Situação de Aprendizagem do curso MGME da DE Diadema com o tema "Saúde e Sociedade" sobre Saneamento Básico.

1. Situação de aprendizagem MGME
MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO - DIADEMA

2. PROFESSORES
Audir: proaudibio@hotmail.com
Carlos: carllos.maciell@gmail.com
Carol: caroline_nonaka@yahoo.com.br
Dalva: dalvapro@gmail.com
Douglas: dsacbio@hotmail.com
Edna: ednaaparecidaleandro@yahoo.com.br
Karina: tata_peor@yahoo.com.br
Priscila: pri_toscano@yahoo.com.br
Victor: victordimitrov@yahoo.com.br

3. Turma: 7º Ano ( 43 alunos )
Período: Tarde
Duração: 04 aulas
Objetivo: Levar o aluno a compreender que saúde não é somente a
ausência de doença, mas também o bem-estar físico, mental e social e
seus condicionantes, como alimentação, moradia e lazer.
Tema/Conteúdo: ”Ser humano e saúde”

4. Competências e Habilidades
Competência de área 7 – Analisar fatores biológicos, ambientais e
socioeconômicos associados às condições de vida e saúde da população.
H30 – Reconhecer os determinantes e as condicionantes de uma vida
saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho,
educação, transporte, lazer etc.).
GI – Competência para observar
H32 – Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças
infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento
da água e de esgoto.
GIII – Competência para compreender
H33 – Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade
conjunta dos indivíduos e dos poderes públicos.
GII – Competência para realizar.
Competências: GI, GII e GIII

5. SONDAGEM
• Questionamento ao aluno:
O que é “saúde”?
• Gerar um debate com as opiniões e respostas.
PROBLEMATIZAÇÃO
Expor aos alunos, conforme a declaração dos Direitos Humanos e a OMS, que
ele tem direito a bem-estar físico, mental e social que são: direitos a família,
saúde, alimentação, vestuário, habitação, cuidado médicos, serviços sociais,
invalidez, velhice e outros meios de subsistência e assim, fazer o confronto com
a realidade em que eles vivem.

6. CONTEXTUALIZAÇÃO E BUSCA DE DADOS DE FORMA
DIVERSIFICADA
• Construção de uma tabela:
Tema: “Fatores que promovem ou prejudicam a saúde”.
• Após construção da tabela, apresentar texto discursivo dos fatores que podem ser
visualizados e reconhecidos pelos alunos (áreas de enchentes, córregos poluídos,
locais sem pavimentação, tipos de transportes, terrenos baldios, lixões, postos de
saúde, áreas arborizadas e locais para práticas de esportes e lazer).
•Visita aos arredores da escola para prováveis observações e comparações com o
texto apresentado..
Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde

7. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA , EVOLUÇÃO
CONCEITUAL E SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
Entregar aos alunos um mapa da região (Google Maps) e nele colocaremos
legendas do que identificam no percurso da casa até a escola. Como: lixões,
terrenos baldios, córregos, postos de saúde, área de lazer, locais sem
pavimentação, áreas arborizadas.
https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques%2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira
%20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faGo.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF-
8&sa=N&tab=wl
Legenda Descrição
Lixões
Lazer
Córregos
Terrenos baldios
Áreas não pavimentadas
Áreas de enchentes
Postos de saúde
Áreas Arborizadas

8. APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES
NOVAS
Questionário de interpretação para confrontar com a sondagem.
• Todos os moradores possuem moradia adequada? Como você chegou a essa
conclusão?
• Os moradores são atendidos com abastecimento adequado de água?
• Há acumulo de lixo em alguns locais dessa região? Por quê?
• Quantos locais adequados para prática de esportes e lazer existem na região
analisada?
• De acordo com todos os dados apresentados, o que você tem a dizer sobre a
saúde dessa população?

9. Questão objetiva:
Leia o texto e observe as imagens:
As enchentes provocadas por rios e córregos que atravessam as zonas urbanas
são um grande problema nas cidades, danificando redes de abastecimento de água
e coleta de esgotos, moradias, escolas, ruas, estradas, etc., trazendo prejuízos,
comprometendo a produção e o transporte de produtos em geral, disseminando
doenças de veiculação hídrica e prejudicando a saúde das populações atingidas.

10. Assinale a alternativa correta:
O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA EVITAR AS ENCHENTES?
a) Não obstruir áreas de drenagem com lixo;
b) Ocupar desordenadamente as áreas urbanas (falta de implementação das
políticas de ocupação de solo);
c) Destruir áreas verdes, e também as áreas de preservação, matas ciliares
urbanas e rurais e diminuir a arborização urbana;
d) Incentivar as pessoas a impermeabilizarem o solo;
e) Saber a necessidade do planejamento urbano e desconsiderar toda bacia
hidrográfica.

11. AVALIAÇÃO:
Contínua, durante todo o processo da atividade e construção do
conhecimento.
Análise do mapa e das questões respondidas.
RECUPERAÇÃO:
Apresentação de texto complementar.
Retomada da análise do mapa e legendas.
Propor uma nova reflexão:
O que é mais problemático em sua região?
Como esse problema pode afetar a saúde?
Como você poderá agir para melhorar esse problema?

12. Texto complementar
Constituição da República Federativa do Brasil - 1988
Política Urbana Art. 182
“...ordenar o pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade e garantir o
bem-estar de seus habitantes.”
Saúde Art. 196
“...direito de todos e dever do estado, garantindo mediante políticas públicas
sociais e econômicas que visem à redução de doenças e de outros agravos ao
acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e
recuperação.”
Meio Ambiente Art. 225
“...direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à
coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras
gerações.”

13. SANEAMENTO BÁSICO
Conjunto de medidas que visam preservar ou modificar as condições
do meio ambiente, com finalidade de prevenir doenças e promover a
saúde.
O Sistema de Saneamento Básico de um município ou região é
fundamental para a salubridade ambiental e para a qualidade de vida
da população, estando estreitamente relacionada com esta.
Conjunto de serviços, infraestruturas e instalações operacionais de
abastecimento de água potável, esgotamento sanitário, limpeza
urbana e manejo de resíduos sólidos e drenagem e manejo das
águas pluviais urbanas.

14. Importância de saneamento básico

15. Rede de Cooperação Técnica e Institucional
Governo
do
Estado
Secretarias
de Estado
Associações
de
moradores Universidades
Empresas
Você
‘’
Movimentos
Sociais
Políticas e Planos de
Saneamento Básico
Governo
Federal

16. http://www2.ufersa.edu.br/portal/view/uploads/setores/225/Aula%20Inaugural%202012.1
http://www.cdcc.sc.usp.br/CESCAR/Conteudos/14-04-
07/EXERCICIO_USO_OCUPACAO_DO_SOLO.pdf
http://www.estacaonoticia.com.br/site/noticia.php?id=2572
https://maps.google.com.br/maps?hl=en&q=Rua%20Cristov%C3%A3o%20Jaques
%2C%20n%C2%BA.%20113%20-%20Vila%20Nogueira
%20&psj=1&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.53217764,d.dmg,pv.xjs.s.en_US.6PYzwk9faG
o.O&biw=1024&bih=499&dpr=1&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wl
Referências bibliográficas:
SÃO PAULO (Estado). Matrizes de referência para a avaliação Saresp:
documento básico/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini.
São Paulo: SEE, 2009.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Oficial do Estado de
São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.