O documento descreve a experiência de um estudante de educação física em seu estágio supervisionado na escola pública "Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Graça Aranha". O estágio envolveu o ensino de ginástica e jogos cooperativos para 29 alunos do 3o ano do ensino fundamental. A experiência proporcionou ao estudante a oportunidade de aplicar seus conhecimentos e refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Atividades com crianças deficientes na Escola Municipal Presidente Tancredo Neves nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I na cidade de Jutaí Amazonas, na calha do Alto Solimões.
Este relatório descreve um estágio de observação realizado em uma escola fundamental. Os acadêmicos observaram a rotina escolar e participaram de atividades para apoiar alunos com dificuldades. Eles aplicaram conhecimentos de educação física em aulas com fundamentos de voleibol, lutas e jogos. Um questionário aplicado a professores indicou que a educação física é importante para o desenvolvimento integral dos alunos.
Este documento discute políticas públicas no sistema educacional brasileiro e projetos sociais. Apresenta conceitos de política pública e sociedade civil, destacando o papel das parcerias entre governo, setor privado e sociedade civil em projetos como o Projovem. Também aborda outras políticas públicas do governo Lula como o PAC e exemplos de projetos da sociedade civil como o Banco Palmas.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
A importância do estágio supervisionado na formação do profissional de educac...diagoprof
O documento analisa a importância do estágio supervisionado na formação de professores de educação física comparando as perspectivas dos docentes e discentes de uma instituição de ensino superior. Foi aplicado um questionário com 7 professores orientadores e 7 alunos estagiários para comparar suas percepções sobre a importância do estágio. Os resultados mostraram que docentes e discentes têm percepções diferenciadas sobre o estágio, mas concordam em sua importância para a formação do profissional de educação física.
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa o estágio supervisionado de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no curso de pedagogia. O estudo observou estagiários, aplicou questionários e entrevistou professoras orientadoras para compreender como o estágio contribui para a formação dos futuros pedagogos. Concluiu que o estágio precisa ser repensado para melhor desenvolver a compreensão dos processos educativos.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre um estudo realizado em uma escola pública de Belo Horizonte que investigou como atividades corporais lúdicas da psicomotricidade relacional contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem e influenciaram o comportamento dos alunos. A dissertação analisou uma experiência corporal lúdica vivida por alunos de duas turmas ao longo de 2008 e entrevistou professores e alunos sobre o significado dessas atividades.
Atividades com crianças deficientes na Escola Municipal Presidente Tancredo Neves nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I na cidade de Jutaí Amazonas, na calha do Alto Solimões.
Este relatório descreve um estágio de observação realizado em uma escola fundamental. Os acadêmicos observaram a rotina escolar e participaram de atividades para apoiar alunos com dificuldades. Eles aplicaram conhecimentos de educação física em aulas com fundamentos de voleibol, lutas e jogos. Um questionário aplicado a professores indicou que a educação física é importante para o desenvolvimento integral dos alunos.
Este documento discute políticas públicas no sistema educacional brasileiro e projetos sociais. Apresenta conceitos de política pública e sociedade civil, destacando o papel das parcerias entre governo, setor privado e sociedade civil em projetos como o Projovem. Também aborda outras políticas públicas do governo Lula como o PAC e exemplos de projetos da sociedade civil como o Banco Palmas.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
A importância do estágio supervisionado na formação do profissional de educac...diagoprof
O documento analisa a importância do estágio supervisionado na formação de professores de educação física comparando as perspectivas dos docentes e discentes de uma instituição de ensino superior. Foi aplicado um questionário com 7 professores orientadores e 7 alunos estagiários para comparar suas percepções sobre a importância do estágio. Os resultados mostraram que docentes e discentes têm percepções diferenciadas sobre o estágio, mas concordam em sua importância para a formação do profissional de educação física.
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa o estágio supervisionado de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no curso de pedagogia. O estudo observou estagiários, aplicou questionários e entrevistou professoras orientadoras para compreender como o estágio contribui para a formação dos futuros pedagogos. Concluiu que o estágio precisa ser repensado para melhor desenvolver a compreensão dos processos educativos.
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre um estudo realizado em uma escola pública de Belo Horizonte que investigou como atividades corporais lúdicas da psicomotricidade relacional contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem e influenciaram o comportamento dos alunos. A dissertação analisou uma experiência corporal lúdica vivida por alunos de duas turmas ao longo de 2008 e entrevistou professores e alunos sobre o significado dessas atividades.
1) O documento discute como professores de educação infantil compreendem a corporeidade das crianças.
2) Foi realizada uma pesquisa qualitativa em uma escola de educação infantil para analisar esta questão.
3) Os resultados mostraram que as professoras entendem a importância de as crianças explorarem livremente seus corpos para aprendizagem e desenvolvimento.
Este relatório investiga o cotidiano escolar da Escola de Educação Básica Getúlio Vargas em Florianópolis através da análise de sua estrutura física, entorno escolar e alunos. A estrutura física e organização da escola são examinadas, assim como sua relação com a comunidade vizinha. Os alunos são caracterizados através de entrevistas que revelam suas percepções e expectativas.
O documento caracteriza os processos avaliativos de Educação Física durante o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. Os resultados mostraram que as avaliações ocorrem entre uma e duas vezes, geralmente de forma prática e observacional, com foco no domínio de conteúdos e participação. Contudo, há pouca ênfase na avaliação nos cursos de formação e os estagiários tendem a reproduzir métodos ao invés de desenvolver práticas avaliativas contínuas.
O relatório apresenta os resultados do estágio realizado por estudantes de Licenciatura em História na Escola Balão Mágico em São Félix, Bahia. Descreve a estrutura física e organizacional da escola, as atividades realizadas pela equipe durante o estágio e o projeto desenvolvido para melhorar o período do recreio.
