O documento discute o uso da informática educativa no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, com entrevistas de professores que destacam os benefícios de usar computadores para potencializar o ensino e a aprendizagem, engajando alunos.
Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.
Trabalho de informátca educativa uerj entrevista na escolaAndressa Gomes
O documento descreve uma entrevista com uma professora sobre o uso da tecnologia na educação. A escola utiliza softwares educacionais, tem laboratórios de informática e computadores nas salas de aula. A professora usa a tecnologia para apoiar atividades de leitura, escrita e construção do conhecimento, porém a escola ainda não desenvolveu um projeto de informática educativa formal.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. A oficina aborda: 1) Apresentar e sensibilizar professores sobre o uso de conteúdos digitais integrados à prática educativa; 2) Explorar exemplos de conteúdos digitais; 3) Discutir possibilidades de uso desses conteúdos no currículo escolar. O documento também fornece dicas sobre como selecionar e usar esses recursos em sala de aula
Este plano de aula tem como objetivo ensinar professores e gestores sobre o uso de tecnologia na educação. Serão apresentadas imagens e um artigo sobre o assunto, e os participantes discutirão em grupos dicas para incorporar a tecnologia nas aulas. Eles também prepararão apresentações sobre o tema usando computadores. O plano visa motivar educadores a usarem recursos tecnológicos de forma a melhorar o ensino.
O Laboratório de Informática Educativa da EEFM PATRONATO SAGRADA FAMÍLIAChristtianne Lima
Este trabalho tem por finalidade investigar o uso da informática educativa nas escolas. Pretendemos tomar conhecimento de como se realiza o processo de aprendizagem educativa no laboratório de informática da Escola de Ensino Fundamental e Médio Patronato Sagrada Família. Assim como saber qual é a realidade da escola quanto às novas tecnologias.
O documento descreve a experiência piloto do projeto UCA (Um Computador por Aluno) em uma escola de São Paulo. Resume os principais desafios enfrentados como problemas técnicos com os laptops, a necessidade de apoio aos professores e a inclusão de todos os alunos nas atividades. Também destaca os objetivos de integrar plenamente a tecnologia na proposta pedagógica da escola municipal de Natal que está implementando o projeto.
O documento discute como os laptops podem ser usados na sala de aula da Escola Estadual Beira Rio para melhorar o aprendizado dos alunos. Vários professores fornecem suas perspectivas sobre como usam laptops em suas aulas, incluindo para pesquisa na internet, produção de texto, jogos educativos e vídeos de inglês. No entanto, a conexão à internet na escola é limitada, o que dificulta o uso de recursos online.
O documento descreve um projeto desenvolvido pela professora articuladora da sala informatizada e pela professora de matemática para integrar aulas de matemática do ensino fundamental com o uso da sala informatizada. O projeto utilizou o aplicativo TuxMath com alunos da 5a série para ajudá-los a aprender operações matemáticas básicas de forma lúdica. O resultado foi positivo, com os alunos interessados em continuar usando o aplicativo.
Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.
Trabalho de informátca educativa uerj entrevista na escolaAndressa Gomes
O documento descreve uma entrevista com uma professora sobre o uso da tecnologia na educação. A escola utiliza softwares educacionais, tem laboratórios de informática e computadores nas salas de aula. A professora usa a tecnologia para apoiar atividades de leitura, escrita e construção do conhecimento, porém a escola ainda não desenvolveu um projeto de informática educativa formal.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. A oficina aborda: 1) Apresentar e sensibilizar professores sobre o uso de conteúdos digitais integrados à prática educativa; 2) Explorar exemplos de conteúdos digitais; 3) Discutir possibilidades de uso desses conteúdos no currículo escolar. O documento também fornece dicas sobre como selecionar e usar esses recursos em sala de aula
Este plano de aula tem como objetivo ensinar professores e gestores sobre o uso de tecnologia na educação. Serão apresentadas imagens e um artigo sobre o assunto, e os participantes discutirão em grupos dicas para incorporar a tecnologia nas aulas. Eles também prepararão apresentações sobre o tema usando computadores. O plano visa motivar educadores a usarem recursos tecnológicos de forma a melhorar o ensino.
