(1) O documento apresenta informações sobre uma palestra sobre metodologias ativas e a estratégia WebQuest para implementá-las.
(2) A WebQuest é apresentada como uma metodologia simples para inverter aulas e usar recursos da Internet de forma estratégica.
(3) A estrutura de uma WebQuest é descrita, incluindo introdução, tarefa, processos e recursos, conclusão e créditos, com foco no professor como orientador do processo de aprendizagem dos alunos.
Design de aula invertida com tecnologias digitaisRonaldo Barbosa
Material de palestra proferida em escolas públicas de Campinas junto a professores de ensino fundamental e medio sob o tema aula invertida e alguns aspectos da educação e tecnologia - Prof. Ronaldo Barbosa
Apresentação para o 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologia na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologia, realizado na Universidade Federal de Pernambuco de 13 a 15 de novembro de 2013.
Slides apresentados na ETEC de Hortolândia com uma introdução a metodologias ativas e aulas invertidas. Foi apresentada a metodologia WebQuest no escopo das aulas invertidas.
Design de aula invertida com tecnologias digitaisRonaldo Barbosa
Material de palestra proferida em escolas públicas de Campinas junto a professores de ensino fundamental e medio sob o tema aula invertida e alguns aspectos da educação e tecnologia - Prof. Ronaldo Barbosa
Apresentação para o 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologia na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologia, realizado na Universidade Federal de Pernambuco de 13 a 15 de novembro de 2013.
Slides apresentados na ETEC de Hortolândia com uma introdução a metodologias ativas e aulas invertidas. Foi apresentada a metodologia WebQuest no escopo das aulas invertidas.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
PEREIRA, Diego. Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha palavra: projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio: referências. Belo Horizonte, 2017. Recurso complementar à defesa do trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais, 2017.
Apresentação do GP LEC - Grupo de Pesquisa Linguagem, Educação e Cibercultura - sob minha liderança, ao evento organizado pela UFOPA, a convite do Prof. Dorideson.
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
: Sistematização do tema “Redes Sociais e Educação” visando exposição e discussão junto aos estudantes da disciplina de Teoria e Prática em Educação a Distância.
Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha pala...Diego Pereira
PEREIRA, Diego. Literatura e sociedade no Facebook: da palavra alheia dos outros à minha palavra: projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio: referências. Belo Horizonte, 2017. Recurso complementar à defesa do trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais, 2017.
Apresentação do GP LEC - Grupo de Pesquisa Linguagem, Educação e Cibercultura - sob minha liderança, ao evento organizado pela UFOPA, a convite do Prof. Dorideson.
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
: Sistematização do tema “Redes Sociais e Educação” visando exposição e discussão junto aos estudantes da disciplina de Teoria e Prática em Educação a Distância.
Teorias para inovar em Educação - Ronaldo BarbosaRonaldo Barbosa
Metodologias ativas de aprendizagem tem 10 anos de publicações com este nome mas o tema, em si, tem quase 100 anos. Esta palestra (15 minutos) foi feita para chamar a atenção de que existem outros autores, do passado e do presente, que podem trazer grandes contribuições para o debate atual sobre tecnologia e educação, embora estejam fora do eixo "metodologias ativas".
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
30. Modelo Webquest
O professor é autor do roteiro WQ, planejando
tarefas que engajem os alunos em atividades que
favoreçam a metacognição (entre elas, o
autoaprendizado).
O professor é orientador, acompanha e dá
apoio às buscas e construções dos alunos durante o
processo de trabalho exigido pela Tarefa.
31. Modelo Webquest
Estrutura lógica de um WebQuest (modificado do modelo original):
• Introdução: orientação para os alunos visando captura de
interesses.
• Tarefa: descrição da questão-guia do WebQuest (WQ).
• Processo e Recursos: explicação das etapas que os alunos
devem percorrer
para completar a tarefa e uma lista de fontes que os alunos devem
utilizar.
• Conclusão: amarração para que o aluno saiba até onde deve
chegar
e para onde pode ir além da execução do próprio WQ.
• Créditos e Referências: links com as fontes originais e para
valorizar as pessoas que colaboraram para o projeto do WQ.
Duração:
Pode ser de curta duração (uma ou duas aulas) ou de longa duração (semanas).