quinze meses e onze
contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve
aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras; achou
que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.
— Desta vez, disse ele, vais para a Europa; vais cursar
uma Universidade, provavelmente Coimbra; quero-te
para homem sério e não para arruador e gatuno. E como
eu fizesse um gesto de espanto: — Gatuno, sim senhor;
não é outra coisa um filho que me faz isto...
(Memórias Póstumas de Brás Cubas,
por Machado de Assis)

Publicado em 1881, o
livro traz as experiências
de um filho de família
rica brasileira do século
XIX, Brás Cubas. Começa
pela sua morte,
descrevendo a cena do
enterro, dos delírios
antes de morrer, com o
retorno a sua infância.
O gênero textual
“memória" registra os
acontecimentos da vida
do autor , o que ocorreu
durante a sua vida
pessoal, na história
política do país e do
mundo.

É importante salientar que existem dois tipos de
memória - a memória individual e a memória
coletiva, ou seja, a memória das histórias pessoais
(narrativas, relatos de vida) e das histórias coletivas
(episódios sociais, acontecimentos históricos, ações
coletivas ); das lembranças com os esquecimentos.
Vejamos exemplos desse gênero: Memórias
Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis;
Memórias de um Sargento de Milícias de Manuel
Antônio de Almeida; As curvas do tempo -
memórias, de Oscar Niemeyer; Memórias do
Cárcere, de Graciliano Ramos; Memórias de Menina
- de Rachel de Queiroz.

 A linguagem é um instrumento essencial para a
narrativa e escrita.
Relato pessoal e emprego de descrições nas
memórias, referentes a pessoas, locais, objetos,
eventos e sensações.
Uso de figuras de linguagem, expressões em primeira
pessoa, verbos no passado, termos de referência à
época, expressões que colocam o leitor na época
narrada como “naquele tempo”, e participações de
pessoas presentes nas lembranças dos entrevistados.
Características do gênero memória

Conclusão
Fazer um texto do gênero
memória é um exercício ordenado
de escrever a própria história,
rever a própria vida e aprofundar a
reflexão sobre ela. É uma
atividade de autoconhecimento.
Essas recordações possibilitam o
despertar de emoções tanto do
narrador e/ou escritor quanto do
leitor/ouvinte, pelo encantamento
e pelo trabalho com a linguagem.

A crônica é o registro de fatos do cotidiano em linguagem literária, ou
seja, com sentido conotativo ou figurado, havendo uma relação com a
ideia de tempo.
Sua origem é grega, ela vem de chronos (tempo).
É o único gênero literário produzido principalmente para ser veiculado na
imprensa, em páginas de uma revista, ou em um jornal.
Há semelhanças entre a crônica e o texto apenas informativo, porém a
crônica contém elementos como ficção, fantasia e criticismo, já o texto
informativo não.
Gênero textual crônica

 lírica ou poética, cujo relato apresenta nostalgia e
sentimentalismo;
 humorística, o relato apresenta o cotidiano com graça;
 crônica-ensaio, o relato do cronista, com ironia, faz uma crítica ao
que acontece nas relações sociais e de poder;
 filosófica ou reflexiva, o relato apresenta uma reflexão com base
em um fato ou evento;
jornalística, o relato apresenta aspectos particulares de notícias ou
fatos, podendo ser policial, esportiva, política, etc.
Classificação da crônica:

 crônica narrativa
Conta episódios com muita ação, poucas personagens e um desfecho
imprevisível. Pode apresentar teor anedótico, crítico ou lírico;
 crônica metalinguística
É aquela crônica que fala do ato de escrever, o fazer literário, o
ato da criação;
.
crônica dissertativa
Opinião com argumentos mais sentimentais do que "racionais“, por
exemplo “Vejo mais uma vez esses pequenos seres não alimentarem
sequer o corpo". Exposto na 1ª pessoa do singular ou do plural;
 crônica descritiva
Explora as características de seres animados e inanimados num espaço
ou lugar.

 crônica histórica
Baseia-se em fatos reais ou fatos históricos;
 crônica narrativo-descritiva
O texto alterna com momentos narrativos e descritivos. O que se observa
no texto é a predominância da sucessão de ações com descrições;
 crônica-comentário
Repleta de impressões críticas, ironia, sarcasmo ou humor, a crônica-
comentário expõe um texto com as interpretações do autor a respeito de
um certo assunto, de forma quase jornalística.

