O projeto "Educar para Preservar" tem como objetivo conscientizar alunos sobre a importância do meio ambiente e os impactos causados pelo homem, desenvolvendo atitudes éticas relacionadas à preservação. Serão realizadas atividades com recursos como computadores, datashow e dinâmicas em grupo para ensinar alunos a cuidar do meio ambiente e buscar um futuro sustentável. A avaliação incluirá a participação dos alunos e apresentação de trabalhos desenvolvidos.

1. Projeto Meio Ambiente: “Educar para Preservar Professores Idealizadores: Cleiton Rodrigues de Araújo (Profº: Ciências)‏ Cecília Gleide Gomes Costa (Profª: Artes)‏ Dilza Feitosa Rodrigues (Profª: Língua Portuguesa)‏ Eliane Vieira de Alexandre (Profª: História)‏ Maria Rosilene da Silva Ribeiro (Colaboradora)‏ Marisa Antunes de Souza Mendes (Profª: STE)‏ Regiane Ricci de Souza (Profª: Educação Física)‏ Escola Estadual Jonas Belarmino da Silva

2. Justificativa A execução do projeto “Educar para Preservar” se justifica pelo fato do tema Meio Ambiente estar em evidência no momento atual no mundo inteiro, principalmente no que se refere aos problemas e impactos ambientais ocasionados pelas mãos do homem, e por acreditar-se que será por meio de projetos coletivos e parcerias educativas que se conseguirá conscientizar as pessoas e, assim, fomentar ações individuais e cotidianas, no sentido de se cada um agir e fizer sua parte em prol da Natureza sem dúvida estará contribuindo para a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida. Pois, todos nós sabemos dos riscos da extinção dos recursos naturais de nosso Planeta Terra e que se não passarmos a cuidar dele hoje mesmo, não haverá abundância de recursos nenhuma que resistirá por tanto tempo, assim, todos junto em parceria podemos transformar essa realidade e salvar de fato o nosso Planeta.

3. Objetivos do Projeto Conscientizar os alunos sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio; Estimular os alunos para que percebam a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências humanas têm causado sérios danos à natureza; Destacar os principais problemas ambientais da atualidade; Divulgar para todas as turmas a importância de promover e praticar a Educação Ambiental, buscando desenvolver nos educandos atitudes com a de cuidar de sua água, economizar energia, aprender a reciclar o lixo, preservar o seu meio e investir em um futuro melhor; Desenvolver atitudes éticas dos alunos frente ao tema meio ambiente; Contribuir para a formação de cidadãos críticos, argumentadores e reflexivos.

4. Recursos Computador; Datashow; Projetor de Slides; Cartolinas e Papel Cartão; Aparelhagem de som; Máquina digital; Aparelho de DVD; CD-ROM e Pen-drive.

5. Avaliação A avaliação será mediante a participação nas atividades propostas e comportamento dos alunos em sala de aula. Será avaliada a forma de agir dos alunos diante do problema proposto, a sua capacidade de interação e relacionamento com os demais colegas, bem como o desempenho de cada aluno durante o desenvolvimento das atividades e a apresentação dos trabalhos. A avaliação será mediante também a execução e exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, e debates e discussões levantadas em sala de aula e relatório de aula de campo. A avaliação dar-se-á também no sentido construtivo para que, em próximos trabalhos, haja cada vez menos falhas e para essa avaliação serão observados os objetivos propostos para assim verificar se as metas foram alcançadas. A avaliação ficará a cargo da direção, coordenação pedagógica e dos professores envolvidos.

6. Referências Bibliográficas BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Brasília, DF, 1998. (138p.). BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, 2008. (135p.). BRASÍLIA. Consumo Sustentável: Manual de Educação. Ministério do Meio Ambiente/Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor. Brasília, 2002. 144p. CAMARGO, A.; CAPOBIANCO, J. P.; PUPPIM, J. A. O. Meio Ambiente: avanços e obstáculos pós Rio-92 . São Paulo: Estação Liberdade, 2002. DIAS, G. F. Educação Ambiental: Princípios e Práticas . 9.ª Edição. São Paulo: Gaia, 2004. PELICIONI, M. C. F. Fundamentos da Educação Ambiental . São Paulo: Manole, 2004.

7. Análise Crítica Parcial Pontos Positivos Está havendo participação de 100% dos alunos em cada etapa desenvolvida; Os alunos estão bastante empolgados e motivados; Já houve mudança de atitude dos alunos em relação à preservação e conservação do meio ambiente; Pontos Negativos Dificuldade dos alunos em utilizarem os aplicativos do Sistema operacional Linux – para a produção de Slides no – Editor de Apresentações – BrOffice Impress. E nem todos os alunos possuem Pen - drive.

8. “ Educar Para Preservar” Figura 1. Esclarecimentos para gestores e equipe pedagógica a respeito do tema a ser trabalhado.

9. Figura 2. Reunião, com gestores e equipe pedagógica para que eles se conscientizem da importância deste projeto, e nos auxiliem a fomentar novas ações. “ Educar Para Preservar”

10. Figura 3. Apresentação em Datashow do tema aos alunos na STE.

11. Figura 4. Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental, - Turno: Vespertino. “ Educar Para Preservar”

12. Figura 5. Alunos do 8º ano do Ensino fundamental - Dinâmica : Terra - Céu - Mar

13. Figura 6. Alunos do 8º ano do Ensino fundamental - Dinâmica : Telefone - sem - fio.

14. Figura 7. Alunos do 8º ano do Ensino fundamental - Dinâmica : Telefone - sem - fio. “ A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um compromisso com a vida.”