Apresentação do artigo "UMA HISTÓRIA, MUITOS CAPÍTULOS: A INOVAÇÃO NA APLICAÇÃO DE NARRATIVA TRANSMÍDIA EM CURSO DE LIBRAS A DISTÂNCIA" no 16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância.

1. 16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância UMA HISTÓRIA, MUITOS CAPÍTULOS: A INOVAÇÃO NA APLICAÇÃO DE NARRATIVA TRANSMÍDIA EM CURSO DE LIBRAS A DISTÂNCIA Fernanda Pagani Tessinari Dayane Assis de Freitas Tatyana Ferreira Silva Vanessa Bicas Yee Ramos SENAI Departamento Regional do Espírito Santo

3. Descrição do projeto Relato de experiência do Curso básico de LIBRAS sob a ótica da cibercultura e da narrativa transmídia; Ponto forte: interação entre os participantes; Enredo condutor: competição virtual terminava nos encontros presenciais;

7. Quem jogou o videogame Enter the Matrix descobriu o que não foi contado nos filmes. Nos desenhos do DVD Animatrix aprendeu como as máquinas dominaram o mundo e como a Revolução começou. Ficou sabendo até quem é o rapaz que carregava as malas do personagem Neo. Nenhuma das informações são essenciais, mas dão uma sensação de envolvimento ao espectador muito maior.

9. Popularização de câmeras fotográficas e celulares permite ao usuário produzir seus próprios conteúdos em foto e vídeo, transformando cada vez mais o modo como pensamos, aprendemos, nos relacionamos com os outros e com nós mesmos. Excesso de conteúdo

10. Tecnologia e informação intrinsecamente ligados. Tecnologias intelectuais – acionam mecanismos diversos e complexos, como percepção, raciocínio e memória. RELAÇÃO TECNOLOGIA CONHECIMENTO

11. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO CONTEXTO A EAD é a catalisadora dessas transformações, oferecendo aos alunos um novo estilo de pedagogia. Lévy (1999, p. 158): A educação a distância favorece ao mesmo tempo a aprendizagem personalizada e coletiva em rede.

14. Campo de batalha virtual

18. Extensão da batalha virtual: encontro presencial

19. Considerações finais O conceito de narrativa transmídia é recente. Suas possibilidades de uso na educação, no entretenimento e no mundo do trabalho ainda precisam ser avaliadas, o caminho ainda está sendo traçado (JENKINS, 2008, p. 136). Já é possível vislumbrar muitas oportunidades de narrativas principalmente para cursos a distância, pois “quanto mais direções diferentes seguir, quanto mais comunidades puder sustentar e quanto mais experiências diferentes puder proporcionar, melhor”. A experiência da turma piloto do curso demonstrou que o processo de aprendizagem da LIBRAS ficou mais fácil e divertido com um enredo condutor e a possibilidade de ampliar a metáfora com dois diferentes suportes. A característica narrativa dialógica já é constante na construção de produtos de EAD. Basta que os desenvolvedores atentem para as possibilidades da cibercultura.

20. Obrigada! Fernanda Pagani Tesssinari SENAI-ES [email_address]