OTMs história

Componente Curricular: História

ENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE: 1

ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
1. Introdução aos Estudos Históricos
● Estudo sobre o ofício do historiador:
 a dimensão interpretativa da História – a diversidade de interpretações;
 correntes historiográficas: o positivismo, o marxismo, os Annales e a Nova
História;
 as fontes históricas.
2. Temporalidades Históricas e Processos Históricos
● Relações entre passado e presente.
● Relações entre História, tempo e espaço.
● Analise da evolução política e social do Oriente Próximo na Idade Antiga.
● Conhecimento das principais teorias acerca da chegada do Homem à América.
3. Relações de Poder
● Análise das concepções de História que destacam atuações individuais em detrimento de
outros grupos.
● Identificação das principais características das legislações na antiguidade oriental
relacionando-as com a manutenção da ordem e do privilégio de determinado grupo social.
4. Identidade e Cidadania
● Compreensão da História como uma construção coletiva resultante da ação de todos os
homens.
● Estabelecer diferenças entre o papel das mulheres e dos homens na Pré-História e na
Idade Antiga nas diversas instâncias da vida social
5. Cultura e Memória
● Compreensão da importância das diversas fontes históricas como fundamentais para a
preservação da memória coletiva.
● Relações entre memória social e História.
● Compreensão das mudanças nas relações entre o homem e a natureza e suas
repercussões para a vida social.
● Identificação das principais invenções da Pré-História e seus reflexos nas relações
sociais.

● Analise das principais características das religiões antigas e suas influencias no cotidiano
das civilizações da Antiguidade
● Estudo da produção arquitetônica da Idade Antiga e o significado dessas construções
para a população.
● Análise dos princípios éticos do judaísmo.
6. Trabalho e Relações de Produção
● Estudo das principais conseqüências da Revolução Neolítica.
● Identificação das principais características do Modo de Produção Asiático.



● Análise dos principais acontecimentos políticos ocorridos nas cidades-estados gregas.
● Compreensão dos principais acontecimentos que modificaram a estrutura política
romana.
● Estudo dos principais aspectos que levaram a decadência do Império Romano do
Ocidente.
● Estudos dos estilos arquitetônicos gregos e seu uso como representação de poder.
● Análise das formas de dominação política e econômica em diferentes cidades-estados
gregas.
● Reconhecimento das divergências de interesse entre patrícios e plebeus e sua
importância para a organização da estrutura política romana.
● Compreensão da cidadania a partir da visão ateniense relacionando com as idéias de
liberdade e igualdade da atualidade.
● Identificação dos grupos sociais que dispunham de direitos políticos na Grécia Antiga.
● Divergências da prática democrática na Grécia Antiga e a democracia atual.
● Estudo da participação das mulheres na vida social e política em Esparta, Atenas e
Roma.
● Identificação das contribuições da civilização grega e romana para a construção da
cultura ocidental.
● Estudo da literatura grega e suas relações com o processo de formação das cidades-
estados.
● Análise da religião grega e romana destacando o politeísmo e o antropocentrismo.
● Estudo dos principais filósofos gregos e suas influências para a formulação do
pensamento ocidental.
● Análise da cultura Helenística e sua importância para a preservação da cultura grega.
● Compreensão dos princípios do cristianismo.
● Identificação das semelhanças entre as arquiteturas gregas e romanas.
5. Trabalho e Relação de Produção

● Identificação das principais características do modo de produção escravista e suas
relações para o crescimento econômico de Grécia e Roma.