O Laboratório de Informática Educativa da EEFM PATRONATO SAGRADA FAMÍLIAChristtianne Lima
Este trabalho tem por finalidade investigar o uso da informática educativa nas escolas. Pretendemos tomar conhecimento de como se realiza o processo de aprendizagem educativa no laboratório de informática da Escola de Ensino Fundamental e Médio Patronato Sagrada Família. Assim como saber qual é a realidade da escola quanto às novas tecnologias.
O documento descreve a experiência piloto do projeto UCA (Um Computador por Aluno) em uma escola de São Paulo. Resume os principais desafios enfrentados como problemas técnicos com os laptops, a necessidade de apoio aos professores e a inclusão de todos os alunos nas atividades. Também destaca os objetivos de integrar plenamente a tecnologia na proposta pedagógica da escola municipal de Natal que está implementando o projeto.
O documento discute como os laptops podem ser usados na sala de aula da Escola Estadual Beira Rio para melhorar o aprendizado dos alunos. Vários professores fornecem suas perspectivas sobre como usam laptops em suas aulas, incluindo para pesquisa na internet, produção de texto, jogos educativos e vídeos de inglês. No entanto, a conexão à internet na escola é limitada, o que dificulta o uso de recursos online.
O documento descreve um projeto desenvolvido pela professora articuladora da sala informatizada e pela professora de matemática para integrar aulas de matemática do ensino fundamental com o uso da sala informatizada. O projeto utilizou o aplicativo TuxMath com alunos da 5a série para ajudá-los a aprender operações matemáticas básicas de forma lúdica. O resultado foi positivo, com os alunos interessados em continuar usando o aplicativo.
Projeto pedagógico da sala informatizadaeebelizabeth
O documento propõe a criação de uma sala informatizada na escola para integrar recursos tecnológicos nas atividades curriculares, preparar os alunos para o uso da tecnologia da informação, e capacitar professores e alunos a usar computadores em projetos que enriqueçam o trabalho em sala de aula.
O uso do computador internet e jogos aliados ao contexto educacional - ODPjuliermerr
O documento discute o uso de computadores e tecnologia na educação. Ele destaca as dificuldades de professores em usar tecnologia devido à falta de preparo, infraestrutura e recursos. O objetivo é capacitar professores a integrar ferramentas tecnológicas de forma pedagógica para dinamizar as disciplinas.
O uso do computador internet e jogos aliados ao contexto educacional - PDFjuliermerr
O documento discute o uso de computadores e tecnologia na educação. Ele destaca as dificuldades dos professores em usar essas ferramentas devido à falta de preparo, infraestrutura e recursos. O objetivo é capacitar os educadores para integrar melhor a tecnologia e didática nas aulas.
Este documento resume uma pesquisa sobre como professores perceberam as transformações em suas práticas pedagógicas após participar de um curso de formação continuada sobre educação digital. Os principais resultados mostraram que os professores passaram a usar mais recursos tecnológicos em suas aulas, como blogs e internet, mas ainda enfrentam desafios como falta de tempo e domínio técnico para integrar plenamente as tecnologias.
Software educativo: Uma ferramenta a ser Explorada! Fabiana Zuliani
Este trabalho trará contribuições para a educação com base no uso das tecnologias digitais. Esse post é resultado da aula do dia 26/03, do componente curricular "TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO (TDE)" na qual acontece na Universidade Federal da Fronteira Sul (Campus Chapecó)
1) O documento descreve o laboratório remoto e-lab, que permite realizar experiências científicas online através da internet.
2) Foi realizado um estudo de usabilidade que resultou em uma interface mais simples e intuitiva para o e-lab.
