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ALUNOS DISSEMINADORES DE LEITURA (RELATO DE EXPERIÊNCIAS)
Relato de experiências de  atuação de alunos do Ensino Médio como disseminadores de leitura nas séries iniciais.
	1 Objetivo do projeto
Relatar a prática de alunos disseminadores de leitura do Ensino Médio junto aos alunos de séries iniciais, através da integração dos mesmos para o desenvolvimento de hábitos de leitura; determinar a importância da leitura na faixa etária enfocada para o desenvolvimento do individuo.
2 Relato das atividades
             As atividades realizadas pelos alunos da T.101 com as crianças das séries inicias seguiram as seguintes etapas:
1º etapa Contatar a professora responsável para apresentar o grupo que está responsável pela hora da leitura, bem como solicitar informações sobre as características da turma, tais como: faixa etária e quantidade de alunos (meninos e meninas).
2º etapa Escolha do livro pelos alunos da T. 101 que se adequasse à faixa etária das respectivas turmas das quais eram responsáveis.
3º etapa Hora da leitura. Todos os alunos dirigem-se às devidas turmas para começarem os trabalhos relacionados à leitura. Sendo que um é responsável pela leitura do dia enquanto os outros integrantes do grupo organizam e assessoram as crianças para a realização das propostas relacionadas ao texto.
Aluna Jéssica com os alunos da 1ª série.  Momento de descoberta e               cumplicidade com a aproximação do aluno junto à leitora.
Os meninos leitores deixaram de lado a timidez e mostraram o seu                           talento.  Aqui representado pelo aluno Schaefer.
4º etapa Após a leitura, os alunos realizaram atividades relacionadas à leitura da obra.
Confecção de mural
Aluna Deise com os alunos da 3ª série.Atividades de integração e descontração.
5ºetapaAo final das leituras, os alunos deveriam entregar um relatório final no qual constassem todas as atividades realizadas. Juntamente com esse relatório teriam um parecer descritivo do professor titular responsável pela turma trabalhada e também uma autoavaliação feita pelo líder do grupo.
Relatório Semanal 1ª semana Aos dezessete dias do mês de Agosto de 2005, o grupo representado pela aluna Rafaela Duarte deu início às atividades do projeto.  O primeiro leitor, Vinícios Alexandre Benvenuto, leu para as crianças A Lenda do Sabiá, retirada do livro Lendas Gaúchas, de João Cezimbra Jacques. O objetivo era expor às crianças o que foi a lenda e o que elas poderiam aprender com esta. Logo após, realizamos a seguinte atividade: confecção de cartaz com os desenhos sobre o entendimento da leitura.
Notamos que neste dia os alunos estavam muito agitados, sendo que alguns não participaram das atividades propostas e o nosso grupo poderia ter sido mais criativo e menos inseguro.
3º Semana            Aos trinta e um dias do mês de Agosto do corrente ano, realizamos a terceira leitura. Nesta data, mudamos de tema. Escolhemos o trabalho infantil. O nosso objetivo foi informar para as crianças o que é, e como eles podem se defender desse tipo de abuso. A leitora foi a aluna Rafaela Duarte, lendo a história Meninos do Carvão, retirada do livro Serafina e as crianças que trabalham de Jô Azevedo.  A primeira proposta foi um diálogo entre a leitora e as crianças e após brincadeiras no pátio da escola. Nesta apresentação, já estávamos mais confiantes e as crianças cooperaram mais.
4ª Semana A atividade proposta foi a composição de uma redação sobre o texto lido. Nesta apresentação, todos demonstraram interesse em apresentar uma boa redação, a única coisa que os impedia era a dificuldade de escreverem um texto. A nossa relação com eles já começava a mostrar melhores resultados.
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  • 1. ALUNOS DISSEMINADORES DE LEITURA (RELATO DE EXPERIÊNCIAS)
  • 2. Relato de experiências de atuação de alunos do Ensino Médio como disseminadores de leitura nas séries iniciais.
  • 3. 1 Objetivo do projeto
  • 4. Relatar a prática de alunos disseminadores de leitura do Ensino Médio junto aos alunos de séries iniciais, através da integração dos mesmos para o desenvolvimento de hábitos de leitura; determinar a importância da leitura na faixa etária enfocada para o desenvolvimento do individuo.
  • 5. 2 Relato das atividades
  • 6. As atividades realizadas pelos alunos da T.101 com as crianças das séries inicias seguiram as seguintes etapas:
  • 7. 1º etapa Contatar a professora responsável para apresentar o grupo que está responsável pela hora da leitura, bem como solicitar informações sobre as características da turma, tais como: faixa etária e quantidade de alunos (meninos e meninas).
  • 8. 2º etapa Escolha do livro pelos alunos da T. 101 que se adequasse à faixa etária das respectivas turmas das quais eram responsáveis.
  • 9. 3º etapa Hora da leitura. Todos os alunos dirigem-se às devidas turmas para começarem os trabalhos relacionados à leitura. Sendo que um é responsável pela leitura do dia enquanto os outros integrantes do grupo organizam e assessoram as crianças para a realização das propostas relacionadas ao texto.
  • 10. Aluna Jéssica com os alunos da 1ª série. Momento de descoberta e cumplicidade com a aproximação do aluno junto à leitora.
  • 11. Os meninos leitores deixaram de lado a timidez e mostraram o seu talento. Aqui representado pelo aluno Schaefer.
  • 12. 4º etapa Após a leitura, os alunos realizaram atividades relacionadas à leitura da obra.
  • 14. Aluna Deise com os alunos da 3ª série.Atividades de integração e descontração.
  • 15. 5ºetapaAo final das leituras, os alunos deveriam entregar um relatório final no qual constassem todas as atividades realizadas. Juntamente com esse relatório teriam um parecer descritivo do professor titular responsável pela turma trabalhada e também uma autoavaliação feita pelo líder do grupo.
  • 16. Relatório Semanal 1ª semana Aos dezessete dias do mês de Agosto de 2005, o grupo representado pela aluna Rafaela Duarte deu início às atividades do projeto. O primeiro leitor, Vinícios Alexandre Benvenuto, leu para as crianças A Lenda do Sabiá, retirada do livro Lendas Gaúchas, de João Cezimbra Jacques. O objetivo era expor às crianças o que foi a lenda e o que elas poderiam aprender com esta. Logo após, realizamos a seguinte atividade: confecção de cartaz com os desenhos sobre o entendimento da leitura.
  • 17. Notamos que neste dia os alunos estavam muito agitados, sendo que alguns não participaram das atividades propostas e o nosso grupo poderia ter sido mais criativo e menos inseguro.
  • 18. 3º Semana Aos trinta e um dias do mês de Agosto do corrente ano, realizamos a terceira leitura. Nesta data, mudamos de tema. Escolhemos o trabalho infantil. O nosso objetivo foi informar para as crianças o que é, e como eles podem se defender desse tipo de abuso. A leitora foi a aluna Rafaela Duarte, lendo a história Meninos do Carvão, retirada do livro Serafina e as crianças que trabalham de Jô Azevedo. A primeira proposta foi um diálogo entre a leitora e as crianças e após brincadeiras no pátio da escola. Nesta apresentação, já estávamos mais confiantes e as crianças cooperaram mais.
  • 19. 4ª Semana A atividade proposta foi a composição de uma redação sobre o texto lido. Nesta apresentação, todos demonstraram interesse em apresentar uma boa redação, a única coisa que os impedia era a dificuldade de escreverem um texto. A nossa relação com eles já começava a mostrar melhores resultados.