● Análise dos principais motivos que levaram a formação do feudalismo na Europa.
● Análise do processo de expansão do Islamismo relacionado a interesses políticos,
econômicos e religiosos.
● Análise do fortalecimento da Igreja Católica mostrando que o poder que o poder
político se confundia com o religioso.
● Compreensão da estrutura política feudal dando destaque a descentralização política.
● Análise do fortalecimento do Islamismo e sua influência política no mundo muçulmano.
● Compreensão dos conceitos de civilização e barbárie.
● Identificação dos aspectos positivos e negativos das civilizações dando destaque as
relações de poder e desigualdade social.
● Destaque da influência religiosa medieval na formação da Identidade individual e
coletiva.
● Identificação dos principais elementos da cultura romana e bárbara.
● Estudo das principais diferenças da cultura ocidental e oriental no período medieval.
● Estudo das principais características do cristianismo e islamismo.
● Identificar as principais características do Modo de Produção Feudal.



1. Temporalidade Históricas e Processos Históricos
● Análise do processo de centralização política destacando a aliança entre monarquia,
aristocracia e burguesia.

● Compreensão dos fatores que levaram a retomada da vida urbana na Europa no período
Medieval.
● Análise do monopólio da Igreja sobre o saber que passa a ser questionado dando origem
a novas concepções de mundo.
● Análise da participação de novos grupos sociais nas decisões políticas das cidades.
● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de formação das
monarquias nacionais.
● Identificação dos principais aspectos da arte bizantina e muçulmana.
● Análise da Influência muçulmana nas diversas áreas da cultura ocidental.
● Identificação das influencias árabes na cultura brasileira.
●Identificação das principais produções culturais e científicas da Idade Média.
● Estudo das obrigações dos servos e camponeses medievais e sua posição na sociedade
estratificada medieval.
● Compreensão das diferenças entre servos e escravos.
● Análise da influência da atividade burguesa no enfraquecimento do poder dos senhores
feudais.




● Compreensão do contexto sócio político da Itália no final da Idade Média.
● Análise das idéias dos principais protestantes e sua relação com o pensamento moderno.
● Estudo dos principais fatos do movimento reformista e a Contra-Reforma realizada pela

Igreja Católica.
● Análise da ascensão política da burguesia e sua presença no período absolutista.
● Análise do processo de centralização política destacando a unificação monetária, do
exercito nacional e a unidade do direito.
● Análise das principais obras dos pensadores renascentistas e sua relação com o poder e
as bases do pensamento político moderno.
● Análise dos fatores que levaram as criticas ao poder da Igreja Católica.
● Análise do controle do Estado sobre a vida do cidadão.
● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de formação das
monarquias nacionais.
● Reflexão sobre o conceito de Renascimento evitando a visão preconceituosa que o
termo sugere.
● Estudo das principais produções artísticas, literárias e científicas do período
renascentista.
● Análise das mudanças culturais ocorridas no Renascimento e seus reflexos para a
modernidade.
● Análise do movimento reformista em defesa do acúmulo dos lucros da burguesia.


● Análise dos conceitos conquista, invasão e descobrimento.
● Estudo dos principais acontecimentos que levaram a expansão marítima e o processo de
colonização.
● Análise do Tratado de Tordesilhas e seus reflexos para a organização territorial
brasileira.
● Identificação dos principais aspectos da prática mercantilista dos países europeus que
foram adotados no Brasil.

● Análise dos principais acontecimentos que levaram a invasão do Brasil pelos holandeses.
● Análise das conseqüências das ações das bandeiras para a expansão dos limites
territoriais brasileiro.
● Estudo das conseqüências da descoberta do ouro no Brasil nos diversos aspectos da
esfera social.
● Análise da relação do poder político dos impérios americanos pré-colombianos e sua
relação com a religião.
● Identificar os principais elementos do “pacto colonial”
● Estudo dos conceitos: selvagem e civilização.
● Debate sobre o conceito de “democracia racial”.
● Debates sobre a escravidão negra no Brasil no período colonial, estabelecendo relações
com a situação atual e as políticas públicas no elaboradas para promoção da igualdade
racial.
● Estudo das principais culturas americanas antes da chegada dos europeus.
● Análise da visão européia da cultura ameríndia como inferior.
● Identificar as principais contribuições culturais dos holandeses no Brasil.
● Estudo das principais características do Barroco e sua relação com o contexto
econômico brasileiro.
● Análise da importância do trabalho escravo para e economia brasileira.
● Identificar as principais produções econômicas brasileira nas diversas regiões do país
comparando-as com as atividades atuais das mesmas.