3) Um questionário aplicado a professores indicou que o e-lab é relevante para o ensino de ciências, embora o tempo dedicado às atividades seja variável.
O documento descreve o ambiente TelEduc, um sistema de educação a distância desenvolvido pela UNICAMP. Nele, usuários podem assumir diferentes papéis como administrador, coordenador, formador ou aluno. O documento também lista e descreve os recursos disponíveis no ambiente para cada um desses papéis.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
O documento fornece informações sobre um curso online oferecido pelo governo do Espírito Santo para estudantes do ensino médio de escolas públicas. O curso terá duração de 4 meses com 120 horas de carga horária e será oferecido na plataforma online e-Proinfo. O documento detalha os papéis dos tutores online e presenciais, critérios de seleção de escolas e planos futuros para apoiar os estudantes no mercado de trabalho.
Este documento resume um curso de formação de professores sobre tecnologia educacional realizado em Itanhém, Bahia. O curso enfrentou desafios como falta de acesso à internet nos laboratórios, mas os professores participaram ativamente e discutiram como integrar tecnologias em sala de aula. No final, os professores ficaram mais comprometidos em se atualizar sobre tecnologias e como usá-las para melhorar o ensino.
Este Plano de Ação foi elaborado pelas professoras Neci Tapajós e Jane Míriam Pantoja do Laboratório de Informática da Escola Mª de Lourdes para ser trabalhado durante o Ano Letivo de 2009
O documento descreve o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo) do Ministério da Educação brasileiro, que promove o uso de tecnologias da informação e comunicação nas escolas públicas. O Proinfo fornecerá laboratórios de computadores, banda larga, treinamento de professores e conteúdo educacional digital para escolas urbanas e rurais até 2010.
Forma de uso dos computadores em sala de aulaLuciene Mozzer
O documento discute como os professores podem utilizar computadores no ambiente escolar. Ele descreve vários tipos de softwares educacionais e como eles podem ser classificados de acordo com sua função, utilização e fundamentos educativos. O documento também fornece exemplos de como simulações, ferramentas, tutoriais e enciclopédias eletrônicas podem ser usados para apoiar o ensino e a aprendizagem.
O documento discute a importância da informática educativa no processo de ensino-aprendizagem, como o uso de computadores e softwares pode melhorar a compreensão dos alunos sobre diferentes matérias, como matemática. Também aborda os desafios de implementar a informática educativa, como a necessidade de capacitar professores e garantir acesso a computadores.
Este documento descreve um projeto para ensinar noções básicas de informática para professores e alunos, com o objetivo de ampliar o conhecimento na área da tecnologia e facilitar o uso do laboratório de informática na escola. O projeto visa desenvolver habilidades com teclado, mouse e softwares, além de conhecimentos sobre hardware. A avaliação será contínua à medida que o projeto for implementado.
O documento resume as atividades realizadas pela cursista Renata Cavalcante em um curso de 100 horas sobre o uso de TIC na educação. Ao longo dos 12 encontros, ela aprendeu sobre ferramentas digitais como portfólio, chat, apresentações de slides e como integrá-las em suas aulas. Ela conclui reconhecendo a importância da tecnologia em sua prática pedagógica, apesar de inicialmente se achar pouco hábil com computadores.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, onde foram feitas perguntas e tiradas fotos dos laboratórios de informática. As respostas dos professores indicam que as escolas usam softwares educativos e a internet para apoiar o ensino, porém enfrentam desafios como falta de capacitação e equipamentos quebrados.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, incluindo entrevistas com professores sobre como usam computadores e internet em suas aulas para potencializar o ensino e a aprendizagem.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, incluindo entrevistas com professores sobre como usam computadores e internet em suas aulas para potencializar o ensino e a aprendizagem.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. O documento descreve as visitas realizadas a duas escolas, onde foram feitas perguntas sobre o uso da informática na educação e tiradas fotos dos laboratórios de informática. As respostas dos professores indicam que a informática é usada para dinamizar as aulas e promover a construção do conhecimento pelos alunos.
