O documento discute a transformação da educação na era digital, destacando a necessidade de preparar os estudantes para empregos futuros e utilizar tecnologias emergentes de forma eficaz. Relata a rápida evolução nas formas de comunicação e ensino, enfatizando a importância de uma abordagem pedagógica que desenvolva competências e habilidades alinhadas com os novos desafios educacionais. Propõe uma reflexão crítica sobre os métodos de ensino e a integração da tecnologia no processo de aprendizagem.

1. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO:
NOVOS TEMPOS, OUTROS RUMOS

2. Vivemos na era da historia humana onde
toda herança de
conhecimento, sabedoria, e beleza de
espécie, está virtualmente disponível
para cada um de nós mediante
demanda.

3. Os 10 empregos
com maior
demanda hoje
não existiam em
2004.
Nós estamos
preparando nossos
estudantes para
empregos que ainda
não existem...

4. Usamos tecnologia
que foi inventada a 5
anos e sentimos que
já estão
ultrapassadas.

5. Nos últimos 50 anos tivemos
mais mudanças do que em
toda história da humanidade.
O Rádio
levou 38
anos para
atingir 50
milhões de
lares.

6. A TV levou
13 anos
para atingir
50 milhões
de lares.
A
Internet
levou 5
anos

7. O iPod
3 anos

8. O
tablet
1 ano

9. As maquinas dominam a
comunicação no mundo moderno

10. O ambiente linguístico tem
sido recriado artificialmente e
o professor e o livro têm sido
forçados a se integrarem a
esses novos meios de
transmissão.
Kelly - 1969

11. Algo nunca contemplado no currículo
pela primeira vez entrará na escola

12. Que faz o Aluno pensar...
• Fator educação
• Domínio de novos idiomas
• Expansão da criatividade
• Uso da intuição/feeling
• Desenvolvimento das habilidade de negociação
• Ampla visão do mundo
• Consciência da Excelência

15. Existem 31 bilhões de procuras no Google todo mês

16. A quantidade de novas
informações
produzidas superam o
que já produzimos nos
últimos 5.000 anos...

17. SERIA ESTE O MOTIVO
DE TANTA
RESISTÊNCIA?

18.  No século Xl o chinês Pi Sheng  Primeiro livro para o ensino de
inventou os tipos móveis, criando a língua usado pelo aprendiz data
indústria gráfica. de 1578
 Em 1658 Cormenius lança o
primeiro livro com ilustração.
Objetivo ensinar nome de objetos
em LATIM
 Em 1455, Gutemberg inventa a
imprensa com tipos moveis reutilizáveis, o
primeiro livro impresso nessa técnica foi a
Bíblia em latim.
HISTÓRIA DO LIVRO

19.  Com a inovação tecnológica de gravação e
reprodução de som, foi possível levar para a sala
de aula material gravado, reproduzindo amostras
de fala de falantes nativos. Os alunos poderiam
assim ouvir e tentar imitar a pronúncia sem a
interferência do sotaque do professor ou de seus
eventuais problemas de pronúncia e entonação.
Thomas Edson ao inventar
o Fonógrafo em 1878 inicia
a maior revolução no
ensino de línguas.
TECNOLOGIAS DE SOM E VÍDEO

20.  O aperfeiçoamento da tecnologia
na década de 40 auxilia no
processo de ensino e
aprendizagem.
Voice of América em conjunto
como Serviço de Informação
Americano transmitia cursos de
inglês com apoio de material
impresso.
Em 1926 John Baird entra em
cena com a TV.

21. O MUNDO VIVE NA ERA DA
MICROINFORMÁTICA

23. A HISTÓRIA SE REPETE
MUDAMOS MEIOS E NÃO MÉTODOS

24. Os conteúdos
educacionais são o
suporte significativo
dos valores e
habilidades que
devemos construir com
nossos alunos.

27. Estudo feito nos EUA demonstrou que, em
média, os alunos com 21 anos que se
formavam nas universidades já haviam:
Assistido há 20 mil horas de Televisão (1/3
da vida)
Jogado mais de 10 mil horas no
computador
Lido por mais de 5 mil horas livros

28. UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR
PROPORÇÃO DE INDIVÍDUOS PROPORÇÃO DE INDIVÍDUOS
QUE JÁ UTILIZARAM UM QUE USAM A INTERNET PARA
COMPUTADOR EDUCAÇÃO
Percentual (%) Sim Não Percentual (%) Sim Não
Total Brasil 54 46 Total Brasil 66 34
Área Urbana 59 41 Área Urbana 66 34
Rural 32 68 Rural 65 35

29. Profissional
(Hiper) conhecimento Estratégias e mapas de
em rede navegação
Hipertextualidade

30. Revolucionar o aprendizado
A sala de aula como temos
hoje em dia é chata

31.  Mas estas mudanças nos modos de pensar e
aprender levantam questões sobre os referenciais
teóricos da Pedagogia.
 Como podemos falar em Piaget, Paulo Freire, se
nossos professores sequer conhecem ALVARO
VIEIRA PINTO, ou mesmo FLORENTINO SANZ
FERNÁNDEZ.
 Mas hoje com alunos acessando redes hipertextuais
sem mesmo serem alfabetizadas, é o momento de
repensar nosso VERDADEIRO conhecimento.

32. Teoria temos de sobra...
nos falta prática
Prática pedagógica do uso CONVERGENTE e
COLABORATIVO

33. Não basta somente a tecnologia.
É necessário estar atento para
que não fiquemos apenas nos
procedimentos.
O papel da tecnologia em nossas
escolas é potencializar, é
evidenciar as qualidades de um
plano pedagógico coerente com os
novos desafios e com a escola de
hoje.

35. A tarefa educativa deve
se deslocar dos
conteúdos para as
competências.
Ajudando o aluno a
desenvolver processos
abrangentes, segundo
critérios como:
consistência, motivação,
envolvimento, capacida
de de articular
conhecimento.

37. Precisamos rever nossos conceitos para
mudarmos nossas AÇÕES.

39.  Desenvolvido por:
Mônix de Sousa Santos
 Demerval Bruzzi - Diretor de Produção de
Conteúdos e Formação em Educação a
Distância
Ministério da Educação - BRASIL