O documento discute a importância do lúdico e da afetividade no processo de aprendizagem de crianças. Ele observou, por meio de entrevistas com crianças, que o brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil, mas ainda é limitado na escola. O documento defende que educadores devem explorar o lúdico em sala de aula para tornar a aprendizagem prazerosa e estimular o desenvolvimento das crianças.

1. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO E A
AFETIVIDADE
NA APRENDIZAGEM
Luciana V. Afonso Edina M. Oliveira Suzana D. S. Cabral
Conceição dos Ouros-MG Paraisópolis-MG Cambuí-MG
INTRODUÇÃO
Considerando que a afetividade está tão intimamente ligada ao
ser humano, nota-se a forma lúdica é fundamental no processo
como estímulo na construção do conhecimento humano, assim
como, na progressão das mais diferentes habilidades que a
criança pode usar nas mais variadas funções. Nos processos
de entrevista com crianças, constata-se que o lúdico poderá
influenciar processo de afeto e assimilação das informações.
Nota-se que há mais conexões entre a aprendizagem,
emotividade, sensibilidade e afetividade. Para NEGRINI (apud
SANTOS, 1997, p. 13) a formação do educador deveria
contemplar três pilares que fariam a sustentação da formação
profissional: a formação acadêmica, a formação pedagógica e
a formação pessoal, que tem como sugestão que seja feita
através da formação lúdica.
CONCLUSÕES
OBJETIVO(s)
METODOLOGIA
RESULTADOS
APOIO: CEAD/UFLA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Insira seu texto
O método utilizado foi entrevistas estruturadas e abertas, com
crianças entre 6 a 10 anos .As perguntas foram simples e de
acordo com a idade e a realidade das crianças e suas
condições socioeconômicas, preservando a particularidade de
cada criança, sem causar nenhum constrangimento.
Nos relatos das entrevistas, observou-se que os tipos de
brincadeiras das crianças são as mesmas, porém o brincar
ainda é limitado por conta dos docentes, por acharem que é
perda de tempo em sala de aula.
Com o desenvolvimento da proposta evidenciada, constatamos
que O lúdico deve ser uma das ferramentas indispensáveis ao
desenvolvimento dos educandos, assim como, auxiliam no
processo de construção do aprendizado que é feito
paulatinamente, proporcionando também atividades
prazerosas. No contexto escolar, percebemos que ele também
desperta o prazer à leitura, bem como, faz com que é um
momento propicio para a interação.
Se o ambiente escolar é o local ideal para o desenvolvimento
das crianças e as brincadeiras fazem parte do mundo infantil,
esta é a idade propícia para explorar esta imaginação em ações
e atos prazerosos. E na forma como se brinca e interagir,
transformar estes momentos em momentos maravilhosos de
conhecimentos, afetos e descobertas. Cabe a nós educadores
explorar estes momentos de acordo com nossas capacidades.
Imagem. Disponível em: <
http://educarparacrescer.abril.com.br/zigzigzaa/materias/aprendendo->Acesso em: 21 nov. 2013.
REFERÊNCIAS
BONI, Valdete; QUARESMA, Sílvia Jurema. Aprendendo a entrevistar: como fazer entrevistas em
Ciências Sociais. Revista Eletrônica dos Pós-Graduandos em Sociologia Política da UFSC - Rio de
Janeiro. Janeiro-julho 2005, p. 68-80.
BROUGÈRE, Gilles. A Criança e a Cultura Lúdica. Revista da Faculdade de Educação. Vol.24. São
Paulo. Julho/dezembro de 2008.
CARVALHO, Ana M.; BERALDO, Katharina; PEDROSA, Isabel M.; COELHO, Maria Teresa. O Uso de
Entrevistas em Estudos com Crianças. Psicologia em Estudo. Maringá, p. 291-300, Maio. 2004.