Palavras cruzadas e caça palavras sobre o capítulo 7 - Estados Unidos: euforia, depressão e recuperação - do Livro "História em Movimento" - 3º ano do Ensino Médio. Páginas 80 à 86.
O jogo “Cruzadinha do Império Napoleônico” toma por base aspectos políticos, econômicos e sociais da França no período do domínio de Napoleão Bonaparte.
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O jogo “Cruzadinha do Império Napoleônico” toma por base aspectos políticos, econômicos e sociais da França no período do domínio de Napoleão Bonaparte.
Conteúdos para revisão - Currículo Referência de Minas Gerais, 3° ano do Ensino Médio, História. 4º bimestre.
Objetos do conhecimento: Década de 1980 e a emergência de governos neoliberais. Processo de globalização entre outros.
Prepare-se para o ENEM e para o PISM-UFJF.
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Avaliação de História para o 8º ano do Ensino Fundamental.
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Avaliação de História: independência do Brasil e I Reinado (1822-1831). COLABORE CONOSCO. AJUDE O ACRÓPOLE A CONTINUAR OFERECENDO CONTEÚDO GRATUITO E DE QUALIDADE.
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Prepara-se para ENEM e demais vestibulares.
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Slides sobre a Reforma Protestante.
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
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CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
1. Avaliação de História
Nome: Nº: Turma: Valor: 8
1 - Leia o trecho abaixo, depois assinale o conceito ao qual ele se refere:
“é um conceito histórico que se refere à forma de governo em que o poder é centralizado na figura do monarca, que o
transmite hereditariamente. Esse sistema foi específico da Europa nos séculos XVI a XVII.” (SILVA, K. V.; SILVA M. H.
In: Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005. p. 11).
a) Absolutismo.
b) Monarquia Parlamentar.
c) Mercantilismo.
d) Centralização Política.
e) Feudalismo.
2 – Foi uma das consequências da formação dos Estados modernos na Europa, exceto:
a) Centralização do poder nas mãos do monarca.
b) Unificação de territórios e estabelecimento de fronteiras.
c) Fim dos privilégios para a nobreza de origem feudal.
d) Padronização dos pesos e medidas e criação de moedas nacionais.
e) Formação de exércitos permanentes sob as ordens do Estado.
3 - Leia o trecho a seguir, depois responda as questões:
Thomas Hobbes, filósofo inglês, viveu entre 1588 e 1679. Escreveu a obra O Leviatã. Defendia a
necessidade de um governo centralizador para evitar um estado de guerra...”
Fonte: www.acropolemg.blogspot.com
a) Caracterize adequadamente o Estado de Natureza, segundo Hobbes.
b) Segundo esse filósofo inglês, como e porque se daria a transição do Estado de Natureza para o estágio
seguinte.
c) Caracterize o estado Civil, de acordo com o pensamento de Hobbes.
d) Que tipo de governo seria o ideal para o pensador inglês? E qual seria sua finalidade?
4 – Essa questão trata sobre o Mercantilismo. Analise a manchete e após isso responda as perguntas.
Fonte: ESTADÃO
on-line, 2504/2017.
a) Explique o princípio que está enunciado na manchete jornalística.
b) Qual era a principal característica do Mercantilismo? Demonstre sua aplicação através de um exemplo.