Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
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https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744
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Avaliação elaborada para o 3º ano do Ensino médio regular do Colégio Estadual Roselândia - Barra Mansa - RJ, como requisito parcial para a composição da avaliação final do 1º bimestre. Indústria cultural e cultura de massa.
Atividades complementares sobre a Primeira Guerra Mundial.
Contêm caça-palavras, texto completar sobre o Natal de 1914 e uma questão do Enem referente ao conflito.
Avaliação de História sobre a Pré-História. Esta é voltada para estudantes do sexto ano e aborda leitura e interpretação de imagens e caça-palavras.
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https://www.acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-historia-periodos-paleolitico-e-neolitico-6o-ano/#more-22744mbém a atividade respondida.
Avaliação de História: independência do Brasil e I Reinado (1822-1831). COLABORE CONOSCO. AJUDE O ACRÓPOLE A CONTINUAR OFERECENDO CONTEÚDO GRATUITO E DE QUALIDADE.
Doe qualquer quantia via PIX. Chave aleatória: 325cd79f-5e4c-443f-9297-b055894ab986
Avaliação de História para o 8º ano do Ensino Fundamental.
COLABORE CONOSCO. AJUDE O ACRÓPOLE A CONTINUAR OFERECENDO CONTEÚDO GRATUITO E DE QUALIDADE.
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Avaliação elaborada para o 3º ano do Ensino médio regular do Colégio Estadual Roselândia - Barra Mansa - RJ, como requisito parcial para a composição da avaliação final do 1º bimestre. Indústria cultural e cultura de massa.
Atividades complementares sobre a Primeira Guerra Mundial.
Contêm caça-palavras, texto completar sobre o Natal de 1914 e uma questão do Enem referente ao conflito.
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Avaliação de História para o 8º ano do Ensino Fundamental.
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Conteúdos para revisão - Currículo Referência de Minas Gerais, 3° ano do Ensino Médio, História. 4º bimestre.
Objetos do conhecimento: Década de 1980 e a emergência de governos neoliberais. Processo de globalização entre outros.
Prepare-se para o ENEM e para o PISM-UFJF.
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Prepara-se para ENEM e demais vestibulares.
Aprenda tudo sobre a Guerra Fria!
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
1. Avaliação de História
Nova EJA – Módulo I
Analise a imagem abaixo para responder as questões 1 e 2.
O grito do Ipiranga (1888). Pedro Américo. Museu do Ipiranga, São Paulo.
1 – Que evento histórico a pintura representa?
a) O “descobrimento” do Brasil.
b) A chegada da família real portuguesa em 1808.
c) A subida de D. Pedro II ao trono brasileiro.
d) A proclamação da independência em 1822.
2 – Qual é o personagem central da figura?
a) Pedro Américo.
b) D. Pedro.
c) D. Pedro II.
d) Pedro Álvares Cabral.
Observe a manchete abaixo, depois responda as questões 3 e 4.
Violência contra índios preocupa Anistia Internacional
31/08/2015
http://www.ebc.com.br/2015/08/violencia-contra-indios-preocupa-anistia-internacional Acesso em 05 nov. 2015.
3 – O problema exposto pela manchete ocorre devido:
a) A disputa de terras entre povos indígenas e fazendeiros.
b) A ocupação de terras indígenas por grupos de nações rivais.
c) O governo federal tem garantido o direito indígena sobre terras demarcadas.
d) A violência ocorre apenas devido ás diferenças culturais.
2. 4 – Uma das alternativas capazes de reduzir a violência contra os índios é...
a) Proibir a demarcação de terras indígenas.
b) O governo e a sociedade respeitarem o direito dos índios sobre a terra.
c) Incluir o índio na sociedade brasileira, trazendo-os para as cidades.
d) Partilhar com os povos indígenas os lucros do agronegócio e do extrativismo.
Leia o texto a seguir, ele aborda a política de imigração adotada pelo governo
brasileiro no século XIX, depois responda as questões 5 e 6.
“Além de conseguir mais trabalhadores braçais, a corte também debatia a
necessidade de "branquear" a população e via no incentivo à imigração europeia um
dos caminhos para atingir tal objetivo”.
(http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/imigracao-suica-brasil-pioneiros-690693.shtml?page=0 acesso em 05
nov. 2015).