1. O relatório descreve observações realizadas durante um estágio de Educação Física na Associação Pestalozzi de Maceió com alunos com deficiência intelectual.
2. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de basquete, alongamento e circuitos com foco em equilíbrio.
3. O relatório fornece detalhes sobre os conteúdos, atividades e recursos utilizados pelos professores durante as aulas observadas.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
Realizado na Escola de Ensino Médio Professor Henrique da Silva Fontes, na cidade de Itajaí,
Acadêmicas da UNIVALI: Jaqueline de Paulo e Rafaella Bonato.
Professora Orientadora: Luciana Gomes.
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática Vyeyra Santos
O presente relatório foi realizado pelo aluno Francisco Vieira dos Santos como requisito para finalizar a disciplina de Estágio do Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Federal do Piauí - UFPI
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
Relatório de estagio supervisionado ii joseaneFranck Lima
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado II na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto em São Miguel do Guamá, Pará, Brasil. O relatório detalha a caracterização da escola e das turmas, a aplicação de questionários, a observação e regência realizadas pela estagiária, e a avaliação final do professor orientador. O estágio foi uma oportunidade valiosa para a estagiária adquirir experiência em sala de aula e avaliar sua aptidão para a docência.
Gabriel portifólio estágio supervisionado iifamiliaestagio
O documento descreve o portfólio de estágio supervisionado de Gabriel do Nascimento Santos na disciplina de Estágio Supervisionado II no Colégio Estadual Polivalente de Alagoinhas. O portfólio apresenta a caracterização da escola, da turma observada e da professora, assim como as etapas de observação e regência realizadas pelo estagiário. O documento fornece detalhes sobre a estrutura física da escola, os recursos disponíveis e o perfil dos estudantes.
Portfólio Final: Teoria e Prática para o atendimento pedagógico ao escolar em...Ana Paula N. Lopes
[1] O documento discute o atendimento pedagógico destinado a estudantes em tratamento de saúde, comparando a sala de aula comum com o atendimento pedagógico domiciliar (APD). [2] O APD ocorre na casa do estudante quando ele não pode frequentar a escola devido problemas de saúde, garantindo a continuidade dos estudos. [3] As leis asseguram o direito à educação dos estudantes hospitalizados, porém na prática ainda há falta de informação sobre o tema em muitas instituições de
Relatório de Estágio de Prática Docente II - Séries Iniciaispedagogianh
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma turma do 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O relatório descreve o contexto da turma, as principais demandas observadas e como foram abordadas durante o estágio, como a falta de experiência prévia em educação infantil, dificuldades de rotina e convivência. Também explica como a Copa do Mundo foi usada como tema motivador para o planejamento de atividades que atendessem às necessidades identificadas e promovessem a aprendizagem dos alunos.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DIDÁTICO: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA PARA O ENSINO...ProfessorPrincipiante
Este documento descreve o Programa de Aperfeiçoamento Didático (PAD) da Universidade Federal de São Paulo, que visa preparar pós-graduandos para a docência no ensino superior. O PAD inclui uma etapa teórica sobre o sistema educacional brasileiro e práticas educativas, e uma etapa de inserção na sala de aula sob supervisão. O programa beneficiou 214 pós-graduandos e promoveu o diálogo entre teoria e prática, ampliando as oportunidades de aprendizagem. Apesar dos avanços, ainda há
O documento apresenta o portfólio de estágio da autora Caroline Cerqueira Maciel, realizado no Colégio Centro Territorial de Educação Profissional do Agreste de Alagoinhas. O portfólio descreve a escola, a professora orientadora, a turma, as aulas ministradas durante o estágio e as reflexões da autora sobre o processo de estágio.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para a Educação Física no ensino fundamental em Pernambuco. Ele apresenta os princípios norteadores, concepção de Educação Física, características e objetivos gerais dos saberes escolares. Também fornece exemplos de unidades didáticas para os diferentes ciclos do ensino fundamental e orientações sobre procedimentos didático-pedagógicos e avaliação. O documento defende uma abordagem crítico-superadora da Educação Fís
Este estudo investigou os objetivos da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental em Santa Maria-RS. Os professores relataram que os objetivos mais comuns são o desenvolvimento de habilidades motoras na pré-escola e 1a série, recreação na 2a e 3a séries, e o lúdico na 4a série. A maioria dos professores não têm formação específica em Educação Física e acham importante que profissionais da área atuem nas séries iniciais.
Este documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola técnica em Alagoinhas, Bahia. O estágio ocorreu entre setembro e dezembro de 2010 em uma turma de 1o ano do curso técnico em enfermagem com 18 alunos de 14 a 37 anos. O estágio incluiu etapas de observação e regência, onde o estagiário planejou, ministrou aulas e avaliou os alunos. O relatório descreve a escola, a turma e a experiência do estágio, que foi positiva para o desenvolvimento
Este estudo investigou os objetivos da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental em Santa Maria-RS. Os resultados mostraram que as habilidades motoras e a recreação são os objetivos mais comuns nas primeiras séries, variando de acordo com a série. A maioria dos professores acredita na importância de um profissional de Educação Física nestas séries, apesar de sua própria formação ter tido pouca orientação sobre o assunto.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos em uma escola. Eles analisaram as características dos alunos, como seu desenvolvimento cognitivo, social e motor, e como isso influencia o planejamento de aulas de educação física. O relatório também discute os objetivos da Base Nacional Comum Curricular para a etapa escolar e como os acadêmicos aplicaram esses conhecimentos em seu estágio.
1) O documento discute como professores de educação infantil compreendem a corporeidade das crianças.
2) Foi realizada uma pesquisa qualitativa em uma escola de educação infantil para analisar esta questão.
