Novas tecnologias educacionais 2

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Novas tecnologias educacionais 2

  1. 1. NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR PROF.: MS. LAÉRCIO TORRES DE GÓES
  2. 2. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)  Formas de estudo nas quais as ações dos estudantes e dos professores ocorrem de forma assíncrona (em tempos diferentes);  Objetivos: Minimizar custos;  Superar problemas de escala;  Possibilitar o acesso à educação a pessoas que residem distante do provedor de ensino ou que, por outro motivo, não possam freqüentar uma escola;  Uso de metodologias de aprendizagem sintonizadas com as novas exigências corporativas. 
  3. 3. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)  Estudo autônomo:  Característica básica desta modalidade educativa;  Necessidade dos estudantes desenvolverem sua autonomia;  Hábitos e valores que possibilitem sua autodeterminação;  Capacidade de trabalharem e decidirem por si mesmos e em equipe;  Estudo por conta própria: o estudante deve se tornar capaz de aprender por si mesmo, buscar soluções para seus problemas, planejar e organizar os seus estudos de acordo com suas características pessoais.
  4. 4. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)  Habilidades desenvolvidas pelo aluno:  Estudo de forma autônoma;  Busca de soluções e de respostas por conta própria;  Gerenciamento e avaliação das fontes de informação;  Procura de fontes alternativas;  Responsabilidade por um cronograma a ser cumprido;  Administração do tempo em função de tarefas e da realidade;  Busca de parceria e trabalho em equipe;  Não depender de hierarquias e desenvolver senso de iniciativa.
  5. 5. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)  Meios de comunicação da EaD:  Qualquer mídia que possibilite a comunicação entre estudantes, corpo docente e administração.  As novas tecnologias potencializam a EaD:  Teleconferências;  Videoconferências;  Correio eletrônico;  Ferramentas de buscas;  Listas de discussão;  Fóruns de discussão e outros.
  6. 6. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)  Em conjunto com estas tecnologias, convivem outras já muito conhecidas entre educadores:  Material impresso (jornais, revistas, apostilas, cadernos didáticos, fascículos, guias de estudo, cadernos pedagógicos; Fitas de vídeo; Fitas de áudio; DVD; CD-ROM ; Rádio; Televisão; Cinema.       
  7. 7. GERAÇÕES DA EAD  Primeira geração: pautado no uso de material impresso enviado pelo correio.  Segunda geração: a partir do desenvolvimento dos meios de comunicação eletrônicos, a EaD passou a se servir do rádio, da televisão, do fax, do telefone.  Terceira geração: com o desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs), agrega as potencialidades telemáticas às tecnologias já desenvolvidas e a busca permanente de meios tecnológicos que apresentem maiores possibilidades interativas: Internet.
  8. 8. TIPOS DE EAD POR MEIOS DAS TICS  Broadcast: a tecnologia computacional é empregada para “entregar a informação ao aluno”;  Virtualização da sala de aula: Quando os recursos das redes telemáticas são utilizados da mesma forma que a sala de aula presencial;  Estar junto virtual: também denominado aprendizagem assistida por computador (AAC), explora a potencialidade interativa;  Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): conjunto de ferramentas pedagogicamente preparado e articulado para fornecer o máximo de interatividade em uma relação pedagógica mediada por computadores, através da utilização das facilidades disponibilizadas pela Internet.
  9. 9. MODALIDADE DE COMUNICAÇÃO  Um-um: comunicação entre uma e outra pessoa, como é o caso da comunicação via e-mail;  Um-todos: de uma pessoa para muitas pessoas, como ocorre no uso de fóruns de discussão, nos quais existe um mediador e todos que têm acesso ao fórum;  Todos-todos: As possibilidades de comunicação todos-todos caracterizam e diferem os AVA de outros suportes de educação e comunicação mediadas por tecnologias. Construção colaborativa de um site ou na criação de um grupo virtual.
  10. 10. POTENCIALIDADES COMUNICATIVAS DAS AVA  Hipertextualidade: sites que agreguem intertextualidade, conexões com outros sites ou documentos; intratextualidade, conexões com no mesmo documento.  Navegabilidade: ambiente simples e de fácil acesso e transparência nas informações; conexões lúdicas, artísticas e navegações fluídas.  Interatividade: Comunicação interativa síncrona, comunicação em tempo real e assíncrona, comunicação a qualquer tempo – emissor e receptor não precisam estar no mesmo tempo comunicativo; agregar multiplicidade de pontos de vistas.  Multimidialidade: integração de várias linguagens - sons, texto, imagens dinâmicas e estáticas, gráficos, mapas; É possível o uso, ao mesmo tempo, de vídeos, textos, animações e a própria imagem _ em tempo real _ de alunos e/ou professores em uma única tela.
  11. 11. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  12. 12. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  13. 13. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  14. 14. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  15. 15. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  16. 16. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  17. 17. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  18. 18. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  19. 19. MUITO OBRIGADO! FIM

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