● Estudo dos conceitos de Despotismo Esclarecido e suas aplicações no Brasil
● Análise dos principais movimentos de resistência contra Portugal e contra a escravidão
no Brasil no século XVIII estabelecendo semelhanças e diferenças entre elas.
● Análise dos acontecimentos que levaram a Inglaterra à Revolução Industrial
● Identificação dos princípios iluminismo associados aos interesses da burguesia.
● Análise da ação repressora do pacto colonial para evitar a rebeldia dos colonos.
●Reconhecimento dos interesses da burguesia sendo defendidos pelos partidos políticos
britânicos formados pela elite estabelecendo comparações com os interesses defendidos
atualmente pelos partidos políticos brasileiros.

● Análise das principais idéias dos pensadores iluministas.
● Estudo das principais características do estilo neoclássico.
● Identificação das principais produções científicas do período da Revolução Industrial
● Análise do conceito de liberdade e democracia da Idade Moderna relacionando-os com
as práticas atuais.
● Identificação da estrutura social brasileira do século XVIII, marcada pela desigualdade e
escravidão dentro de uma proposta de política liberal.
● Análise da importância da organização dos trabalhadores industriais do século XVII
tendo em vista a melhoria das condições, redução da exploração capitalista e ampliação da
cidadania.
● Identificação dos preconceitos sofridos pelas mulheres e a dificuldade da construção da
cidadania feminina no século XVIII estabelecendo relações com os avanços conquistados
nos últimos anos
●Estudo dos principais acontecimentos que levaram a mudança da mão de obra escrava
para a assalariada no processo de Revolução Industrial.
●Análise da inclusão do trabalho feminino e infantil no processo de produção nas
Indústrias.
● Análise das condições de trabalho durante o processo de Revolução Industrial
estabelecendo comparações com a situação do trabalhador atualmente



●Análise da influência das idéias liberais no processo de libertação das antigas colônias
européias.
●Estudo do conceito de Revolução
●Análise das causas e conseqüências da Revolução Americana, Inglesa e Francesa
●Identificação dos principais aspectos do monopólio político e econômico exercido pela
metrópole que estimularam as lutas pela emancipação das colônias
●Estudo da hegemonia política e economia exercida pela burguesia no século XVIII, seus
projetos políticos e suas dissidências internas.
●Análise das alianças políticas ocorridas em cada fase da Revolução Francesa relacionando
com as realizadas atualmente.
●Associação do governo de Napoleão à consolidação do poder político da burguesia.

● Estudo da importância cultural francesa para a Europa no século XVIII, levando em
consideração o pensamento iluminista e sua influencia no processo de emancipação das
colônias americanas.
●Análise de imagens envolvendo o conflito entre os diversos grupos sociais franceses e
ingleses no século XVIII
●Debates sobre a questão do negro no Brasil atualmente.
●Compreensão da organização política francesa no século XVIII destacando a
classificação de partidos de direita e esquerda atualmente.
●Debates da importância da participação popular para a organização política de um país.
●Análise dos princípios Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão relacionando
com a isonomia e liberdade presentes na Constituição Brasileira.
●Estudo do conceito de plantation
●Diferenciação da situação do negro nas colônias do Sul e do norte dos Estados Unidos
no século XVIII



● Relativização dos conceitos de moderno e tradicional.
● Discussão do conceito de resistência a partir da luta travada pelos próprios escravos e
pelo movimento abolicionista.
● Identificação das mudanças e permanências na passagem do Império para a República.
● Identificação da heterogeneidade de visões quanto ao modelo de república que deveria
ser implantado no Brasil.
● Compreensão da construção dos conceitos de moderno, modernização, modernismo e
modernidade e da sua influência no imaginário, nas práticas e pensamentos do cotidiano
do final do século XIX e início do século XX.
● Relação entre ciência e indústria e o uso das novas tecnologias:
 as descobertas de Einstein, na Física, e as de Freud, no campo da Psicologia.
● Discussão sobre as unificações italiana e alemã tendo em vista a questão da identidade
cultural desses povos.