3) Os resultados mostraram que as professoras entendem a importância de as crianças explorarem livremente seus corpos para aprendizagem e desenvolvimento.
Este relatório investiga o cotidiano escolar da Escola de Educação Básica Getúlio Vargas em Florianópolis através da análise de sua estrutura física, entorno escolar e alunos. A estrutura física e organização da escola são examinadas, assim como sua relação com a comunidade vizinha. Os alunos são caracterizados através de entrevistas que revelam suas percepções e expectativas.
O documento caracteriza os processos avaliativos de Educação Física durante o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. Os resultados mostraram que as avaliações ocorrem entre uma e duas vezes, geralmente de forma prática e observacional, com foco no domínio de conteúdos e participação. Contudo, há pouca ênfase na avaliação nos cursos de formação e os estagiários tendem a reproduzir métodos ao invés de desenvolver práticas avaliativas contínuas.
O relatório apresenta os resultados do estágio realizado por estudantes de Licenciatura em História na Escola Balão Mágico em São Félix, Bahia. Descreve a estrutura física e organizacional da escola, as atividades realizadas pela equipe durante o estágio e o projeto desenvolvido para melhorar o período do recreio.
1. O relatório descreve observações realizadas durante um estágio de Educação Física na Associação Pestalozzi de Maceió com alunos com deficiência intelectual.
2. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de basquete, alongamento e circuitos com foco em equilíbrio.
3. O relatório fornece detalhes sobre os conteúdos, atividades e recursos utilizados pelos professores durante as aulas observadas.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
Realizado na Escola de Ensino Médio Professor Henrique da Silva Fontes, na cidade de Itajaí,
Acadêmicas da UNIVALI: Jaqueline de Paulo e Rafaella Bonato.
Professora Orientadora: Luciana Gomes.
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática Vyeyra Santos
O presente relatório foi realizado pelo aluno Francisco Vieira dos Santos como requisito para finalizar a disciplina de Estágio do Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Federal do Piauí - UFPI
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
Relatório de estagio supervisionado ii joseaneFranck Lima
Este relatório descreve as atividades realizadas durante o Estágio Supervisionado II na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto em São Miguel do Guamá, Pará, Brasil. O relatório detalha a caracterização da escola e das turmas, a aplicação de questionários, a observação e regência realizadas pela estagiária, e a avaliação final do professor orientador. O estágio foi uma oportunidade valiosa para a estagiária adquirir experiência em sala de aula e avaliar sua aptidão para a docência.
Gabriel portifólio estágio supervisionado iifamiliaestagio
O documento descreve o portfólio de estágio supervisionado de Gabriel do Nascimento Santos na disciplina de Estágio Supervisionado II no Colégio Estadual Polivalente de Alagoinhas. O portfólio apresenta a caracterização da escola, da turma observada e da professora, assim como as etapas de observação e regência realizadas pelo estagiário. O documento fornece detalhes sobre a estrutura física da escola, os recursos disponíveis e o perfil dos estudantes.
Portfólio Final: Teoria e Prática para o atendimento pedagógico ao escolar em...Ana Paula N. Lopes
[1] O documento discute o atendimento pedagógico destinado a estudantes em tratamento de saúde, comparando a sala de aula comum com o atendimento pedagógico domiciliar (APD). [2] O APD ocorre na casa do estudante quando ele não pode frequentar a escola devido problemas de saúde, garantindo a continuidade dos estudos. [3] As leis asseguram o direito à educação dos estudantes hospitalizados, porém na prática ainda há falta de informação sobre o tema em muitas instituições de
Relatório de Estágio de Prática Docente II - Séries Iniciaispedagogianh
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma turma do 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O relatório descreve o contexto da turma, as principais demandas observadas e como foram abordadas durante o estágio, como a falta de experiência prévia em educação infantil, dificuldades de rotina e convivência. Também explica como a Copa do Mundo foi usada como tema motivador para o planejamento de atividades que atendessem às necessidades identificadas e promovessem a aprendizagem dos alunos.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO DIDÁTICO: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA PARA O ENSINO...ProfessorPrincipiante
Este documento descreve o Programa de Aperfeiçoamento Didático (PAD) da Universidade Federal de São Paulo, que visa preparar pós-graduandos para a docência no ensino superior. O PAD inclui uma etapa teórica sobre o sistema educacional brasileiro e práticas educativas, e uma etapa de inserção na sala de aula sob supervisão. O programa beneficiou 214 pós-graduandos e promoveu o diálogo entre teoria e prática, ampliando as oportunidades de aprendizagem. Apesar dos avanços, ainda há
O documento apresenta o portfólio de estágio da autora Caroline Cerqueira Maciel, realizado no Colégio Centro Territorial de Educação Profissional do Agreste de Alagoinhas. O portfólio descreve a escola, a professora orientadora, a turma, as aulas ministradas durante o estágio e as reflexões da autora sobre o processo de estágio.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para a Educação Física no ensino fundamental em Pernambuco. Ele apresenta os princípios norteadores, concepção de Educação Física, características e objetivos gerais dos saberes escolares. Também fornece exemplos de unidades didáticas para os diferentes ciclos do ensino fundamental e orientações sobre procedimentos didático-pedagógicos e avaliação. O documento defende uma abordagem crítico-superadora da Educação Fís
Este estudo investigou os objetivos da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental em Santa Maria-RS. Os professores relataram que os objetivos mais comuns são o desenvolvimento de habilidades motoras na pré-escola e 1a série, recreação na 2a e 3a séries, e o lúdico na 4a série. A maioria dos professores não têm formação específica em Educação Física e acham importante que profissionais da área atuem nas séries iniciais.
