O documento discute a expansão do conceito de letramento para incluir a linguagem multimídia da tela. Argumenta que 1) a linguagem das novas tecnologias se tornou comum e 2) é capaz de construir significados complexos independente do texto. Também argumenta que 3) permite novos modos de pensamento e comunicação diferente do texto escrito e que 4) aqueles que aprenderem a ler e escrever a linguagem multimídia serão letrados no século 21.

1. EXPANDINDO O CONCEITO DE
LETRAMENTO
Elisabeth Daley
Trab. Ling. Aplic., Campinas, 49(2): 481-491,
Jul./Dez. 2010
Apresentação Ana Rosa, Clenilda e Sonia

2. Este artigo apresenta e discute
quatro argumentos para
expandir a definição de
letramento

3. Argumento 1:
A LINGUAGEM MULTIMIDIÁTICA
DA TELA SE TRANSFORMOU NO
VERNÁCULO CORRENTE

4. A gramática das novas
tecnologias invadiu o
pensamento coletivo com
metáforas presentes na vida
cotidiana

5. dar um close [close-up] = ver de perto

6. flashback = olhar voltado para o passado.

7. fazer um frame = enquadrar

8. corta [cut] = interrompe; para

9. deletar = apagar alguém ou alguma coisa da
memória

10. As tecnologias como TV,
computador, celular, Ipad, radio,
cinema, se tornaram, para os
cidadãos médios, os modos mais
comuns de receber informação, de se
comunicar uns com os outros

11. Passamos muitas horas em nossos computadores
TVs, Ipads olhando e compartilhando telas.

12. Adolescentes e jovens passam horas ouvindo músicas,
assistindo clipes, jogando no computador ou em
comunidades online.

13. As experiências compartilhadas com os outros seres
humanos são, na maioria das vezes hoje, derivadas das
imagens e sons contidos nas telas.

14. Argumento 2:
A LINGUAGEM
MULTIMIDIÁTICA DA TELA É CAPAZ
DE CONSTRUIR SIGNIFICADOS
COMPLEXOS
INDEPENDENTEMENTE DO TEXTO

15. O visual pode carregar significados
e conteúdo intelectual tal qual o
texto escrito ?

23. Imagens e sons podem ser tão
importantes para criar
conhecimento e comunicar ideias
quanto
passar informações por meio de
textos escritos

26. A multimídia pode nos permitir
desenvolver conceitos e
abstrações, comparações e
metáforas, envolvendo ao
mesmo tempo nossas
sensibilidades emocionais e
estéticas.

28. A multimídia e o cinema, apesar
de muitas vezes enriquecidos pela
linguagem verbal, abraçam
muitos outros elementos de igual
poder – não somente imagens,
mas também som, duração, cor e
design

30. Como seria
tentar compartilhar plenamente
tudo isso sem ter acesso à
linguagem
e ao poder da tela?

31. Argumento 3
A LINGUAGEM MULTIMIDIÁTICA DA TELA
PERMITE MODOS DE
PENSAMENTO, FORMAS DE COMUNICAR E
PRODUZIR PESQUISA, E
MÉTODOS DE PUBLICAÇÃO E DE ENSINO QUE
SÃO ESSENCIALMENTE
DIFERENTES DAQUELES RELACIONADOS AO
TEXTO

32. A linguagem multimidiática é
muito mais relacionada ao afetivo
e à linguagem subjetiva da arte do
que à linguagem linear e racional
da ciência

34. A linguagem do cinema oferece um
extenso corpo teórico que pode
fornecer um ponto de partida para
se pensar sobre a multimídia

35. MONTAGEM OU JUSTAPOSIÇÃO DE
ELEMENTOS
Com o computador podemos
construir imagens e sons e
manipular o espaço e o tempo
para criar significados

37. INTERATIVIDADE
Oportunidade do
espectador/leitor/usuário
participar diretamente na
construção do significado

39. Da arte de contar histórias- sempre interativa...

40. Passando por outras performances que criam a
possibilidade de interação...

41. VOCABULÁRIO
• O vocabulário da multimídia encoraja
abordagens distintas daquelas utilizadas para
escrever textos
• O processo é ativo, interativo e social,
permitindo muitos pontos de vista

42. “CRIA-SE” E “CONSTROÍ-SE”
MÍDIA
AO INVÉS DE
“ESCREVÊ-LA”

46. “NAVEGA-SE” E “EXPLORA-SE”
MÍDIA
AO INVÉS DE
“LÊ-LA”

48. TÉCNICAS DE PRODUÇÃO FÍSICA
DIFERENTES DOS MODELOS PARA
PRODUZIR TEXTOS
A produção é, na maioria das
vezes, um ato de colaboração.
Um filme raramente é feito por
uma pessoa só.

50. O produto final é mais bem sucedido
quando emerge durante o processo de
criação. Requer um ambiente aberto
para a experimentação e uma
disposição para explorar e errar.
Permite interações rápidas e
mudanças de orientação

52. PRÁTICAS DE DISTRIBUIÇÃO
• Formas midiáticas são geralmente voltadas
para apresentação e distribuição pública
• São feitas para serem vistas em contextos que
vão além daqueles em que são produzidas

55. A MULTIMÍDIA PODE
MUITO BEM TER O
POTENCIAL PARA
OFERECER UM NOVO
ESPAÇO MUITO
NECESSÁRIO, NO QUAL A
CONVERSAÇÃO
TRANSDISCIPLINAR
POSSA OCORRER ENTRE
AS HUMANIDADES E AS
CIÊNCIAS

56. Argumento 4
POR ÚLTIMO, SEGUINDO OS TRÊS
ARGUMENTOS ANTERIORES, SERÃO
REALMENTE LETRADOS NO SÉCULO
21 AQUELES QUE APRENDEREM A
LER E ESCREVER A LINGUAGEM
MULTIMIDIÁTICA DA TELA

57. Cursos de letramento midiático e visual
(Universidades,Faculdades e Ensino Médio)
I- Têm tido duas limitações:

58. A multimídia é a linguagem do
cotidiano dos alunos

59. Para ler ou escrever a linguagem da mídia e entender
como ela cria significados precisamos conhecer:
• “Todos juntos
fazem mais que
comunicação visual
esteticamente
agradável... São
estratégias para
construção de
significado.”
(REMIX).