O documento discute a informática educativa em uma escola no Rio de Janeiro. Uma entrevista com uma professora revelou que os alunos só usam computadores no laboratório, não na sala de aula, e que os softwares usados são limitados. A escola carece de um projeto de informática educativa planejado.

1. Informática Educativa
Prof. Marco Silva
Alunos: Aline Silva
Daniel Castiajo
Flávia Laura
Gisele Alves

2. OBJETIVO
Procurar respostas para os
questionamentos construídos pela turma
fundamentados por autores no âmbito
educacional e pedagógico em torno da
informática na educação.
Com o intuito de analisar, na prática, a
concepção da informática na educação,
bem como buscar uma identificação do
papel do aluno, professor e escola, na
relação com a tecnologia informatizada.

3. INFORMÁTICA EDUCATIVA
Segundo Valente, o termo "Informática na
Educação" significa a inserção do
computador no processo de aprendizagem
dos conteúdos curriculares de todos os
níveis e modalidades de educação. Para
tanto, o professor da disciplina curricular
deve ter conhecimento sobre os potenciais
educacionais do computador e ser capaz de
alternar adequadamente atividades
tradicionais de ensino-aprendizagem e
atividades que usam o computador.

4. ENTREVISTA
A presente tarefa foi realizada na Escola Maria
Isabel Bivar, localizada no bairro de Pilares,
no município do Rio de Janeiro – RJ.
Professor /ª entrevistado /ª: Kátia de Oliveira
Ferreira, Licenciada e Bacharel em geografia
pela UFF, capacitada pela SME em Informática
Educativa. Educadora responsável pela sala de
leitura / laboratório de informática.

5. Laboratório de
Informática

6. Laboratório de
Informática

7. Questão 01: O professor foi em algum
momento formado especificamente para
atuar com a informática?
Resposta: “Teoricamente, sim. Mas na
prática não é bem o que está no papel, já
que o curso foi apenas de noções básicas
que facilitam a inserção da cultura
digital.”

8. Questão 02: Os estudantes dessa escola
usufruem da informática em sala de aula
ou no laboratório de informática?
Resposta: “Na sala de aula, ainda não
devido a pouca disponibilidade de meios
para a prática em sala. Apenas nos
laboratórios podemos constatar a
utilização dos alunos.”

9. Questão 03: Que softwares o professor
usa nas salas de aulas ou no laboratório de
informática?
Resposta: “BR Office, editor de texto,
planilha e editor de apresentações em
slides. Bem como o educopédia da SME.
Paint e Windows Mídia Player.”

10. Questão 04: Esta escola tem um projeto
de informática educativa ou cada
professor faz o seu projeto particular?
Resposta: “Deveria ter, mas é
necessário um projeto planejado pela
SME, já que as escolas, nesse sentido,
são autônomas para decidirem sobre a
melhor utilização dos recursos digitais.
Cabendo ao professor mais motivado a
criação do seu projeto particular.”

11. Questão 05: Como esta escola se utiliza
da informática para fazer comunicação
entre alunos pais e professores, via
Internet?
Resposta: “Infelizmente, ainda não há
interesse tanto dos alunos, quanto dos
pais. Mas, sou otimista, e pretendo
construir com os alunos um blog da
escola. Seria um avanço.”

12. Questão 06: A quanto tempo você usa a
informática na sala de aula? A partir do
uso da informática, que modificações
ocorreram na sua prática doente?
Resposta: “Utilizo a informática na
educação a seis anos, ainda não
constatei grandes modificações
aparentes, mas cabe ressaltar que
proporcionou melhor concentração para
alguns, e também provocou maior
interesse entre os alunos.”

13. NOTA
Quando nos referimos a informática
educativa, estamos falando de como o
computador pode ajudar no ensino de
forma autônoma, criativa, experimental,
ou seja, na formação de alunos
investigadores, curiosos e comprometidos
com seu aprendizado, onde o papel do
educador passa de simples transmissor
do conhecimento para um estimulador,
facilitador e mediador em tempo integral
no processo de ensino e aprendizagem.

14. CONCLUSÃO
A visita do grupo, bem como a entrevista ao
educador, propiciou a constatação de alguns
fatores que impedem a real implantação da
informática educativa. Um deles é a falta de uma
cultura informatizada por parte dos pais. Isso
acontece porque eles ainda não tiveram contato
com a tecnologia e não conseguem enxergar a
internet como uma benfeitora. Outro obstáculo é a
precária capacitação específica para os
profissionais de educação que lidam com a
informática educativa no município do Rio de
Janeiro. Existem equipamentos, porém pouco
utilizados.

15. Considerações Finais
Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as
mesmas não são utilizadas como deveriam, e quando utilizam
necessitam de grande fiscalização, para que não sejam utilizadas
para fins banais pelos alunos.
“...será o grande diferencial de competição no novo milênio. A
informática educativa apresenta grandes contribuições para a
escola alcançar esse objetivo. A sua utilização adequada
desenvolve as habilidades de pensamento, de comunicação, de
estrutura lógica e estimula a criatividade, tornando-se um grande
agente motivador para o processo de ensino aprendizagem.
Também, atende a um importante pré-requisito mundial, a
globalização, por ser um poderoso meio de comunicação.”
Weiss (2001)