Este documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola técnica em Alagoinhas, Bahia. O estágio ocorreu entre setembro e dezembro de 2010 em uma turma de 1o ano do curso técnico em enfermagem com 18 alunos de 14 a 37 anos. O estágio incluiu etapas de observação e regência, onde o estagiário planejou, ministrou aulas e avaliou os alunos. O relatório descreve a escola, a turma e a experiência do estágio, que foi positiva para o desenvolvimento
Este estudo investigou os objetivos da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental em Santa Maria-RS. Os resultados mostraram que as habilidades motoras e a recreação são os objetivos mais comuns nas primeiras séries, variando de acordo com a série. A maioria dos professores acredita na importância de um profissional de Educação Física nestas séries, apesar de sua própria formação ter tido pouca orientação sobre o assunto.
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos em uma escola. Eles analisaram as características dos alunos, como seu desenvolvimento cognitivo, social e motor, e como isso influencia o planejamento de aulas de educação física. O relatório também discute os objetivos da Base Nacional Comum Curricular para a etapa escolar e como os acadêmicos aplicaram esses conhecimentos em seu estágio.
Este estudo avaliou como exercícios de ginástica laboral podem contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em alunos da Educação de Jovens e Adultos, promovendo bem-estar geral através dos benefícios destes exercícios na melhoria do processo produtivo e na promoção da saúde do aluno trabalhador. As sessões de ginástica laboral ocorreram semanalmente e mostraram uma discreta melhora nos níveis de dor na coluna lombar dos alunos
Este documento analisa a formação em educação física infantil nos cursos de licenciatura em educação física das universidades estaduais da Bahia. O objetivo é identificar quantas disciplinas tratam de educação física infantil em cada currículo e a carga horária destinada a essas disciplinas, além de analisar como a educação infantil é abordada nas ementas dos cursos. O método inclui análise documental das ementas e dados do MEC para caracterizar os cursos.
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE UMA PROFESSORA INICIANTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS AN...ProfessorPrincipiante
Este documento resume uma dissertação de mestrado sobre as experiências formativas de uma professora inicante de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental. Analisa os saberes docentes, concepções e leis no início da carreira da professora e como influenciam seu desenvolvimento profissional. Também discute as orientações para o ensino de educação física nos anos iniciais com base em documentos oficiais.
Este documento discute o trabalho do coordenador pedagógico no acompanhamento dos professores de Educação Física. Realizou-se uma pesquisa qualitativa que mostrou que os coordenadores fornecem apenas orientação e materiais, mas não realizam o acompanhamento devido dentro da escola. A Educação Física não é reconhecida como disciplina importante. Discute-se a importância da formação continuada dos professores para melhorar suas práticas.
ESCOLA CICLADA: DA TEORIA À PRATICA EM TAPURAH - MTcefaprodematupa
Este documento descreve a implementação de ciclos de aprendizagem na rede pública de ensino de Mato Grosso desde 1998. Os ciclos organizam o ensino fundamental em três períodos de três anos cada, visando reduzir o fracasso escolar e garantir a alfabetização de todas as crianças. O texto analisa os benefícios dos ciclos, mas também problemas na implementação na prática pelos professores.
1) O documento discute as experiências de estágio na educação infantil de cinco estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.
2) Analisou-se cinco memoriais formativos dos estudantes sobre suas experiências no estágio.
3) O estágio na educação infantil é importante para a formação dos futuros professores, permitindo reflexões sobre concepções de infância e práticas pedagógicas nesta etapa.
RELATO DE EXPERIÊNCIAS: VIVENCIANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Re...SimoneHelenDrumond
Este documento descreve as experiências de alunos do IFCE aplicando aulas de educação física na educação infantil. Os alunos planejaram e ministraram aulas de ginástica, jogos, dança e capoeira em duas escolas. O relato descreve o planejamento, execução e avaliação das aulas, destacando desafios e aprendizados sobre como levar atividades físicas e lúdicas de forma inclusiva e prazerosa para crianças.
Este documento descreve o relato de experiências de alunos do curso de Licenciatura em Educação Física do IFCE, Campus Juazeiro do Norte, que realizaram aulas práticas de educação física em escolas de educação infantil. O relato detalha o planejamento e a execução das aulas, que abordaram conteúdos como ginástica, jogos, dança e capoeira. As aulas buscaram promover a aprendizagem de forma lúdica e inclusiva para as crianças.
Este documento é um relatório de experiência de um estudante de Educação Física que atuou como bolsista de extensão em um programa de alfabetização de adultos. O relatório descreve a atuação do estudante ministrando aulas de Educação Física duas vezes por semana e analisa a relação entre Educação Física e Educação de Jovens e Adultos. O documento também discute a importância da Educação de Jovens e Adultos e do Programa de Extensão Universitária no contexto brasileiro.
AS APRENDIZAGENS DOCENTES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTESProfessorPrincipiante
Este artigo relata os achados de uma pesquisa que trata dos aspectos singulares dos processos de iniciação a docência e aprendizagem docente vivida por professores de Educação Física licenciados, egressos de uma universidade da rede federal de ensino. A metodologia de pesquisa é de cunho qualitativo, de caráter descritivo. O estudo foi realizado com 13 professores iniciantes (9 homens e 4 mulheres) e fez uso de duas técnicas de coleta de dados: entrevista e análises de casos de ensino. Os dados da pesquisa mostram que o pertencimento a um determinado campo disciplinar é um elemento importante a considerar para análise dos processos de inserção profissional e aprendizagem docente, já que definem modos particulares e cruciais de ser professor e de se inserir na profissão.
OPINIÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM INÍCIO DA CARREIRA DOCENTEProfessorPrincipiante
A transição entre a graduação em um curso de licenciatura e o início de carreira
docente pode trazer várias dificuldades e necessidades de adaptação do individuo. A
literatura consultada indica que esse período inicial da profissão envolve vários tipos de
expectativas e experiências que influenciam diretamente na formação do(a) jovem
professor(a).
