Planejamento do mês de abril: PIBID/CAPESBolsista: Tailine KollingSupervisora: Cátia S. Morera.Escola Municipal de Ensino ...
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Tailine abril de 2012

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Tailine abril de 2012

  1. 1. Planejamento do mês de abril: PIBID/CAPESBolsista: Tailine KollingSupervisora: Cátia S. Morera.Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa MartaObjetivos: • Participar de diferentes situações comunicativas considerando e respeitando as opiniões alheias e diferentes formas de expressão; • Utilizar a linguagem oral, sabendo adequá-las às situações em que queiram expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre os temas,... • Desenvolver atitudes de escuta e planejamento de falas; • Produzir textos buscando aproximação com as características discursivas do gênero; • Produzir textos considerando o leitor e o sentido do que quer dizer; • Aprender comportamentos escritores;Situação didática: Comunicação oral e produção de um texto escrito.Diagnóstico: • Para desenvolver com os alunos esta atividade com a proposta de construir um texto coletivo partindo de uma exposição de algum material ou de alguma situação. O grupo, bolsistas e supervisora conversaram em alguns de seus encontros e decidiu e discutiu junto o que cada uma iria fazer tendo como fonte principal a professora titular da turma que nos guiou e orientou sobre a proposta. Como já havíamos feito outras intervenções com as turmas também já tínhamos uma noção de como eram as turmas, o que colaborou para a escolha de um material adequado.Metodologia: • A metodologia utilizada nesta atividade foi o recurso de um vídeo, da poesia As borboletas, Cecilia Meireles. O vídeo foi transmitido para as crianças através de uma das mesas do Sistema Positivo disponível na escola. Posteriormente ao
  2. 2. retornarmos para sala de aula, foi utilizado o quadro, giz e o dialogo para a construção coletiva de um pequeno texto sobre o vídeo.Avaliação (reflexão): Esta atividade foi realizada somente nas turmas de 2º ano, pelo fato de os alunos do primeiro ano não se encaixarem na proposta. Ao realizar a minha intervenção tive que lidar com alguns problemas de mídia na escola, ate conseguir transmitir adequadamente o vídeo para os alunos. Tratava-se de um vídeo curto onde uma menina declamava uma poesia da Cecilia Meireles. Vou dividir meu relatório em duas partes contando sobre como foi à experiência em cada uma das turmas. Turma 1: Primeiramente conversei com a turma e expliquei que iriamos nos deslocar da sala de aula para assistir ao vídeo na sala das mesas da positivo. A turma se comportou muito bem e assistiu atentamente ao vídeo. Ao retornarmos para sala de aula, conversamos sobre o vídeo e fiz alguns questionamentos como; do que se tratava; sobre o que é uma poesia, se gostaram ou não, para instigar e induzir a reflexão sobre o vídeo. E então fiz a proposta para os alunos de escrevermos um pequeno texto juntos, coletivo sobre o vídeo e sobre as coisas que conversamos. Expliquei que eles iriam ir falando e eu iria escrever no quadro e que eles só copiariam em seus cadernos depois que concluíssemos o texto, para que todos conseguissem prestar atenção ajudar a fazer o texto. A turma foi participativa e demonstrou interesse na atividade, tendo facilidade em desenvolver a escrita, percebendo que há diferença na maneira como falamos de como escrevemos. Por exemplo: um aluno disse “a gente gostamos” e rapidamente ele se deu conta de que não poderia ser escrito desta forma, corrigindo se para “nós gostamos”. Que era um dos principais objetivos da intervenção, além de que conseguiram trabalhar em grupo, tendo que esperar a sua vez de falar e aceitar a opinião do colega, tudo isso aconteceu com a minha intervenção claro. O texto da turma 1 ficou da seguinte maneira: POESIA HOJE A TURMA 2A 2 ASSISTIU A POESIA DA CECILIA MEIRELES QUE SE CHAMAVA AS BORBOLETAS. NÓS GOSTAMOS MUITO DE VER O VÍDEO.
  3. 3. Turma 2: Também nos deslocamos da sala para assistir ao vídeo, e a turma secomportou dentro das suas características, por ser um pouco mais agitada que aanterior. Porém ao retornarmos para sala de aula, realizei o mesmo processo econduta da outra turma, mas esta turma demonstrou maiores dificuldades paraformular a escrita. Sendo que eu tive que ser bem persistente para que a turmaconseguisse concluir o texto, pois chegou num ponto que parecia que os alunosnão sabiam mais o que escrever e nem de que maneira...O texto da turma ficou assim: POESIAHOJE A TURMA 2A 1 ASSITIU UM VÍDEO DE UMA MENINA QUE FALOU UMA POESIA. O NOME DA POESIA É AS BORBOLETAS.Apesar de as escritas terem ficado de certo modo parecidas, foi uma atividadeque levou tempo e ficou bem visível como à mesma atividade é recebida demaneiras diferentes para cada turma. Pois para uma turma a atividade fluiufacilmente, já para outra foi mais difícil. Porém ambas conseguiram concluir aproposta e eu pude enriquecer o meu repertório de experiências adquiridasatravés do Pibid.

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