1. Avaliação da Aprendizagem em Processo
(AAP)

2. Tem como características:
- o uso de instrumento de caráter diagnóstico
/ investigativo da aprendizagem.
- possibilitar ações para os processos de
recuperação / plano de ação.
- promover o acompanhamento individual e
coletivo ao aluno.
- diagnosticar, por meio de instrumento
padronizado, os aspectos da aprendizagem dos
alunos que necessitam de atenção imediata;

3. Avaliação de aprendizagem em Processo:
Como é aplicada e os resultados usados
pela equipe escolar?
Qual a importância dada pelo professor e
pelo aluno?
Tabulação dos dados

4. Sabemos:
1.Quais são os alunos
2.O que precisam saber: conteúdo que possibilite
desenvolver a referida habilidade
Propomos ações: específicas para o aluno e
classe; geral para a escola
1.Plano de Ensino – finalizar considerando os
dados
2. Efetivar as ações propostas
3.Reavaliar

5. Planilhas: identificar os alunos com dificuldades
de aprendizagem e acompanhamento
Verificar:
1.Erros nos dados apresentados
2.Ações genéricas / remédio que serve ou não
para tudo
3. Planilha de Produção de Texto e leitura:
problemas mais apontados pontuação e
ortografia
Documento: “Comentários e Recomendações
Pedagógicas” de cada Ano/Série: análise das
questões; estudos dos resultados e
documentos para pesquisa.

6. • Plano de Ensino: cada professor é
responsável e deve considerar os
resultados: Avaliação de Aprendizagem
em Processo + Registros que a escola já
possui + Resultado do SARESP
Professor: analisar os erros
X
Questionar o aluno
OBS:Não transferir para o professor de apoio

7. Currículo em espiral

8. O conceito da Aprendizagem em espiral pode
anunciar-se da seguinte forma: qualquer ciência
pode ser ensinada, pelo menos nas suas formas
mais simples, uma vez que os mesmos tópicos
serão, posteriormente, retomados e
aprofundados mais tarde. Jerome Bruner

9. • Segundo Bruner o currículo deve
organizar-se de forma espiral, isto é,
trabalhar de forma periódica os
mesmos conteúdos, cada vez com
maior profundidade.Isso para que o
aluno modifique as representações
mentais que já esteja construindo.

10. A escolha de diferentes escalas de
aprofundamento para diferentes
assuntos é natural e esperada. Cabe ao
professor privilegiar mais ou menos cada
tema, detendo-se mais em alguns deles,
sem eliminar os demais.
O professor deve dar especial atenção ao
planejamento sobre “o que”, “como” e
“com que grau de profundidade” irá
abordar os conteúdos sugeridos .

11. Plano de Ação pela equipe Gestora e
Docentes, levando em conta:
Quais disciplinas podem contribuir
nessas intervenções?
Envolvimento de todos da escola:
• Grêmio Estudantil + Professor mediador
• Sala de Leitura
Considerar:Proposta Pedagógica + Plano
de Gestão; AAP; Avaliação da Escola –
Dia D;Avaliação da escola 2012; Relatório
SARESP + Matrizes de Referência