Quando um docente inicia a carreira começa também um novo ciclo da sua vida,
passando de estudante a professor, arcando com todas as responsabilidades que daí
advém. Com esta súbita mudança surgem as dúvidas e as incertezas sobre a
adequabilidade dos seus métodos e conteúdos influenciando diretamente no seu modo
de agir e pensar.
Este programa de ressignificação foi realizado no IERP no ano de 2009 com excelentes resultados. Vale a pena dar Um novo Olhar para o Percurso Digno na Educação de Adolescentes e Jovens do IERP.
Este relatório parcial descreve as atividades realizadas pelo Projeto PIBID do Centro Universitário São Camilo - Espírito Santo entre julho e dezembro de 2012. O relatório detalha reuniões de planejamento, apresentações do projeto para escolas parceiras, diagnósticos realizados e estratégias desenhadas para melhorar o desempenho de alunos. O objetivo principal é promover a formação inicial de professores e melhorar a educação básica por meio de atividades práticas dos bolsistas nas escolas.
1. O documento discute conceitos importantes sobre currículo escolar, incluindo definições, elementos constituintes e perspectivas. 2. Aborda também o projeto político-pedagógico de uma escola, com ênfase na participação coletiva e no atendimento às condições reais. 3. Por fim, apresenta referências bibliográficas sobre currículo e educação.
TRABALHO EV127 MD1 SA2 ID1863 21092019101308.pdfCoordenaoEPGBA
O documento descreve o Projeto Professor Diretor de Turma no Ceará, incluindo seu surgimento em Portugal na década de 1960 e introdução no Ceará em 2007. Ele destaca que o projeto visa melhorar a permanência, rendimento e emoções dos alunos, mas aponta limitações como falta de formação adequada dos professores e pouco tempo para realizar as atividades.
1. O relatório descreve o estágio de uma aluna de pedagogia na Educação Infantil, com foco no desenvolvimento de atividades para o projeto "Contos de Fadas".
2. A estagiária trabalhou com crianças de 4-5 anos em uma escola municipal, planejando atividades para alcançar os objetivos do projeto ao longo das 3 semanas de estágio.
3. O relatório analisa conceitos da Educação Infantil, o processo de ensino, aprendizagem dos alunos e trabalho docente da estagiária durante o está
O documento discute a importância da educação física escolar para a saúde. Ele apresenta um trabalho de conclusão de curso sobre o tema, revisando a literatura sobre os benefícios da atividade física e do brincar para o desenvolvimento infantil.
Desemparedando a Educação Infantil: um processo formativo no estágio curricular revistas - UEPG
O documento descreve uma experiência de estágio em educação infantil que buscou "desemparedar" as crianças, ou seja, trazê-las para fora da sala de aula e religá-las com a natureza. O estágio enfrentou desafios como espaços externos limitados na escola e crianças com pouca exposição a elementos naturais. Com base no conceito de "desemparedamento", o estágio passou a levar as crianças para fora e explorar o pátio, visando melhorar seu contato com a natureza.
O documento fornece a programação de jogos do Campeonato Municipal de Futsal de 2018 em São Luís e Belém, incluindo datas, horários e confrontos das partidas das quartas de final das categorias de 1a Divisão, 2a Divisão, Feminino e Veterano.
Este documento apresenta a programação de jogos de diversas ligas (masculina 1a e 2a divisão, veterana e feminina) nas cidades de São Luís e Belém entre os dias 01/10 a 14/12. Contém informações sobre datas, horários e confrontos de cada divisão e etapa dos campeonatos.
Este documento apresenta a programação de jogos de diversas ligas (masculina primeira e segunda divisão, veterano e feminino) nas cidades de São Luís e Belém em datas entre 01/10 a 14/12. A cada dia são listados os horários e confrontos das partidas para cada categoria nessas semanas.
Classifiação Geral e Controle de Artilharia - Futebol 2018 - SMJJean Fabian Freire
Controle de artilharia, melhor goleiro e classificação geral do Campeonato Municipal de Futebol 2018 nas categorias Veterano, Feminino, Aspirante e Titular.
El documento detalla los equipos participantes en los cuartos de final del Campeonato Municipal de Futsal 2017 de la 2a División, incluyendo a Desimpedidos, Azulão B, Vila Nova, Apocalipse, Santa Luzia, Leões, Escorpions e IELB.
El documento describe las semifinales del campeonato municipal de futsal femenino de 2017 en Santa María de Jetibá, Brasil, con los equipos participantes Recreio, Misturama, Futshow y Jetibá.
Este documento contém a programação de jogos de futebol para várias ligas em Belém e São Luís entre os dias 16 de outubro a 20 de dezembro. Inclui horários, datas e confrontos para as ligas masculinas de primeira e segunda divisão, além da liga feminina, com tabelas de jogos para cada fase da competição.
This document contains summaries of statistics from games played in the 2017 Municipal Women's Futsal Tournament. It includes cards and goals scored by players on 8 teams: Futshow, Jetibá, Ümer Lustig, Misturama, Tops, Vila Jetibá, Villa Real, and Preciosas F.C. It also includes statistics on best goalkeepers for each team.
This document contains statistics from the 2017 Men's 2nd Division Municipal Futsal Tournament. It includes cards, scoring, and goalkeeping stats for 14 teams: Apocalypse, Werder Bremen, Desimpedidos, Geneses, UFC Bool Clube, Pommer Futsal, Sopranos F.C., Só Reserva, Ceará, Real Santa Maria, Lester, Sem Talento F.C., Super Show F.C. The stats are organized by player name and by game/round.