Este documento resume as visitas e entrevistas realizadas por duas alunas em duas escolas sobre o uso da informática educativa. As escolas receberam bem as alunas e responderam perguntas sobre seus projetos de informática, capacitação de professores, softwares utilizados e como promovem atividades de leitura e escrita com computadores. Os professores relatam como a informática dinamizou suas aulas e ajudou na construção autônoma do conhecimento pelos alunos.
Projeto pedagógico da sala informatizadaeebelizabeth
O documento propõe a criação de uma sala informatizada na escola para integrar recursos tecnológicos nas atividades curriculares, preparar os alunos para o uso da tecnologia da informação, e capacitar professores e alunos a usar computadores em projetos que enriqueçam o trabalho em sala de aula.
O uso do computador internet e jogos aliados ao contexto educacional - ODPjuliermerr
O documento discute o uso de computadores e tecnologia na educação. Ele destaca as dificuldades de professores em usar tecnologia devido à falta de preparo, infraestrutura e recursos. O objetivo é capacitar professores a integrar ferramentas tecnológicas de forma pedagógica para dinamizar as disciplinas.
O uso do computador internet e jogos aliados ao contexto educacional - PDFjuliermerr
O documento discute o uso de computadores e tecnologia na educação. Ele destaca as dificuldades dos professores em usar essas ferramentas devido à falta de preparo, infraestrutura e recursos. O objetivo é capacitar os educadores para integrar melhor a tecnologia e didática nas aulas.
Este documento resume uma pesquisa sobre como professores perceberam as transformações em suas práticas pedagógicas após participar de um curso de formação continuada sobre educação digital. Os principais resultados mostraram que os professores passaram a usar mais recursos tecnológicos em suas aulas, como blogs e internet, mas ainda enfrentam desafios como falta de tempo e domínio técnico para integrar plenamente as tecnologias.
Software educativo: Uma ferramenta a ser Explorada! Fabiana Zuliani
Este trabalho trará contribuições para a educação com base no uso das tecnologias digitais. Esse post é resultado da aula do dia 26/03, do componente curricular "TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO (TDE)" na qual acontece na Universidade Federal da Fronteira Sul (Campus Chapecó)
1) O documento descreve o laboratório remoto e-lab, que permite realizar experiências científicas online através da internet.
2) Foi realizado um estudo de usabilidade que resultou em uma interface mais simples e intuitiva para o e-lab.
3) Um questionário aplicado a professores indicou que o e-lab é relevante para o ensino de ciências, embora o tempo dedicado às atividades seja variável.
O documento descreve o ambiente TelEduc, um sistema de educação a distância desenvolvido pela UNICAMP. Nele, usuários podem assumir diferentes papéis como administrador, coordenador, formador ou aluno. O documento também lista e descreve os recursos disponíveis no ambiente para cada um desses papéis.
Este documento fornece informações sobre uma oficina de formação de professores sobre o uso de conteúdos digitais e mídias na educação. Em três frases ou menos:
A oficina ensina professores a incorporar conteúdos digitais e mídias em suas aulas para enriquecer as experiências educativas. Inclui discussões sobre como selecionar e usar recursos como vídeos, animações e simulações de acordo com os objetivos curriculares. O documento fornece diretrizes sobre como integrar esses recursos digitales nas
O documento fornece informações sobre um curso online oferecido pelo governo do Espírito Santo para estudantes do ensino médio de escolas públicas. O curso terá duração de 4 meses com 120 horas de carga horária e será oferecido na plataforma online e-Proinfo. O documento detalha os papéis dos tutores online e presenciais, critérios de seleção de escolas e planos futuros para apoiar os estudantes no mercado de trabalho.
