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Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Introdução

Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na
Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como
objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do
computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de
problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática
educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como
o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus
alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é
uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus
trabalhos.
Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no
processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que
Rocha diz:



 “A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos
 caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do
 professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de
 ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a
 ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da
 Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte
 do aluno na aprendizagem.”

 http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na
educação.


 A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa
mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em
aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em
nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem
muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e
prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como
ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão
são           desconhecidos”         (VALENTE,           1993:          01).


            http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Identificação na porta de entrada
do Laboratório de Informática
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Laboratório de Informática
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
Que softwares a professora usa nas salas de aulas
                 ou no laboratório de informática?




Procuramos usar softwares lúdicos, que tenham alguma atração,

que sejam bem coloridos. Utilizamos a Casa de Franklin, o blog do

Discovery kids, os Coelhos Sabidos, também usamos softwares

como: Word e PowerPoint. Realizamos atividades em sites infantis.
Esta escola tem um projeto de informática educativa
  ou   cada   professor   faz   seu   projeto   particular?




Trabalhamos com os projetos da escola. Atualmente,

estamos trabalhando com o meio ambiente, sobre

as questões da Bio 20, mas posso trabalhar outros

assuntos.
Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de
informática e contam com um técnico de informática ou eles
mesmos   desenvolvem   suas   aulas   utilizando   a   informática?




   Os professores tem acesso ao laboratório, para fazer

    pesquisa, uma vez ou outra trazem os alunos.
O computador é utilizado em sua sala de aula
para construção de conhecimento ou para         a
transmissão   de   conhecimento?   Como    você
trabalha com o computador nas suas aulas?




Os dois, tanto para a transmissão como para a

construção de conhecimentos.
Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento
                      e conhecimento das crianças?




    Com certeza, é uma forma diferente deles aprenderem, saem um
     pouco da sala de aula, eles estão vendo coisas diferentes eles
     ficam mais estimulados. Praticamente todas as crianças quando
     vem para o laboratório, vem animadas para fazer as atividades.
     Nós temos alunos especiais, alunos com síndrome de down,
     autista. A gente vê uma evolução, eles tinham medo, entravam
     na sala chorando, hoje entram na sala sorrindo querendo mexer,
     brincar.
Em    sua   experiência,   como       você   caracteriza   a   alfabetização
tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?




    Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Aqui

     nós temos a alfabetização, fundamental.         Eu no caso, estou

     instruída a complementar isso. Se os alunos já estão aprendendo a

     escrever   e a redigir frases,    vou pedir, para que eles digitem

     alguma frase, alguma coisa. E procurem ler o que estão fazendo.
Informática na educação  trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.
O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o
pensamento e a criatividade?




 Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende
 do professor. Se ele for um mediador da informação que chega
 ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento
 critico.
Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de
modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados
e no recorte-cole?




       Para que o aluno não se perca mediante o trabalho
       proposto, o professor deve mediar a Atividade.
       Não interferir na criatividade do estudante.
Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os
     alunos   se   envolverem   com   as   aulas”.   O   que   o   professor
     pensa a respeito?




   Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos,
    torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor
    compreensão e interação em sala de aula.
O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção
de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento?
Como você trabalha com o computador nas suas aulas?




   Utilizo    o      computador        na      construção   do
    conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele
    de forma a não serem “manipulados” pelas informações
    passadas. O conhecimento é construído em cima de uma
    opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades
    utilizando os jornais online, entre outros recursos.
Como o professor dinamiza o processo de ensino
aprendizagem         na   utilização   do   computador?




   Uma das formas é a utilização da internet para o
    aprendizado, construção de conhecimento, pensando
    sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina
    Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos
    pela internet.
Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso
da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?




