O documento discute o programa Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S), que tem como objetivo identificar e atender alunos com habilidades acima da média. Explica que esses alunos podem apresentar problemas se não forem atendidos e descreve vários métodos para identificá-los, incluindo observação, avaliação de desempenho e questionários. Também discute diferentes tipos de inteligência e as características desejadas em professores para esse público.

1. UM OLHAR
PARA AS ALTAS
HABILIDADES

2. Oficina Altas
habilidades/Superdotação

3. O que é o NAAH/S ?
É um projeto de implantação de Núcleos
de Atividades de Altas Habilidades/
Superdotação – que tem por objetivo
expandir o atendimento às necessidades
educacionais especiais dos alunos mais
capazes/talentosos.

4. Objetivo do NAAH/S
 Promover a identificação, o atendimento
e o desenvolvimento dos alunos com
habilidades acima da média das escolas
públicas de Educação Básica, em todos
os estados e no Distrito Federal.

5. POR QUE A EDUCAÇÃO ESPECIAL DOS
TALENTOS É NECESSARIA?
Se não atendidos, podem apresentar alguns
problemas:
 Dificuldade de relacionamento
 Perfeccionismo
 Vulnerabilidade
 Problemas de conduta
 Tédio em relação às atividades curriculares
regulares
 Tendência a questionar regras.

6. Graduações de um mesmo fenômeno
 Precoce: a criança que apresenta
alguma habilidade especifica
prematuramente desenvolvida em
qualquer área do conhecimento.
Criança que lê antes dos 4 anos.

7. Prodígio: algo extremo, raro e
único, fora do curso normal na natureza.

8. Gênios: aqueles que deram
contribuições extraordinárias a
humanidade revolucionando as suas
áreas de conhecimento.

9. Recursos
A avaliação acontece por meio de:
 Observação direta de comportamento;
 Avaliação de desempenho;
 Escalas de características;
 Questionários;

10.  Entrevistas, ou conversas com a
própria pessoa, com a família, com os
professores e colegas de classe;
 Testes, desde que usados com
atividades da vida real em vez de
busca de resultados numéricos
absolutos.

11. Questões recorrentes em Teste de QI
 Qual desenho completa melhor a seqüência abaixo?

12. Resposta
d) A figura de fora gira no sentido dos ponteiros do
relógio, de quarto em quarto; a linha move-se do lado
esquerdo para o lado direito e de volta novamente; a
figura menor gira no sentido contrário ao dos ponteiros do
relógio, de quarto em quarto.

13. Quantos blocos há nesta
construção?

14. Resposta
Dez.
No canto de trás, a pilha é de
três, embora você só veja o de
cima. A segunda fila é de
dois, com um bloco escondido
segurando cada um.

15. Considera-se com Altas Habilidades/
Superdotação, os alunos que caracterizam-
se pelo alto desempenho e/ou elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes
aspectos, isolados ou combinados:
 Capacidade intelectual geral
 Aptidão acadêmica especifica
 Pensamento criativo e/ou produtivo
 Capacidade de liderança
 Talento especial para as artes
 Capacidade psicomotora

16. Os Parâmetros Curriculares Nacionais
apontam as características:
 Alto grau de curiosidade
 Boa memória
 Atenção concentrada
 Persistência
 Independência e Autonomia
 Interesse por áreas e tópicos diversos
 Facilidade de aprendizagem
 Criatividade e imaginação
 Iniciativa
 Liderança

17. Existem outras formas de definir a
inteligência?
Gardner define vários tipos de
inteligência, ampliando a ideia de que a
inteligência é a apenas uma habilidade
para raciocinar.
Segundo Gardner a inteligência poderia
ser entendida como a porta de abertura
do individuo para o mundo à sua volta, a
maneira como ele capta e significa esse
mundo, e atua sobre ele.

18. Teoria das inteligências
múltiplas

19. QUEM PODE FAZER A
IDENTIFICAÇÃO?
 O professor de música de Beethoven uma
vez disse que como compositor, ele era “sem
esperança”.
 John Kennedy recebia em seus boletins
constantes observações de “baixo
rendimento” e tinha dificuldades em soletrar.
 Walt Disney foi despedido pelo editor de um
jornal porque ele “não tinha boas ideias e
rabiscava demais”

20.  Isaac Newton que descobriu o
cálculo, desenvolveu a teoria da gravitação
universal, originou as três leis do movimento
e formulou o teorema do binômio - tirava
notas baixas na escola.
 Dr. Robert Jarvick foi rejeitado por 15
escolas americanas de medicina. Ele
inventou o coração artificial.
 Albert Einstein foi reprovado em
matemática, tinha dificuldades de ler e
soletrar.

21. Modelo dos três anéis
HABILIDADE ENVOLVIMENTO
ACIMA DA MEDIA COM A TAREFA
Criatividade

22. Identificação
 1. Nomeação por professores
 2. Indicadores de criatividade
 3. Nomeação por pais
 4. Nomeação por colegas
 5. Auto-nomeação
 6. Nomeações Especiais
 7. Avaliação de Produtos
 8. Escalas de características e listas de
observação
 9. Nomeações pela motivação do aluno.

23. O PROFESSOR TAMBÉM TEM QUE
TER ALTAS HABILIDADES?
 Usar técnicas e recursos variados;
 Variar os assuntos numa abordagem
interdisciplinar;
 Ensinar com
energia, alegria, disposição.
 Ser um monitor;
 Favorecer o erro;
 Trabalhar habilidades pessoais.