5 – Segundo o texto, o objetivo por trás da vinda de imigrantes europeus para o Brasil
era...
a) Apenas promover o branqueamento da população.
b) Garantir trabalhadores para o campo e para as cidades.
c) Branquear o povo e trazer mais trabalhadores.
d) Incentivar a migração europeia e expulsar índios e negros do país.
6 – O nome da prática política mencionada no texto é?
a) Clareamento.
b) Branqueamento.
c) Europeização.
d) Mestiçagem.
7 – Complete a sentença.
O ________________________ estabelecia a relação comercial entre a colônia e sua
metrópole, durante a colonização da América do Sul. Este pacto garantia a
exclusividade dos colonizadores sobre todas as riquezas encontradas ou produzidas
nas colônias.
a) Exploração comercial.
b) Antigo regime.
c) Sistema escravista.
d) Pacto colonial.
3. Analise as imagens a seguir, elas estão relacionadas a uma revolta ocorrida no Brasil
Colonial em 1789, depois responda as perguntas de 8 a 10.
8 – O personagem mostrado nas imagens é:
a) D. Pedro.
b) Tiradentes.
c) Jesus.
d) Zumbi.
9 – Qual é o evento histórico ao qual a imagem está relacionada?
a) Inconfidência Mineira.
b) Conjuração Baiana.
c) Revolta Felipe dos Santos.
d) Revolta de Beckman.
10 – O período governado por D. Pedro II que durou de 1840 a 1889 é denominado
de:
a) Período Imperial.
b) Segundo Reinado.
c) Período Regencial.
d) Primeiro Reinado.
11 – Com a independência do Brasil, em 07 de setembro de 1822, ocorreu a
separação da antiga colônia em relação a Portugal. Porém, alguns aspectos
econômicos e sociais foram mantidos. Quais são eles?
a) A igualdade social e a reforma agrária.
b) A desigualdade social e o trabalho livre.
c) A escravidão e as grandes propriedades rurais.
d) O trabalho assalariado e as pequenas propriedades.
4. Leia o texto e responda as perguntas de 12 a 14. A notícia foi publicada no jornal
Diario de Minas, Ouro Preto, número 18, ano 1873, que trata sobre um problema
ocorrido em Sumidouro, freguesia da Villa do Carmo entre 1881 a 1890.
“...o finado fazendeiro Francisco Luiz Pereira havia deixado livres em testamento a
todos os seus escravos.
Nesta persuasão e instigados sobretudo por pessoas desaffectas aos herdeiros de
Luiz Pereira, 57 desses escravos dirigrião-se a Magé, onde tencionavão embarcar-se
para vir a côrte, afim de fazerem valer seus suppostos direitos à liberdade, quando alli
foram aprisionados. Mas antes de sahirem da fazenda havia-se dado um conflicto, no
qual a força publica, dirigida pelo subdelegado, e tendo penetrado na fazenda, della
fora repeliida pelos escravos que se tinhão armado com fouces. Este sucesso, porem,
foi simplesmente local.
Nas fazendas visinhas, felizmente, a tranquilidade publica e a segurança individual
não tinhão sido perturbadas."
12 – Qual o assunto do texto?
a) Fuga de escravos em Sumidouro.
b) Grupo de escravos que reivindicavam sua liberdade.
c) Rebelião de escravos na Villa do Carmo.
d) Uma briga entre escravos e a força pública do local.
13 – Qual o gênero do texto?
a) Notícia.
b) Carta.
c) Crônica.
d) Conto.
14 – Lendo o trecho a seguir “Mas antes de sahirem da fazenda havia-se dado um
conflicto, no qual a força publica, dirigida pelo subdelegado, e tendo penetrado na
fazenda, della fora repeliida pelos escravos que se tinhão armado com fouces....”
podemos deduzir que:
a) Os escravos se intimidavam com a presença da força pública, por isso não se
rebelavam.
b) No caso noticiado, as autoridades policiais repeliram a tentativa dos escravos
de sair da fazenda.
c) O informativo deixa claro que os escravos aceitavam sua condição de cativeiro
passivamente.
d) Os escravos tentavam resistir à escravidão e, sempre que possível, lutavam
por liberdade.