● Compreensão do Romantismo como um movimento de contestação ao racionalismo.
● Caracterização dos movimentos literários e artísticos do século XIX com destaque as
suas relações com o contexto histórico:
 a pintura realista e sua inspiração na vida cotidiana;
 a literatura: Stendhal (O vermelho e o negro), Balzac (A comédia humana) e Flaubert
(Madame Bovary), na França; Thomas Mann (Os Buddenbrooks), na Alemanha;
Dostoievski (Os irmãos Karamazov), na Rússia.
 os impressionistas e o rompimento com os padrões acadêmicos.
● Reconhecimento de algumas características da era imperialista: o crescimento das
cidades e a formação de um mercado e de uma cultura de massas.
● Caracterização das trajetórias e contribuições culturais dos diferentes grupos de
imigrantes que se fixaram no Brasil.
● Caracterização da Segunda Revolução Industrial e suas repercussões dentro e fora da
Europa.
● Diferenciação dos principais tipos de empresas monopolistas surgidos no século XIX.
● Reflexão sobre os fatores que favoreceram a imigração européia para o Brasil.
● Caracterização da indústria e da classe operária brasileira do início do século XX.
● Compreensão dos movimentos revolucionários do século XIX (1820, 1830 e 1848) na
Europa, quanto a suas motivações, reivindicações e idéias.
● Reflexão sobre o posicionamento da burguesia frente aos movimentos revolucionários
do século XIX (1820, 1830 e 1848) na Europa:
 o temor diante dos movimentos que partiam para a radicalização e ameaçasse a
dominação burguesa;
 as alianças entre burguesia e conservadores para impedir ampliações dos direitos
políticos e sociais.
● Exemplos de imperialismo na Ásia, África e Oceania.
● Análise sobre o crescimento econômico dos Estados Unidos no final do século XIX e
sua política intervencionista na América.
● Identificação dos principais fatores que favoreceram o enfraquecimento do Império e a
proclamação da República no Brasil.

● Relação entre abolicionismo e republicanismo.
● Caracterização do regime republicano implantado no Brasil em 1889:
 a permanência do modelo econômico agrário exportador;
 o sistema eleitoral elitista controlado pelos coronéis;
 a sociedade patriarcal, antidemocrática e com forte mentalidade escravista.
● Percepção do impacto da Segunda Revolução Industrial sobre o meio ambiente.
● Discussão sobre a ideologia da superioridade racial presente no pensamento europeu do
século XIX como uma das bases da dominação imperialista nas áreas ocupadas.
● Discussão em torno do significado a Lei Áurea.
● Reflexão sobre a política de incentivo à imigração como expressão do projeto das elites
de “branquear” o país, imprimindo-lhe uma aparência européia, identificando nesse
processo o acirramento do preconceito racial no Brasil.
● Discussão sobre a conquista de alguns direitos trabalhistas encampados pelos
movimentos operários do início da República, como a jornada de trabalho de 8 horas e o
descanso semanal remunerado.



● Compreensão dos Estados Nacionais como construções históricas, apresentando
exemplos extraídos do mapa político da Europa antes e depois da Primeira Guerra
Mundial.
● Localização no tempo dos principais acontecimentos da Primeira Guerra Mundial.
● Discussão do conceito de revolução, a partir da Revolução Bolchevique de 1917.
● Discussão do conceito de resistência a partir dos movimentos de contestação à
República Oligárquica.
● Análise do debate historiográfico a respeito do ocorrido em 1930 no Brasil: Revolução
de 30 ou Movimento de 30?
● Estudo da noção de simultaneidade a partir da inserção do governo Vargas no contexto
mundial.
● Compreensão da Belle Époque como um período de extrema euforia e otimismo em
relação ao futuro da civilização burguesa.
● Análise do uso das invenções tecnológicas nos combates da Primeira Guerra Mundial:
os tanques de guerra e os aviões.