Este documento resume um curso de formação de professores sobre tecnologia educacional realizado em Itanhém, Bahia. O curso enfrentou desafios como falta de acesso à internet nos laboratórios, mas os professores participaram ativamente e discutiram como integrar tecnologias em sala de aula. No final, os professores ficaram mais comprometidos em se atualizar sobre tecnologias e como usá-las para melhorar o ensino.
Este Plano de Ação foi elaborado pelas professoras Neci Tapajós e Jane Míriam Pantoja do Laboratório de Informática da Escola Mª de Lourdes para ser trabalhado durante o Ano Letivo de 2009
O documento descreve o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo) do Ministério da Educação brasileiro, que promove o uso de tecnologias da informação e comunicação nas escolas públicas. O Proinfo fornecerá laboratórios de computadores, banda larga, treinamento de professores e conteúdo educacional digital para escolas urbanas e rurais até 2010.
Forma de uso dos computadores em sala de aulaLuciene Mozzer
O documento discute como os professores podem utilizar computadores no ambiente escolar. Ele descreve vários tipos de softwares educacionais e como eles podem ser classificados de acordo com sua função, utilização e fundamentos educativos. O documento também fornece exemplos de como simulações, ferramentas, tutoriais e enciclopédias eletrônicas podem ser usados para apoiar o ensino e a aprendizagem.
O documento discute a importância da informática educativa no processo de ensino-aprendizagem, como o uso de computadores e softwares pode melhorar a compreensão dos alunos sobre diferentes matérias, como matemática. Também aborda os desafios de implementar a informática educativa, como a necessidade de capacitar professores e garantir acesso a computadores.
Este documento descreve um projeto para ensinar noções básicas de informática para professores e alunos, com o objetivo de ampliar o conhecimento na área da tecnologia e facilitar o uso do laboratório de informática na escola. O projeto visa desenvolver habilidades com teclado, mouse e softwares, além de conhecimentos sobre hardware. A avaliação será contínua à medida que o projeto for implementado.
O documento resume as atividades realizadas pela cursista Renata Cavalcante em um curso de 100 horas sobre o uso de TIC na educação. Ao longo dos 12 encontros, ela aprendeu sobre ferramentas digitais como portfólio, chat, apresentações de slides e como integrá-las em suas aulas. Ela conclui reconhecendo a importância da tecnologia em sua prática pedagógica, apesar de inicialmente se achar pouco hábil com computadores.
Este documento discute três tópicos principais:
1) A necessidade de professores estarem preparados para usar tecnologias em sala de aula devido à inclusão digital atual.
2) Os desafios que professores enfrentam ao usar tecnologias, como medo de revelar falta de habilidade digital aos alunos.
3) Um projeto para capacitar professores no uso de recursos tecnológicos disponíveis em sua escola por meio de oficinas de formação continuada.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, onde foram feitas perguntas e tiradas fotos dos laboratórios de informática. As respostas dos professores indicam que as escolas usam softwares educativos e a internet para apoiar o ensino, porém enfrentam desafios como falta de capacitação e equipamentos quebrados.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, incluindo entrevistas com professores sobre como usam computadores e internet em suas aulas para potencializar o ensino e a aprendizagem.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. Ele contém informações sobre visitas a duas escolas, incluindo entrevistas com professores sobre como usam computadores e internet em suas aulas para potencializar o ensino e a aprendizagem.
Este documento resume uma pesquisa sobre informática educativa realizada por duas alunas sob a orientação de um professor. O documento descreve as visitas realizadas a duas escolas, onde foram feitas perguntas sobre o uso da informática na educação e tiradas fotos dos laboratórios de informática. As respostas dos professores indicam que a informática é usada para dinamizar as aulas e promover a construção do conhecimento pelos alunos.
Este documento resume as visitas e entrevistas realizadas por duas alunas em duas escolas sobre o uso da informática educativa. As escolas receberam bem as alunas e responderam perguntas sobre seus projetos de informática, capacitação de professores, softwares utilizados e como promovem atividades de leitura e escrita com computadores. Os professores relatam como a informática dinamizou suas aulas e ajudou na construção autônoma do conhecimento pelos alunos.