Características do gênero crônica:
relacionado à vida cotidiana;
 apresenta uma narrativa informal, familiar, intimista;
 uso da oralidade na escrita, ou seja, linguagem coloquial;
 sensibilidade no contato com a realidade;
 síntese;
 uso do fato como meio ou pretexto para o artista;
 um pouco de lirismo ou subjetividade;

 leveza, apresenta coisas sérias por meio de uma linguagem
descontraída;
 uso do humor;
 brevidade: apresenta um fato moderno que está sujeito à
rápida transformação e à velocidade ou aspecto passageiro da vida
moderna;
 natureza ensaística ou experimental.

A crônica conta ou comenta um fato do cotidiano, utilizando-se de personagens,
enredo, espaço, tempo.
Quanto à crônica dos textos jornalísticos, é uma forma mais moderna do gênero,
não narra e sim disserta, ou seja, defende ou mostra um ponto de vista de forma
diferente da forma como a maioria enxerga.
Uma das mais famosas crônicas da história da literatura luso-brasileira é a "narração
histórica“ a "Carta de Descobrimento do Brasil", de Pero Vaz de Caminha", na qual
esse fato é narrado para o rei português, D. Manuel. Atualmente é comum jornais e
revistas publicarem textos de cronistas bem conceituados, como Luís Fernando
Veríssimo, Carlos Heitor Cony, entre outros.

Atividade 1
1º) Leia o fragmento da crônica abaixo e classifique-a, colocando suas
características.
Chegou o verão!
Verão também é sinônimo de pouca roupa e muito chifre, pouca cintura e
muita gordura, pouco trabalho e muita micose.
Verão é picolé de Kisuco no palito reciclado, é milho cozido na água
da torneira, é coco verde aberto pra comer a gosminha branca.
Verão é prisão de ventre de uma semana e pé inchado que não entra no
tênis.
Mas o principal ponto do verão é.... A praia!
Ah, como é bela a praia.
Em menos de cinquenta minutos, todos já estão instalados, besuntados e
prontos pra enterrar a avó na areia.

Os cachorros fazem cocô e as crianças pegam pra fazer coleção.
Os casais jogam frescobol e acertam a bolinha na cabeça das veias.
Os jovens de jet ski atropelam os surfistas, que por sua vez, miram
a prancha pra abrir a cabeça dos banhistas.
O melhor programa pra quem vai à praia é chegar bem cedo, antes
do sorveteiro, quando o sol ainda está fraco e as famílias estão
chegando.
Muito bonito ver aquelas pessoas carregando vinte cadeiras, três
geladeiras de isopor, cinco guarda-sóis, raquete, frango, farofa,
toalha, bola, balde, chapéu e prancha, acreditando que estão de
férias...
(Luís Fernando Veríssimo)

O que faz com que a
crônica apresente uma
visão pessoal do
cronista acerca de um
certo assunto.
Geralmente , a crônica é
um texto curto e narrado em
primeira pessoa, onde há um
“diálogo” do escritor com o
leitor.
Conclusão

Texto argumentativo que expressa uma opinião e apresenta exemplos, provas ou argumentos para
defendê-la. Observe a letra da música Eu Acho Que Estou Perdendo Você (Wando)
http://letras.mus.br/wando/683094/
Você não liga mais
Nem tem tempo pra me ver
E tudo o que eu sinto
Não importa pra você
E quando eu te chamo
Fica sempre pra depois
Eu acho que eu estou perdendo você.
A gente foi feliz
Ia tudo muito bem
Eu nem desconfiava
Que eu não era de ninguém
a)Qual foi a opinião defendida pelo autor?
b)Quais argumentos o autor usou?
Gênero: texto de opinião
O nosso amor eterno
Tá ficando passageiro
A gente já não fala mais de amor
Você já não olha mais pra mim {bis.
E tudo que eu te faço dói
Você nunca me tratou assim
É duro pra mim acreditar
E ver esse adeus no teu olhar
Diz que não, ai (bis )
Me diz que eu não estou perdendo
você. (bis)

Apresenta três partes que são:
Introdução – expõe ideia a ser defendida;
Desenvolvimento – apresenta os argumentos com exemplos
que dão fundamentação à opinião;
Conclusão – resumo das razões apresentadas ou reforço de um
dos exemplos citados no texto.

Ao produzir um texto de opinião, deve-se:
 indicar o assunto a ser tratado e a opinião defendida;
 justificar a opinião com argumentos ou exemplos;
 concluir o texto com o reforço do ponto de vista, com a
justificação que seja mais expressiva ou forte;
 empregar uma linguagem apelativa e expressiva;
 por fim, atribuir um título ao texto.