● Caracterização do movimento modernista no Brasil: a Semana de Arte Moderna de
1922.
● Contextualização do surgimento do Jazz.
● Reflexão sobre o uso do esporte e da propaganda como forma de disseminação de idéias
políticas.
● Caracterização dos elementos da produção cultural da Era Vargas:
 a popularização do rádio;
 a função cultural e o uso político do rádio
● Análise sobre o processo de mobilização da população para a composição dos exércitos
e a produção econômica interna dos países envolvidos na Primeira Guerra Mundial.
● Estudo sobre a Crise de 1929 e o New Deal.
● Identificação dos efeitos da Grande Depressão nos Estados Unidos e em outras partes
do mundo, enfatizando o Brasil.
● Estudo da política de industrialização na Era Vargas.
● Estudo das Leis trabalhistas da Era Vargas.
● Identificação dos principais fatores que levaram à Primeira Guerra Mundial e suas
conseqüências.
● Identificação das circunstâncias que favoreceram a Revolução Bolchevique de 1917.
● Caracterização do regime político-econômico e ideológico implantado na Rússia durante
os primeiros anos após a Revolução Bolchevique de 1917 (de Lênin à Stalin).
● Estudo sobre os movimentos de contestação à República Oligárquica:
 Canudos, Contestado e o Cangaço, no campo;
 A Revolta da Vacina e o Movimento Operário, na cidade;
 A Revolta da Chibata e o Tenentismo, nos meios militares.
● Caracterização dos regimes totalitaristas: existência de um partido único, monopolizado
pelo Estado; ideologia assentada no autoritarismo estatal; intervenção do Estado nas
instâncias político-econômica e social; culto ao chefe; aniquilamento das oposições, por
meio da força e dos instrumentos de propagando política.
● Relação entre o fascismo italiano e o nazismo alemão.
● Exemplo de fascismo em outros países: o franquismo na Espanha; o salazarismo em

Portugal; o integralismo no Brasil.
● Caracterização do Estado Novo do ponto de vista político-econômico e social:
 a Constituição de 1937;
 o intervencionismo do Estado na economia;
 a legislação social: o Estado como “benfeitor” dos desfavorecidos.
● Promoção de uma cultura de paz, desenvolvendo atitudes de repúdios às guerras e
outras formas de violência, e de valorização do diálogo, da tolerância e da justiça.
● Discussão sobre a participação popular, inclusive das mulheres, na Revolução
Bolchevique de 1917.
● Relação da guerra de Canudos e o Cangaço a partir do quadro sócio-econômico e
político do Sertão nordestino no início do regime republicano.
● Compreensão da importância dos direitos humanos em contraposição a experiência
vivida pelos grupos sociais, povos e pessoas que tenham sofrido a opressão do
totalitarismo, a perseguição política e a restrição dos direitos humanos.
● Estudo sobre o direito de voto feminino no Brasil.



● Reconhecimento dos principais acontecimentos da Segunda Guerra Mundial.
● Reflexão sobre o significado da derrota do Eixo para os vencedores, os vencidos e o
resto do mundo.
● Discussão dos blocos conceituais dominação/resistência e mudanças/permanências
com bases nos processos de descolinzação da África e da Ásia.
● Discussão dos processos históricos que levaram a implantação do socialismo na China e
em Cuba.
● Identificação das mudanças e permanências nos países após a implantação do
socialismo: os casos da China e de Cuba.
● Reflexão sobre o papel da produção cultural, ciência, esportes e propaganda como
estratégias ideológicas utilizadas pelos Estados Unidos e União Soviética durante a Guerra
Fria.
● Relação entre a construção de Brasília e a idéia de modernidade:
 o plano piloto de Lúcio Costa e os projetos arquitetônicos de Oscar Niemayer;
 a concepção de cidade compatível com a modernização.
● Contextualização do surgimento da Bossa Nova.
● Estudo sobre as principais manifestações artísticas e culturais no Brasil (1945-1964):