     A sala de informática já existe há algum tempo (a professora
      tem apenas 2 anos de exercício no colégio), e eu a tenho usado
      durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe
      modificações consideráveis em minha prática. Houve uma
      modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que
      sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do
      conhecimento.
Conclusão



   Percebemos que nas duas escolas, há um profissional específico
    para ministrar as aulas de informática. Contudo, o pedagogo seria
    o profissional que poderia realizar a informática educativa, com
    maior resultado, pois ele poderia agregar os conteúdos formais à
    utilização do computador para potencializar o conhecimento e
    direcionar os alunos ao exercício da cidadania.
         Nas respostas das duas professoras, não percebemos a
    apropriação do computador para a construção do conhecimento ou
    autoria do mesmo, assim como a interação dos alunos com as
    informações das redes, não foram citadas. Desta forma, o que se
    percebe é que a informática educativa, não é uma prática atuante no
    cotidiano das escolas.
Referências Bibliográficas


   Entrevistas :
   Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda
   Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia


   O uso do computador na Educação: a informática
    educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII.
    junho de 2008. Disponível em:
    http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
   Acesso em 21/05/2012.

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Informática na educação trabalho revisado- grupo-fátima, cristina, mariana e shaieny.

  • 2. Introdução Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus trabalhos.
  • 3. Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que Rocha diz: “A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte do aluno na aprendizagem.” http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
  • 4. Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na educação. A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01). http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
  • 6. Identificação na porta de entrada do Laboratório de Informática
  • 10. Que softwares a professora usa nas salas de aulas ou no laboratório de informática? Procuramos usar softwares lúdicos, que tenham alguma atração, que sejam bem coloridos. Utilizamos a Casa de Franklin, o blog do Discovery kids, os Coelhos Sabidos, também usamos softwares como: Word e PowerPoint. Realizamos atividades em sites infantis.
  • 11. Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada professor faz seu projeto particular? Trabalhamos com os projetos da escola. Atualmente, estamos trabalhando com o meio ambiente, sobre as questões da Bio 20, mas posso trabalhar outros assuntos.
  • 12. Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de informática e contam com um técnico de informática ou eles mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?  Os professores tem acesso ao laboratório, para fazer pesquisa, uma vez ou outra trazem os alunos.
  • 13. O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas? Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de conhecimentos.
  • 14. Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento e conhecimento das crianças?  Com certeza, é uma forma diferente deles aprenderem, saem um pouco da sala de aula, eles estão vendo coisas diferentes eles ficam mais estimulados. Praticamente todas as crianças quando vem para o laboratório, vem animadas para fazer as atividades. Nós temos alunos especiais, alunos com síndrome de down, autista. A gente vê uma evolução, eles tinham medo, entravam na sala chorando, hoje entram na sala sorrindo querendo mexer, brincar.
  • 15. Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?  Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Aqui nós temos a alfabetização, fundamental. Eu no caso, estou instruída a complementar isso. Se os alunos já estão aprendendo a escrever e a redigir frases, vou pedir, para que eles digitem alguma frase, alguma coisa. E procurem ler o que estão fazendo.
  • 17. O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o pensamento e a criatividade? Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende do professor. Se ele for um mediador da informação que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento critico.
  • 18. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cole? Para que o aluno não se perca mediante o trabalho proposto, o professor deve mediar a Atividade. Não interferir na criatividade do estudante.
  • 19. Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor pensa a respeito?  Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos, torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor compreensão e interação em sala de aula.
  • 20. O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?  Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados” pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades utilizando os jornais online, entre outros recursos.
  • 21. Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem na utilização do computador?  Uma das formas é a utilização da internet para o aprendizado, construção de conhecimento, pensando sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos pela internet.
  • 22. Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?  A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem apenas 2 anos de exercício no colégio), e eu a tenho usado durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do conhecimento.
  • 23. Conclusão  Percebemos que nas duas escolas, há um profissional específico para ministrar as aulas de informática. Contudo, o pedagogo seria o profissional que poderia realizar a informática educativa, com maior resultado, pois ele poderia agregar os conteúdos formais à utilização do computador para potencializar o conhecimento e direcionar os alunos ao exercício da cidadania.
  • 24. Nas respostas das duas professoras, não percebemos a apropriação do computador para a construção do conhecimento ou autoria do mesmo, assim como a interação dos alunos com as informações das redes, não foram citadas. Desta forma, o que se percebe é que a informática educativa, não é uma prática atuante no cotidiano das escolas.
  • 25. Referências Bibliográficas  Entrevistas :  Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda  Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia  O uso do computador na Educação: a informática educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm  Acesso em 21/05/2012.