O projeto Ciranda de Olhares propõe sistematizar atividades escolares com recursos culturais e multimídia ao invés de materiais tradicionais. Serão desenvolvidas oficinas de fotografia, vídeo, pintura e outras atividades para valorizar a cultura local e aproximar alunos e professores dos bens culturais da cidade.

2. APRESENTAÇÃO
 Ciranda de Olhares é um projeto que propõe
sistematizar as atividades pedagógicas escolares
com recursos culturais utilizando ferramentas de
multimídias. Substituindo o uso dos materiais
tradicionais como papel, cartolina e isopor pela
apresentação de slides, fotografias e em vídeos.

3. ORIGEM
Estamos propondo introduzir nas escolas
experiências que dão certo nas ruas, em ONGs,
institutos e em outros Sistemas Municipais de
Educação, com o apoio institucional do Sistema
Municipal de Educação de Cataguases, a convite da
Secretária da pasta, Luciana do Carmo Barbosa
Moreira.
Não somos criadores de método ou de teorias.

4. PROJETO PILOTO
 O projeto C. O. @ Urb, Ciranda de Olhares
Urbanos, é uma abordagem educativa que
proporcionará aos educadores e estudantes, novos
estímulos para produzirem conteúdos
audiovisuais com novas mídias. Incentivará a
produção artística estimulando a criatividade na
escola e priorizará um novo olhar sobre a
comunidade.

5. VISTA AÉREA DO BAIRRO LEONARDO

6. E.M. PREFEITO JOSÉ ESTEVES

7. AITIVIDADES
 Durante sua implementação, serão desenvolvidas
várias atividades como oficinas , memória, fotografia,
vídeo, áudio e produção de notícias com o uso do
celular, exposição itinerante , seções de cinema,
produção de pintura, dança, teatro e jogos lúdicos.

8. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:
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1ª Etapa – Apresentação do projeto à comunidade escolar. PowerPoint.
2ª Etapa – “De Olho na Fita”. (Uma apresentação quinzenal).
3ª Etapa – Oficina de Olhares. (para professores).
4ª Etapa – Oficina de Memória (para professores).
5ª Etapa – Reunião Pedagógica e divisão de tarefas. Apresentação do
tema e definições de subtemas para disciplinas.
6ª Etapa -Trabalhos em grupos. (Desenvolvimento entre professores e
alunos).
7ª Etapa – Apresentação dos trabalhos. Agendamento entre
coordenação pedagógica, professores e alunos.
8ª Etapa – Aquarelando. (atividade de pintura na rua, do ícone “livro”
e de um muro do bairro). Os professores vão escolher um livro de autor
Cataguasense.
9ª Etapa - Criação e/ou atualização do Blog/Facebook da escola,
dos professores e dos grupos. O da escola é primordial sua criação, dos
professores e alunos são opcionais. Nesse blog/face serão colocados
todos os trabalhos.

9. OBJETIVOS DO PROJETO
 - Valorização da cultura local .
 - Promover a educação para competências criativas.
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Apresentando alternativas para futuros empreendedores
criativos.
- Revitalizar o interesse dos alunos pelas atividades escolares,
atividades artísticas e comunitárias.
- Levar o aluno a fazer o uso do celular, da máquina fotográfica e
do computador para a criação de trabalhos Escolares. É mais um
desafio transformar essas ferramentas em recursos importantes
no seu cotidiano escolar e na sua vida.
- Ampliar a atividade interdisciplinar na escola.
- Aumentar a preocupação dos alunos com sua comunidade,
levando-os a conhecer e a cuidar melhor da comunidade.
- Aproximar o professor dos bens culturais e artísticos da cidade.

10. CRONOGRAMA ATIVIDADES
Atividades
Agosto/2013
Apresentação do
Projeto
Oficina de
Fotografia Básica
Acompanhamento de projetos
nas escolas
Resultado e
avaliação dos
trabalhos.
Avaliação do
Projeto junto
com a Secretaria
de Educação
Oficina de
Educação
Patrimonial para
professores
Entrega de
Relatórios
Sub Projeto: “De
Olho na Fita”
Sub Projeto:
“Aquarelando”
Oficina: “Oficina
de Olhares - I”
Oficina: “Oficina
de Olhares - II”
Setembro/20
13
Mês/Ano
Outubro/2013
Novembro/20
13
Dezembro/20
13
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11. CRIAÇÃO DO COLETIVO
 É um movimento de jovens. Um espaço para pensar,
discutir, planejar e executar ações nas áreas de,
educação, meio ambiente, negócios e cultura.

12. VOCÊ SE ACHA CAPAZ?
Não responda agora. Apenas reflita!

13. BAIRRO LEONARDO

14. VER E OLHAR – Por Márcia Tiburi
 “Ver está implicado no sentido físico da visão.
Costumamos todavia, a usar a expressão – olhar- para
afirmar outra complexidade. Quando chamo alguém
para olhar algo espero dele uma atenção estética,
demorada e contemplativa. Ver é reto, olhar é sinuoso.
Ver é sintético, olhar é analítico”.