Este documento discute o uso de tecnologias digitais como potencializadoras do processo de ensino-aprendizagem. Os professores entrevistados relatam que fazem pesquisas na internet para dinamizar suas aulas e que as tecnologias podem modificar a educação de forma positiva quando mediadas por professores. No entanto, destacam a necessidade de qualificação dos professores para integrar as tecnologias de forma efetiva.
O documento discute a informática educativa em uma escola no Rio de Janeiro. Uma entrevista com uma professora revelou que os alunos só usam computadores no laboratório, não na sala de aula, e que os softwares usados são limitados. A escola carece de um projeto de informática educativa planejado.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de ambientes virtuais como ferramenta de ensino na disciplina de Informática no curso técnico em Agropecultura no Instituto Federal Farroupilha. O objetivo era tornar as aulas mais atraentes para os alunos e melhorar o aprendizado. Os ambientes virtuais escolhidos foram blog, Facebook e Moodle. A pesquisa avaliou se o uso dessas ferramentas aumentou o interesse e participação dos alunos e se melhorou o ensino e aprendizagem de forma significativa.
Este documento discute o uso de recursos tecnológicos no ensino de português, apresentando dois artigos. O primeiro debate livros digitais e infográficos, discutindo vantagens e desvantagens. O segundo apresenta o software JCLIC e sua contribuição no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais.
Restinga Sêca - Ieda Romana Altermann ProdoruttiCursoTICs
Este documento descreve como três escolas municipais estão utilizando laboratórios de informática na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, analisando os desafios e conquistas por meio de questionários com professores e responsáveis. Os resultados mostraram visões críticas sobre esta nova prática de ensino e sugestões para melhorar o uso de tecnologia no processo de aprendizagem. As sugestões também foram apresentadas à Secretaria Municipal de Educação.
Formação de Professores na Modalidade Semipresencial: a experiência do Colégi...Joao Mattar
O documento descreve a experiência de formação de professores do Colégio Progresso em modalidade semipresencial. O curso de pós-graduação gratuito capacitou os professores no uso de tecnologias educacionais ao longo de 4 módulos ao longo de 1 ano e meio. Após a capacitação, os professores conseguiram dar continuidade às aulas da escola de forma remota durante uma epidemia, mostrando o sucesso da formação em torná-los autônomos no uso de tecnologias educacionais.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar professores e gestores sobre o uso de tecnologia na educação. Serão apresentadas imagens e um artigo sobre o assunto, e os participantes discutirão em grupos dicas para incorporar a tecnologia nas aulas. Eles também prepararão apresentações sobre o tema usando computadores. O plano visa motivar educadores a usarem recursos tecnológicos de forma a melhorar o ensino.
O documento resume uma pesquisa sobre como inserir a informática na educação de forma a apoiar o ensino de todas as disciplinas. Inclui entrevistas com duas professoras que discutem como usam computadores em suas aulas e os desafios em suas escolas para uma alfabetização digital efetiva.
1. O documento discute o uso de tecnologias digitais e não digitais no processo de ensino-aprendizagem, identificando sites, equipamentos e suas aplicações pedagógicas.
2. É analisado o uso de datashow, computadores, livros, bússolas e outros recursos nas aulas e suas vantagens e desvantagens.
3. Conclui-se que as tecnologias digitais facilitam pesquisas pero não substituem o professor, que deve usar diferentes recursos de forma criativa e alinhada aos objetivos pedag
Grupo Alfadigitação - UERJ - Pedagogia - terceiro período.dupret
Trabalho de Informática na Educação do terceiro período de Pedagogia do curso de Educação da UERJ / RIO DE JANEIRO - RJ / BRASIL. - GRUPO ALFADIGITAÇÃO.