This document contains statistics from the 2017 Men's 1st Division Municipal Futsal Championship, including cards, scoring, and best goalkeepers for each of the 16 participating teams. It lists the players on each team and tracks their yellow/red cards, goals scored in each game, and the goalkeepers with the best save percentages.
Campeonato Municipal de Futsal 2017 - Tabela atualizada dia 01/11/17Jean Fabian Freire
Este documento contém a programação de jogos de futebol de diversas ligas amadoras nas cidades de Belém e São Luís para as semanas de 16 a 24 de outubro e de 30 de outubro a 03 de novembro. A programação inclui horários, datas e confrontos de jogos das ligas masculinas de 1a e 2a divisões e da liga feminina, em formato de tabela.
Este documento contém cronogramas de jogos de campeonatos de futebol em Belém e São Luís entre os dias 16 de outubro a 24 de novembro. Os cronogramas incluem horários, datas e confrontos de partidas das divisões masculinas primeira e segunda, e feminina. Também apresenta tabelas com a organização dos times participantes por chaves.
Controle de cartões artilharia e melhor goleiro veterano - 6ª rodadaJean Fabian Freire
This document summarizes statistics from several veteran soccer teams' 2017 season, including:
1) Player cards (yellow and red) for each team.
2) Top scorers by team and in total. Willians Cesar Barcelos led overall with 4 goals.
3) Best goalkeepers by team and total saves. Leandro Ramlow had the most overall with 9.
4) Team standings after 6 rounds. Rua Nova was first with 11 points, followed by União with 10 points.
Controle de cartões artilharia e melhor goleiro titular - 6ª rodadaJean Fabian Freire
O documento apresenta estatísticas de sete equipes de futebol nas categorias de cartões recebidos por jogador, artilharia e melhor goleiro. O Recreio lidera a classificação geral após seis rodadas com 13 pontos, seguido pela União com 11 pontos. Orácio Thom Salles, do Santa Luzia, é o artilheiro com 5 gols.
Controle de cartões artilharia e melhor goleiro titular - 6ª rodada
Texto Jean Estágio III
1. UMA VISÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
EAD - EDUCAÇÃO FÍSICA
Jean Fabian Freire1
Prof. Msc. Tereza Penedo2
Prof. Esp. Mariana Pozzatti3
RESUMO EM PORTUGUÊS
Este relato de experiência pedagógica tem a finalidade de dar visibilidade às vivências de
um aluno do Curso de Formação de Professores em Educação Física da UFES,
modalidade EAD, na disciplina de Estágio Supervisionado II, durante as intervenções
realizadas com alunos do 3º ano das séries iniciais do ensino fundamental da “E.E.E.F.M
Graça Aranha”, localizada na cidade de Santa Maria de Jetibá – ES. O Estágio envolveu
o desenvolvimento de dois conteúdos: ginástica e jogos cooperativos. A experiência foi
positiva, permeada por sentimentos, emoções e aprendizagens, contribuindo
significativamente para o processo formativo.
Palavras-chave: Educação Física, Estágio, Escola.
INTRODUÇÃO
O estágio é uma disciplina obrigatória do curso de Licenciatura em Educação Física
e em âmbito legal é considerado como
[...] ato educativo escolar supervisionado, um momento
desenvolvido em ambiente de trabalho, que visa preparar os/as
educandos/as para a atividade profissional e cidadã (Lei nº 11.788).
(VENTORIM et al, 2011, p. 16).
Ainda segundo VENTORIM et al (2011, p. 24)
[...] o Estágio constitui-se pela vivência de situações didático-
pedagógicas, técnicas, científicas, artísticas e socioculturais. A
inserção político-pedagógica do aluno-estagiário de forma
gradativa no exercício da profissão docente, compreendida como o
magistério e/ou a gestão de instituições educativas, articula
dimensões do saber, do saber fazer e do saber conviver.
Antes de começar a intervenção no Estágio Supervisionado II, realizamos no
Estágio Supervisionado I uma pesquisa intitulada “O professor de Educação Física no
Espírito Santo: inventário das práticas”, que consistiu em um mapeamento das escolas do
nosso município com o objetivo de identificar em que condições os professores de
Educação Física realizavam seu trabalho nas escolas de Educação Básica do Espírito
Santo.
Fundamentados nos dados coletados na pesquisa, tivemos a oportunidade de
conhecer o cotidiano escolar do professor de Educação Física, percebendo suas
dificuldades, alegrias, frustrações, falta de materiais e espaço físico, enfim, uma série de
sentimentos e emoções que farão parte de nossas vidas.
1
Acadêmico em formação do Programa de Formação de Professores em Educação Física-
PROLICENCIATURA em Educação Física, Modalidade à Distância, do Centro de Educação Física e
Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo.
2
Professora Tutora à Distância de Estágio Supervisionado e Tutora de Seminário de Estudos.
3
Professora Tutora Presencial dos Polos de Santa Teresa e Vitória.
2. Consideramos de extrema importância nossa ida a campo durante a pesquisa, pois
nos proporcionou uma aproximação maior com os professores e diretores das respectivas
escolas, nos fornecendo assim subsídios suficientes para que pudéssemos escolher a escola
onde iríamos desenvolver nossa inte
A escola onde o estágio foi realizado chama-se Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Médio Graça Aranha, e a mesma além de ser a maior escola estadual de
Santa Maria de Jetibá, também fez parte da pesquisa realizada no Estágio Supervisionado
I. A turma escolhida tinha 29 alunos pertencentes ao 3º ano do ensino fundamental, e as
aulas aconteciam todas as terças e quintas feiras no horário das 13:15 às 14:10. Dois dentre
os 29 alunos são deficientes, sendo que um deles apresenta baixa visão e o outro é
cadeirante. Estes alunos são sempre auxiliados pela professora e cuidadora do aluno
cadeirante quando necessário. A cuidadora faz parte do quadro de funcionários da escola
que possuem contratos com a Secretaria Estadual de Educação e que são cedidos para a
escola com o objetivo de atender de forma satisfatória o aluno que necessita de cuidados
especiais.