 o Movimento de Educação de Base;
 o Movimento de Cultura Popular;
 o Centro Popular de Cultura.
● Analise sobre os movimentos deflagrados em 1968:
 os movimentos contra a sociedade de consumo, contra a violência, contra o
autoritarismo;
 a participação de intelectuais, de estudantes e das chamadas minorias.
 a dimensão social das manifestações culturais.
● Caracterização da economia socialista na União Soviética: a intervenção do Estado na
economia; a NEP; os Planos Qüinqüenais.
● Estudo sobre o Plano Marshall.
● Caracterização da política econômica do governo Dutra: a liberação das importações, o
desequilíbrio na balança comercial e a inflação.
● Estudo sobre o varguismo:
 as ligações estreitas com os trabalhadores assalariados;
 o discurso nacionalista contra à entrada de capitais estrangeiros;
● Análise critica do Plano de Metas realizado no governo Juscelino Kubitschek: a
consagração do modelo desenvolvimentista nacionalista e a entrada do capital estrangeiro.
● Identificação das dificuldades do governo Jânio Quadros frente à crise financeira.
● Caracterização das Reformas de Base propostas pelo governo João Goulart no âmbito
econômico.
● Identificação dos resultados da Segunda Guerra Mundial na configuração do mundo
bipolar.
● Significação da Guerra Fria como continuidade das disputas imperialistas e das políticas
intervencionistas das grandes potências.
● Estudo sobre os conflitos militares durante a Guerra Fria: o caso da Guerra do Vietnã e
da Guerra da Coréia.
● Identificação dos fatores que levaram aos processos de descolonização na África e na
Ásia.
● Análise sobre o governo sandinista: o apoio estadunidense aos adversários do governo

instalado na Nicarágua em 1979.
● Estudo sobre a experiência socialista chilena (1970/1973).
● Estudo sobre o governo Dutra: a aproximação com os Estados Unidos; o rompimento
das relações diplomáticas com a União Soviética; a ilegalidade do PCB.
● Relações entre o segundo governo Vargas e as elites brasileiras.
● Análise do discurso modernizador de Juscelino Kubitschek: “cinqüenta anos de
progresso em cinco anos de governo”.
● Reflexão sobre a política externa, marcada pela ambigüidade, do Governo Jânio
Quadros.
● Estudo sobre a instabilidade política durante o governo de João Goulart: a acusação de
querer estruturar uma República Sindicalista.
● Compreensão e valorização das normas que regulam a convivência dos grupos
humanos, a importância do diálogo e das formas democráticas como mecanismos de
resolução de conflitos.
● Reconhecimento dos direitos universais das pessoas e das nações.
● Promoção da paz social, da democracia e do respeito à pessoa humana.
● Promoção de atitudes de repúdio ao racismo e à segregação racial, usando como
exemplo o regime apartheid, na África do Sul.
● Reflexão sobre os problemas socioeconômicos comuns às populações menos
favorecidas de diferentes partes do globo.
● Estudo sobre a luta pela terra no Brasil: o caso das Ligas Camponesas.