Atividade 2
1º) Leia os textos e separe suas partes, depois coloque quais são os fatos e
opiniões
Texto I
A POLUIÇÃO NO MUNDO
Os grandes países industriais são os mais poluídos do mundo. Em
Tóquio vende-se oxigênio nas ruas centrais. É comum os japoneses
comprarem uma dose e enfiarem o nariz na “garrafinha”, recuperando-se
do veneno que são obrigados a respirar. Os guardas de trânsito, intoxicados
pelos gases dos automóveis, têm postos de abastecimento especiais nas
esquinas.
Apesar da propaganda que apresenta o centro da Europa como um
oásis verde entre enormes fábricas, quem lê jornal sabe o que acontece
com o Reno: um rio totalmente morto e mortífero, carregando resíduos
químicos por milhares de quilômetros, contaminando os depósitos de água
potável de vários países.

Metade da população holandesa bebe a água do Rio Reno, que
é o maior esgoto do mundo e o receptor de inseticidas das
fábricas alemães. Seus peixes são proibidos para o consumo,
porque os detritos industriais com que se “alimentam” tornam
sua carne fétida.
E os Estados Unidos, pátria do capitalismo moderno,
louvado pelo rigor de suas leis, são – e isto seus próprios
técnicos afirmam – o país mais poluído do planeta. Além disso,
são os maiores exportadores de poluição: 40% da contaminação
da Terra é provocada por suas indústrias, segundo informação
de Philip Bart, ecologista e redator da Internation Review.
Fonte: Júlio José Chiavenato. O massacre da natureza.

Texto II
O Brasil é um país privilegiado no que diz respeito à quantidade e à
qualidade de suas águas, mas se não fizermos boas campanhas educativas
para a população, logo perderemos esse privilégio.
Em nossa opinião, já manifestada em artigos anteriores, as
campanhas são necessárias porque muitas pessoas desperdiçam água lavando
calçadas diariamente, não consertando torneiras que vazam e passando muito
tempo nos chuveiros.
Nem todos são favoráveis às campanhas educativas. Para alguns economistas,
a solução é aumentar o preço da água.
Pensamos que isso seria um verdadeiro absurdo, pois o preço da água
brasileira é um dos mais altos do mundo! Por outro lado, mesmo pagando
caro, os brasileiros continuam desperdiçando água.

Todos sabemos que seria impossível viver sem água. Então, a solução melhor
é fazer campanhas educativas que ajudem a conscientizar a população,
mostrando a todos que a água é um recurso que pode se esgotar com o mau
uso.
Fonte: (Adaptado de Antônio Ermínio de Moraes: Depois da água, por que
não o ar? Folha de São Paulo: Opinião – 24/03/02)
Texto disponível em:
http://www.filologia.org.br/ixcnlf/10/13.htm
2º) Escreva um texto de opinião ou um de memória.

Atividade Extra
1º) Em equipe de 5 ou 6 componentes, escreva e apresente
uma crônica:
a) lírica,
b) humorística,
c) jornalístico-esportiva,
d) jornalístico-policial,
e) narrativa.
2º) Escreva um dos textos abaixo:
a) texto de opinião,
b)texto de memória.

Dados Bibliográficos
Acesso em 12-07-12
http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/pt/arquivos/sielp2012/694.pdf
http://www.webartigos.com/artigos/o-genero-memoria-como-instrumento-no-ensino-e-
aprendizagem-da-lingua-portuguesa-na-eja/78828/
http://www.youtube.com/watch?v=WNbefMsEIhs
http://pt.wikisource.org/wiki/Mem%C3%B3rias_P%C3%B3stumas_de_Br%C3%A1s_Cubas/XVII
Acesso em 13-07-12
http://www.brasilescola.com/redacao/a-cronica.htm
http://educacao.uol.com.br/portugues/cronica-genero-entre-jornalismo-e-literatura.jhtm
http://www.colegioweb.com.br/portugues/cronica.html
http://pensador.uol.com.br/cronicas_engracadas/
Acesso em 14-07-12
http://www.sitedeliteratura.com/Teoria/Caracteristicas.htm
http://lpprofessoraeliane.blogspot.com.br/2010/03/cronica-caracteristicas-e-tipos.html
http://filipe2.blog.com/2009/04/14/como-se-faz-um-texto-de-opiniao/
http://letras.mus.br/wando/683094/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14292

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