Este documento discute o uso de tecnologias digitais na educação. Apresenta exemplos de como diferentes escolas estão incorporando computadores, internet e outras ferramentas em salas de aula e outras áreas para melhorar o ensino e aprendizagem. Também define e explica os conceitos de hipertexto e hipermídia, e como esses podem ser usados para criar atividades educacionais não lineares e compartilhadas.
O documento descreve o programa UCA (Um Computador por Aluno) no Brasil, incluindo oficinas exploratórias, ações iniciais de formação, e a proposta de formação na Fase 2. Ele destaca a importância da formação ocorrer na escola, envolvendo professores, gestores e outros educadores, com foco na integração das TIC no currículo e nas práticas pedagógicas.
Santana do Livramento - Maria Francisca Ilha Hardem NevesCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso do computador para potencializar a prática pedagógica de professores de uma escola rural. Foi realizada uma palestra para orientar os professores sobre inclusão digital e disponibilizados materiais digitais. Uma pesquisa com questionário identificou que os professores não usam a sala de computadores para fins pedagógicos. A conclusão é que capacitação contínua pode ajudar os professores a explorar melhor as ferramentas digitais e enriquecer seu ensino.
Santana do Livramento - Maria Francisca Ilha Hardem Neves
Informatica educativa
1. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Disciplina : Tecnologias e Educação
Professor : Marco Silva
Alunas : Fabíola Vieira e Fernanda Corrêa
2. Objetivos :
O objetivo deste estudo é de levar a conhecer e
aprender mais sobre esta forma de educar , utilizando
a informática educativa no processo ensino-
aprendizagem.
O professor deve utilizar este recurso didático para
ampliar suas práticas pedagógicas .
A informática educativa deverá ser potencializadora
na estratégia de ensino , engajando professores e
alunos para a construção de uma sociedade mais plural
, proporcionando uma discussão mais ampla para a
melhoria da educação .
3. Entrevistas :
Professor Miguel Terra
Professor concursado do IFRJ (Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de
Janeiro)
Bacharelado em Ciências Navais - Escola Naval
Mestrado em Ciência da Informação – IME
1) Os estudantes dessa escola usufruem da informática em sala de aula ou no
laboratório de informática ?
Resposta:Sim,são dadas aulas diretamente no laboratório,com conteúdo on-line.
2) A alfabetização digital não é um curso de informática sobre Word,Power Point e
Excel,ela é a apropriação do computador e seus recursos no cotidiano das aulas
para potencializar a docência e a aprendizagem,para formação da cidadania na
era digital . O que o professor pensa sobre esta afirmação ?
Resposta:Concordo plenamente ,apesar dos softwares citados serem os mais
utilizados no dia-a-dia com o computador.A alfabetização digital é muito mais do
que isso,é saber usar o computador plenamente .
4. 3) Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de informática e contam
com um técnico de informática ou eles mesmos desenvolvem suas aulas utilizando
a informática?
Resposta: Os professores são responsáveis diretamente nas aulas de informática .
4) O computador é utilizado em sala de aula para construção de conhecimento ou
para transmissão de conhecimento?Como você trabalha o computador nas suas
aulas ?
Resposta : Transmissão de conhecimento.Como disse anteriormente,as aulas são
conteúdos on-line.
5) Costumamos ouvir que : a informática virou um atrativo para os alunos se
envolverem com as salas de aula.O que o senhor pensa a respeito :
Resposta : É um atrativo pela facilidade de pesquisa e aprofundamento dos temas
envolvidos e pela facilidade de interrelacionamento entre disciplinas (
multidisciplinaridade ) .
5. Professor Carlos Victor Oliveira
Pedagogo – UERJ
Especialista em educação e informática
Mestre em Ciência da Computação
1) O professor foi em algum momento formado especificamente para atuar com a
Informática da Educação?
Resposta: Sim , fiz uma pós-graduação em tecnologia educacional que me ajudou
muito nesse processo .