● Localização no tempo e relação entre as ditaduras militares na América Latina:
Guatemala (1963); El Salvador (1961); Nicarágua (1979); Panamá (1968); Jamaica (1976);
Honduras (1963); Haiti (1956); República Dominicana (1963); Venezuela (1958); Colômbia
(1953); Equador (1971); Peru (1968); Bolívia (1971); Paraguai (1954); Chile (1973);
Argentina (1976); Uruguai (1978); Brasil (1964).
● Identificação e ordenamento dos principais acontecimentos políticos do Brasil entre
1964 e 1988.
● Discussão do conceito de processo histórico a partir da distensão política proposta pelo
governo Geisel e assumida também por Figueiredo.
● Discussão do conceito resistência a partir da atuação dos movimentos sociais contra a
ditadura militar no Brasil.
● Compreensão da cronologia da história política recente do Brasil e inseri-la no contexto
das mudanças internacionais.
● Análise das principais produções culturais do Brasil do período da ditadura militar,
relacionado-as com as condições da época:
 a música de protesto;
 a Jovem Guarda;
 o Tropicalismo;
 o Cinema Novo.

● Estudo sobre a censura à imprensa durante os governos militares no Brasil:
 os espaços alternativos criados pela imprensa para fazer suas críticas.
● Caracterização do processo de “retomada” da produção cinematográfica nacional.
● Análise da mídia como grande formadora de opinião pública.
● Descrição do modelo de desenvolvimento econômico proposto pelos governos militares
no Brasil: a concentração de renda e abertura ao capital externo.
● Estudo sobre o controle exercido pelos governos militares em relação aos sindicatos.
● Caracterização da economia brasileira durante os governos militares: o aumento da
inflação e da dívida pública.
● Estudo sobre as grandes greves metalúrgicas.
● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a Perestroika.
● Identificação dos planos econômicos brasileiros contemporâneos: o Plano Cruzado; o
Plano Bresser; o Plano Verão; o Plano Collor; o Plano Collor II; o Plano Real.
● Análise sobre o desemprego estrutural e as mudanças que têm marcado as relações de
trabalho: a prática da terceirização, o enfraquecimento das entidades sindicais e o
crescimento do trabalho informal.
● Identificação das principais características do processo de globalização: a formação e a
composição dos blocos econômicos.
● Debate sobre o processo de privatização levantando seus vários aspectos e implicações.
● Compreensão do contexto que tornou possível o golpe civil-militar de 1964:
 a aliança política com participação de grupos da burguesia, da classe média e das
forças militares.
● Caracterização do regime político implantado no Brasil em 1964.
● Identificação da participação das diversas instituições contra os governos militares: os
sindicatos, a Ordem dos Advogados do Brasil, a União Nacional dos Estudantes, a
Associação Brasileira de Imprensa, os grupos da Igreja que se posicionaram contra a
repressão.
● Estudo sobre a atuação dos partidos políticos durante a ditadura militar no Brasil: o
Movimento Democrático Brasileiro (único partido de oposição legalmente reconhecido) e
os muitos outros que atuavam na clandestinidade.

● Análise sobre o processo de redemocratização do Brasil:
 a campanha Diretas Já;
 o governo Sarney;
 a Constituição de 1988.
● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a Glasnost.
● Compreensão dos processos de reunificação da Alemanha, do fim da União Soviética e
desmembramento da Iugoslávia.
● Análise sobre os governos brasileiros contemporâneos:
 o governo Fernando Collor;
 o governo Fernando Henrique Cardoso;
 o governo Lula da Silva.
● Compreensão das origens dos conflitos no Oriente Médio, especialmente a guerra entre
israelenses e palestinos.
● Problematização da nova ordem mundial: hegemonia estadunidense ou mundo
multipolar?
● Valorização dos ideais de democracia e justiça social.
● Valorização da justiça e do repúdio às situações de desrespeito à vida humana,
enfatizando a questão da tortura.
● Questionamento das visões preconceituosas e imagens estereotipadas dos povos do
Oriente Médio.
● Difusão do respeito à diversidade cultural.
● Discussão da temática fome, estimulando uma prática solidária, superando o
individualismo, a indiferença e a omissão.
● Promoção do conceito de desenvolvimento sustentável, elencando atitudes de
responsabilidade com o meio ambiente e com o bem-estar de cada um e da coletividade.

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