O documento descreve o Projeto Primeiro, Aprender, um programa da Secretaria de Educação do Ceará que visa preparar estudantes do 1o ano do Ensino Médio, focando em habilidades de leitura e raciocínio. Os resultados do SAEB 2006 mostraram que a maioria dos alunos não tem as competências necessárias para o Ensino Médio. O projeto usa materiais estruturados para consolidar essas habilidades ao longo de 45% da carga horária do 1o ano. A escola espera que o projeto eleve os indic

1. Escola de Ensino Médio Jaime Laurindo da Silva Núcleo Gestor: Carlos Vinícius Rocha Veras – Diretor Aurilene Carvalho Fontenele – Coord Escolar – Extensões Robson Fontenele Araújo – Coord Escolar – Sede

2. Aula Inaugural do Projeto Primeiro, Aprender! Ano 2010

3. O que é o Projeto Primeiro, Aprender? O Projeto Primeiro, Aprender é parte de um programa mais amplo desenvolvido pela Secretaria de Educação do Ceará, intitulado Aprender pra Valer. É uma ação coordenada de maneira unitária que visa posicionar favoravelmente, em termos de competências e habilidades, os alunos do 1º ano para cursarem com sucesso o Ensino Médio.

4. Objetivo principal Desenvolver e consolidar conceitos, competências e habilidades das diversas disciplinas, considerados como necessários ao bom desempenho dos estudantes ao longo do Ensino Médio, focalizando as habilidades de compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas.

5. Cenário motivador do Projeto Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica - SPAECE 2006 , revelaram uma situação preocupante a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos do nosso Estado, tanto do fundamental quanto do Médio.

6. Escala de desempenho ( 0 a 500) Língua Portuguesa 22,89% dos alunos da 8ª série ou 9º ano evidenciaram um desempenho que os situam no nível 200 da escala. 39% desses alunos estão abaixo desse nível. Isso significa que 62% dos alunos egressos do Ensino Fundamental se situam num nível desejável para a 4ª série ou 5º ano do Ensino Fundamental. Apenas 5,22% situam-se no nível desejável para os alunos de 8ª série ou 9º ano . Matemática Em Matemática, 55,96% dos alunos estão abaixo do 225 da média geral e apenas 21,5% situam-se nesse nível.

7. Conclusão Diante de tais resultados, conclui-se que a maioria dos alunos, ao ingressar no Ensino Médio, não possui as competências e habilidades necessárias para o bom desempenho acadêmico nessa importante etapa da Educação Básica. O Projeto pretende proporcionar aos alunos a transição dos atuais níveis de desempenho para outros que os aproximem daqueles esperados tendo por referência os descritores das matrizes do PISA, do SAEB e do SPAECE.

8. Início e duração do Projeto O Projeto Primeiro, Aprender! Teve sua primeira aplicação no ano de 2008. Agora, o material didático do projeto sai numa versão revisada e atualizada, que deverá ocupar 45% da carga horária anual do 1º ano do Ensino Médio. Nos quatro meses e meio de execução do projeto, todas as disciplinas terão como foco a consolidação da competência leitora através do uso do material estruturado.

9. Materiais estruturados Caderno do aluno – Serão 03 cadernos para cada bloco de disciplinas. Qualquer das disciplinas tem o texto como unidade de ensino. A estruturação do material obedece metodologicamente um caminho didático que vai do mais simples ao mais complexo, tanto em termos de conteúdo e níveis de abstração lógico-analítica quanto de questões e atividades. O mais simples consiste no nível em que se encontra a maioria dos alunos que estão ingressando no Ensino Médio e o mais complexo no nível necessário ao curso do Ensino Médio conforme as exigências das matrizes curriculares de cada disciplina.

10. Caderno do professor - É composto de orientações didático-metodológicas gerais e específicas , apresentando os objetivos do programa em cada disciplina, bem como em cada aula. Para cada aula são expostas as habilidades de leitura e/ou raciocínio lógico-matemático a serem consolidadas; as habilidades específicas do campo de estudo / disciplina a serem desenvolvidas ; procedimentos para a condução da aula; a explicação de cada questão ou tarefa – Incluindo objetivo , conhecimentos / conteúdos envolvidos e respostas com notas explicativas.

11. Expectativas da Escola em relação ao Projeto Esperamos que o Projeto possa ser desenvolvido de forma eficaz, envolvendo alunos, professores e toda a comunidade escolar na busca por uma elevação dos indicadores educacionais, com qualidade, e consequentemente, em um melhor desempenho de nossos alunos ao longo do Ensino Médio em avaliações externas, concursos e vestibulares.