2) Os estudantes desta escola usufruem da informática em sala de aula ou no
laboratório de informática ?
Resposta : Os estudantes usam a informática tanto em laboratórios de
informática,laboratórios de hardware e em sala de aula.
3) Professor , há quanto tempo você usa a informática educativa na sala de aula? A
partir do uso da informática , que modificações ocorreram em sua prática
docente?
Resposta : Trabalho com informática em sala de aula há 18 anos.Durante esse período
o crescimento na área foi bem significativo .
6. 4) O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o pensamento e a
criatividade ?
Resposta : O uso do computador pode potencializar sim o pensamento e a
criatividade,desde que bem pensado nas suas forma de utilização.
5) Costumamos ouvir dizer que: a informática virou um atrativo para os alunos se
envolverem com as aulas.O que o professor pensa a respeito ?
Resposta : Atrativo sim , pois permite acesso a um mundo de opções e interatividades
, podendo ser usado como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem.
Silvio Mello
Funcionário público;
Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro- IFRJ
Técnico de Química, desviado de função, atua com a equipe de Informática, direcionado ao
PROEJA- Ensino de Jovens e Adultos.
Através de muito desempenho e dedicação, no que lhe foi proposto, desenvolve muito bem
esse grande desafio e, dá conta do que foi e, é “imposto”.
Participou da estruturação dos laboratórios de Informática e participa ativamente dos
planejamentos de aula, orientação aos alunos e faz as manutenções se e, quando
necessárias.
7. Prévia da visita aos laboratórios de informática :
Vimos que, mesmo sem especialização a áreas distintas é possível desenvolver um trabalho positivo,
onde se tenha uma proposta com desafios ao desenvolvimento e se ter ótimos resultados.
Quando perguntamos a respeito do uso do quadro interativo, o qual, ficamos maravilhadas, vemos que
a ferramenta , trouxe uma dinâmica interativa para as salas de aula, pois embora as mesmas já
muito bem equipadas e muito utilizadas pelos alunos , potencializam ainda mais o conhecimento ,
de maneira a despertar um maior interesse à disciplina e, direta ou indiretamente em questão.
Através de uma conversa bem descontraída e de muito bom humor percebemos e, tivemos
conhecimentos da importância da Informática Educativa no uso da aprendizagem. A certeza do
grande passo dado por meio da tecnologia em pról da Ciência e uso na Educação Interativa. Com
essa ferramenta é possível criar dados a partir de uma explicação em aula, pois, tudo o que é
desenvolvido pode ser guardado possibilitando o professor retomar o assunto na próxima aula e, ser
utilizado de maneira a ser modificado posteriormente. Com ele tornam-se viáveis aplicações de
provas, avaliações e, obter o resultado, a nota em imediato. O laboratório conta também com um
quadro branco para anotações a parte.
O modelo de quadro Interativo utilizado pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
é considerado obsoleto em comparação ao utilizado pelas TV’s. “Exemplo: Modelo utilizado no
programa do apresentador Luciano Huck – Caldeirão do Huck- pela TV aberta, Rede Globo”.
Palavras do Professor Carlos.
Uma vez na semana a equipe se reúne para, debater assuntos a serem discutidos em sala de aula.
Após a entrevista e esta conversa ,o professor Carlos nos encaminhou ao laboratório,onde registramos
as imagens do mesmo.
11. Agradecimentos
Ao Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro- IFRJ, Campus
Maracanã
Ao Sr. Diretor Geral, Jefferson Robson Amorim
A equipe (pequena parte) de Informática, especializada em Ensino para Jovens e
Adultos (PROEJA)
Por ter nos recebidos de braços abertos;
Por nos fazer acreditar;
Por reforçar esse sentimento no valor em ser Professor;
Por acreditarem e tornarem real que, ser educador é fazer parte, é estar inserido
no projeto, ao qual, se propunha a trabalhar e desenvolver.