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Ambientes Virtuais de Aprendizagem Prof. Ms. Robson Santos da Silva www.eadamazon.com
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A EAD explora certas técnicas de ensino a distância, incluindo hipermídia, as redes de comunicação interativas, e todas as tecnologias intelectuais da Cibercultura. Mas o essencial se encontra em um novo estilo de pedagogia, que favorece ao mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede. Nesse contexto, o professor é incentivado a tornar-se um  animador  da inteligência coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos. Educação a Distância (LÉVY, 1999, p. 158)
CIBERCULTURA
A escola é agora apenas mais uma entre as muitas agências especializadas na produção e na disseminação da cultura. Em concorrência com as diferentes mídias, a escola tende a perder terreno e prestígio no processo mais geral de transmissão da cultura e particularmente no processo de socialização das novas gerações, que é sua função específica (BELLONI,1998, p.3).
O NOVO APRENDER
Escala da Informação O aprendiz Dados Informações Conhecimento Compreensão (Domínio)1 Introspecção (Pensamento Autônomo) Sabedoria
É a solução para a aprendizagem?
Se uma tecnologia mais avançada não estiver disponível, geralmente, é possível receber as mensagens de ensino-aprendizagem por uma tecnologia mais simples [...] muitas vezes, existe a preocupação de dispor de tecnologias avançadas em lugar de se investir em mídia de qualidade para a distribuição por essas tecnologias. Um dos erros mais comuns relativos à tecnologia consiste em investir exageradamente em uma tecnologia específica e tentar incluir nela um volume maior de mídia do que ela pode viabilizar sob o ponto de vista da otimização.  (MOORE,  2007, p. 7)
As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que os professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantásticas, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em uma outra atividade menos espetacular. O produto pode ser sofisticado, mas não ser efetivo na construção de novos conhecimentos (V alente, 2002, p.23). Desafios
Desafios
Fonte: Anuário ABED/2007/08 11,4%
Convergência de Mídias, tecnologias e uso de Internet Protocol (IP)
 
Gestão de Cursos
 
 
Novos paradigmas
A nova WEB
Segundo  Tim O'Reilly , um dos precursores do uso do termo Web 2.0,    Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a  inteligência coletiva  (2006, p.2). SaaS  / S + S
 
Características da WEB 2.0
WEB 2.0 e a produção de materiais didáticos digitais
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
[.] sistemas computacionais disponíveis na Internet destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação. Permitem integrar várias mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista atingir determinados objetivos. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (ALMEIDA, 2003, p. 39)
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Ambientes Virtuais de Aprendizagem

  • 1. Ambientes Virtuais de Aprendizagem Prof. Ms. Robson Santos da Silva www.eadamazon.com
  • 2. Que tal iniciarmos nossa apresentação com um desafio? Use sua experiência e conceitue os termos a seguir.
  • 3.  
  • 4.  
  • 5. A EAD explora certas técnicas de ensino a distância, incluindo hipermídia, as redes de comunicação interativas, e todas as tecnologias intelectuais da Cibercultura. Mas o essencial se encontra em um novo estilo de pedagogia, que favorece ao mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede. Nesse contexto, o professor é incentivado a tornar-se um animador da inteligência coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos. Educação a Distância (LÉVY, 1999, p. 158)
  • 7. A escola é agora apenas mais uma entre as muitas agências especializadas na produção e na disseminação da cultura. Em concorrência com as diferentes mídias, a escola tende a perder terreno e prestígio no processo mais geral de transmissão da cultura e particularmente no processo de socialização das novas gerações, que é sua função específica (BELLONI,1998, p.3).
  • 9. Escala da Informação O aprendiz Dados Informações Conhecimento Compreensão (Domínio)1 Introspecção (Pensamento Autônomo) Sabedoria
  • 10. É a solução para a aprendizagem?
  • 11. Se uma tecnologia mais avançada não estiver disponível, geralmente, é possível receber as mensagens de ensino-aprendizagem por uma tecnologia mais simples [...] muitas vezes, existe a preocupação de dispor de tecnologias avançadas em lugar de se investir em mídia de qualidade para a distribuição por essas tecnologias. Um dos erros mais comuns relativos à tecnologia consiste em investir exageradamente em uma tecnologia específica e tentar incluir nela um volume maior de mídia do que ela pode viabilizar sob o ponto de vista da otimização. (MOORE, 2007, p. 7)
  • 12. As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que os professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantásticas, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em uma outra atividade menos espetacular. O produto pode ser sofisticado, mas não ser efetivo na construção de novos conhecimentos (V alente, 2002, p.23). Desafios
  • 15. Convergência de Mídias, tecnologias e uso de Internet Protocol (IP)
  • 16.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 22. Segundo Tim O'Reilly , um dos precursores do uso do termo Web 2.0,   Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva (2006, p.2). SaaS / S + S
  • 23.  
  • 25. WEB 2.0 e a produção de materiais didáticos digitais
  • 26. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 27. [.] sistemas computacionais disponíveis na Internet destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação. Permitem integrar várias mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista atingir determinados objetivos. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (ALMEIDA, 2003, p. 39)
  • 28. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS)
  • 29. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 30. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 31. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 32. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 33. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 34. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 35. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 36. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 37. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 38. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 39. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 40.  
  • 41. . Surgem Novas Redes de Sociais de Aprendizagem -
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  • 63.  
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  • 65. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 66. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 67. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 68.  
  • 73.  
  • 74.  
  • 75. Enchendo Recipientes – Ponto de Inflexão Curso de Extensão “ Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral” Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (2009)
  • 76. Second Life Ambiente virtual utilizado no 7º SENAED – Seminário Nacional da ABED http://www.joaomattar.com/7senaed (2009)
  • 77. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
  • 78. AVA do Centro de Mídias – SEDUC / AM www.centrodemidias.pro.br/ava
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  • 80.  
  • 81. Educação a Distância X Educação Presencial Revolução Tecnológica? EAD, a solução definitiva? Aqui, não tem EAD?
  • 82. Caro tutor, lembre-se que, sem a sua ação efetiva e eficaz, não há aprendizagem!
  • 83. Quem sonha o absurdo, alcança o impossível. (Miguel de Unamuno) Contatos: Prof. Ms. Robson Santos da Silva (092) 99954261 www.eadamazon.com [email_address]