Na Declaração de Salamanca encontramos apontamentos sobre a necessidade de se
ter professores especializados e serviços de apoio que atenda a esse público, assegurando
assim, um ensino de qualidade numa escola inclusiva que venha contribuir para sua
formação de todos (CAETANO, GOMES, 2012).
Independente se o aluno possui deficiência ou não, todas as crianças de 4 aos 17
anos são obrigados a frequentarem a escola, pois perante ao estado,os mesmos são
considerados incapazes de conduzirem suas próprias vidas Está obrigatoriedade se dá
devido ao Índice de Desenvolvimento Humano, que utiliza-se deste meio para comparar e
classificar o desempenho dos países em desenvolvimento de acordo com a taxa de
analfabetismo e com o grau de escolaridade dos mesmos. Nosso governo se utiliza de
alguns meios para se fazer valer seus objetivos.
Segundo ROCHA et al (2012, p. 31),
Um dos mecanismos visíveis tem sido, sem dúvida, o discurso da
empregabilidade. Vincular, na forma da lei ou nas entrelinhas dos discursos, o
acesso ao trabalho à escolaridade tem sido o grande método de convencimento
para o aumento da matrícula escolar, principalmente de jovens e adultos. Outros
mecanismos conhecidos são os incentivos sociais que todos os governos utilizam
para estimular a matrícula inicial. Quando nada consegue motivar a iniciativa
dos sujeitos ou seus responsáveis, entra a força da lei, que possui seus
mecanismos, como Conselhos Tutelares, Juizado de Menores, etc.
O número de alunos com deficiência vem aumentando consideravelmente nos
últimos anos, principalmente depois da Resolução CNE/CEB nº4, de 2 de outubro de 2009
(BRASIL, 2009) que institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) na educação básica. No Artigo 1º desta Resolução, estabelece-se que
Para a implementação do decreto nº 6.571/2008, os sistemas de ensino devem
matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no
Atendimento Educacional Especializado (AEE) [...]. (GOMES, CAETANO,
2012, p. 24).
Reconhecemos que o momento do estágio é de extrema importância para os futuros
professores de Educação Física, pois é através dele que vamos nos deparar com a realidade
da profissão docente, onde muitos sentimentos estarão presentes durante as aulas, entre
eles: alegria, insegurança, medo, surpresa, enfim, uma série de sentimentos que fazem
parte do processo a ser vivenciado.
3. A realização da pesquisa de campo no Estágio I contribuiu de forma significativa
para que pudéssemos além de coletar dados também conhecer um pouco sobre as
condições de trabalho dos professores de Educação Física do Espírito Santo.
Segundo Ventorim et al (2011, p. 25)
Para Pimenta e Lima (2004, p. 29), O Estágio Supervisionado é como um
“Campo de conhecimento que se produz na interação entre cursos de formação e
o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas, o Estágio pode se
constituir em atividade de pesquisa”.
Percebemos no desenvolvimento do estágio que ao planejar nossas aulas, devemos
deixar bem claro os objetivos que queremos alcançar, qual conteúdo que vamos trabalhar,
a metodologia de ensino a ser utilizada e como será feita a avaliação dos alunos.
Corroboramos com Ventorim et al (2012, p. 91) “Os objetivos são a definição de
onde queremos ir, ou melhor, de onde estamos partindo e para onde queremos chegar. É o
elemento mais importante de um plano e determina a escolha do conteúdo, procedimentos,
recursos e avaliação”.
Após a observação de algumas aulas da professora regente, eis que chegou o grande
dia de iniciar o estágio. A escolha dos conteúdos foi feita conjuntamente com a professora
da disciplina, acompanhada da oportunidade de participar da elaboração do plano de
unidade e dos planos de aula semanais. O auxílio da professora regente e as orientações
dos tutores presenciais e à distância contribuiu significamente para que pudéssemos sanar
dúvidas em relação aos conteúdos, objetivos, recursos e avaliação a ser utilizados.
O primeiro conteúdo a ser trabalho foi Ginástica, e como desdobramento, a “Arte
Circense”. Foram quatro semanas de diversas atividades onde os alunos tiveram a
oportunidade de experimentar e vivenciar novas experiências.
Iniciamos nossas atividades com a exibição do filme “Os Saltimbancos
Trapalhões”, filme brasileiro que conta a história de quatro funcionários do circo que se
tornam a atração principal do mesmo. Através deste filme os alunos puderam ter uma
noção geral sobre o mundo circense e o quanto este conteúdo poderia ser prazeroso.
Na tentativa de vivenciar o movimento corporal e de resgatar esta arte, destacamos
como atividades realizadas a experimentação da cama elástica que foi alugada pela
professora regente, o pé de lata, que foi confeccionado pelo aluno estagiário devido ao
pouco tempo para a realização da atividade, e o andar sobre o tambor, onde utilizamos
latões de lixo de plástico. Foram atividades onde os alunos puderam vivenciar um pouco
desta arte, tão esquecida atualmente.
Enquanto elementos da ginástica procuramos trabalhar principalmente o salto, a
corrida e o equilíbrio dos alunos, pois são princípios básicos que precisam ser
desenvolvidos e estimulados desde cedo.
As quatro semanas seguintes foram dedicadas ao conteúdo Jogos Cooperativos, e
nosso principal objetivo durante as aulas foi mostrar aos alunos que devemos aprender a
jogar um com o outro e não um contra o outro, pois a cooperação acontece quando
trabalhamos juntos em busca de um objetivo comum, que venha beneficiar a todos.
Para Huizinga (1980, p. 33, apud MELLO, DAMASCENO, 2011, p. 10)
O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e
delimitados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente
consentidas, mas absolutamente obrigatórias dotado de um fim em si mesmo,
acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser
diferente da vida cotidiana.
4. Além de desenvolver a iniciativa dos jogadores, o jogo estimula o pensamento,
inteligência, tomada de decisão, estimulando assim o desenvolvimento integral da criança.
Durante o conteúdo “jogos cooperativos” que desenvolvemos no estágio, pudemos
observar o quanto é difícil para alguns alunos trabalhar em grupo, pois dependendo da
atividade proposta, os mesmos queriam participar a todo instante e não se preocupavam se
os demais alunos estavam interagindo ou não.
Na Queimada Cooperativa, por exemplo, alguns alunos não passavam a bola para
os demais que ainda não haviam jogado, demandando assim de intervenções mais
específicas que tratassem da importância de se trabalhar em equipe. Percebemos que
houve certa melhora depois da conversa.
Outra atividade interessante de ser mencionada principalmente por que percebemos
certa dificuldade dos alunos em relação ao que fazer foi a “Formação de números e letras
com o corpo”. Na formação de letras eles conseguiram realizar a atividade sem maiores
problemas, mas quando os mesmos foram solicitados a formar o número 41 utilizando
somente o corpo, houve certa dificuldade na realização, pois um ficava esperando do outro
e ninguém resolvia o problema. Este momento também demandou intervenção específica
caracterizada pelo auxílio a um dos alunos que tomou a iniciativa de organizar a formação
dos números, levando assim o grupo a realizar a atividade de forma satisfatória.
Defendemos que uma das principais características dos jogos cooperativos que
devemos explorar durante as aulas de Educação Física é a questão de que o jogo é possível
para todos, ou seja, ninguém deverá ficar de fora ou ser excluído da atividade,
independente de suas habilidades, capacidades, técnicas ou outras características.
Segundo Caetano, Gomes (2012, p. 15) “O professor deverá saber lidar com a
diversidade e a diferença em sala de aula. A princípio, somos todos iguais por sermos
espécie humana e diferentes porque temos individualidades”.
Em uma das atividades dos jogos cooperativos (vôlei de lençol) o aluno cadeirante
segurou o lençol com tanta empolgação e com um belo sorriso que contagiou a todos os
demais alunos que estavam presente. Estes momentos fazem valer a pena toda nossa
dedicação durante o estágio, pois nos dão força para seguir adiante nossa caminhada em
busca da formação docente. Entendemos
[...] a aula é um fenômeno vivo, capaz de nos surpreender (negativa ou
positivamente), gerando situações inusitadas, o que de forma nenhuma justifica a
ausência de um planejamento prévio, mas reconhece a sua insuficiência diante da
dinâmica do acontecer a aula (GONZÁLES, BRATCH, 2012, p. 76).
Finalizamos o estágio percebendo que ao participarem das atividades circenses e
dos jogos cooperativos, os alunos adquirem autoconfiança, aprendem a participar de
atividades em grupo e a respeitar as limitações dos demais colegas, enfim, desenvolvem
diversos valores que servirão de base no decorrer de suas vidas, tornando-os mais humanos
e solidários.
CONCLUSÃO
Corroboramos com Bracht, Gomes (2012, p. 22) quando nos falam: “[...] o
professor, para exercer a docência com autonomia e autoria, deve, constantemente, refletir
sobre sua prática de forma sistemática”.
Acreditamos que através dos jogos cooperativos os alunos aprendem a valorizar o
trabalho em equipe.
Antes de encerrar o estágio realizamos uma autoavaliação com os alunos do 3º ano,
buscando investigar cinco tópicos: sentimentos na aula de educação física; relação com os
amigos da turma; relação com o professor, sentimentos nas brincadeiras realizadas, e; o
que foi aprendido nas aulas. Os resultados estão explícitos no Gráfico 1:
5. GRÁFICO 1. SENTIMENTOS DURANTE A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
20
18 18 18
18
16
14
14
12
12 11
9 Muito feliz
10
8 Feliz
6
6 Triste
4
4 3 Muito triste
2 4 1
0 0 1 0 3 1 0 2 Tanto faz
0
Me senti na Na relação Na relação Nas Com o que
aula de com meu com os brincadeiras aprendi na
Educação amigo professores aula
física
Percebemos que a maioria dos alunos respondeu estar “muito feliz” nos itens
apresentados. Isto significa que as aulas de estágio estão alcançando seus objetivos.
Finalizamos nosso relato com estes dados por que acreditamos que os mesmos dão
uma idéia geral sobre o que pensaram e sentiram estes alunos durante as aulas de estágio, e
para além disso, com os resultados obtidos temos a oportunidade de refletir e analisar sobre
a prática pedagógica.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRACHT, Valter, GOMES, Ivan Marcelo. Pesquisa e docência em Educação Física.
Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2010.
GOMES, Vitor. MAFEZONI Andressa Caetano. Educação e Inclusão. Vitória: UFES,
Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2012.
GONZÁLES, Fernando Jaime, BRACHT Valter. Metodologia do Ensino dos Esportes
Coletivos. Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2012.
MELLO, André da Silva, DAMASCENO, Leonardo Graffius. Conhecimento e
Metodologia do Ensino do Jogo. Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância,
2011.
ROCHA, Alexandre Oxley da et al. Ensino da Educação Física no Ensino Fundamental.
Vitória, ES: UFES, Núcleo de educação Aberta e a Distância, 2012.
VENTORIM, Silvana et al. Estágio Supervisionado I. UFES, Núcleo de Educação Aberta
e a Distância, Vitória, 2011.
_________________. Estágio Supervisionado II. UFES, Núcleo de Educação Aberta e a
Distância, Vitória, 2012.