2. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
● 1ª AVALIAÇÃO – Exercícios e Atividades+ Prova do Bimestre- 10 pts
(Cada)
● 2ª AVALIAÇÃO – Exercícios/Atividades , Seminário (10,0 pontos)-
(Apresentação e parte Escrita)/ Prova do Bimestre – 10 pts
● 3ª AVALIAÇÃO- Montagem de um insetário/ Exsicata/Prova
Escrita/Atividades
● 4ª AVALIAÇÃO – Relatório de Visita Técnica / Prova escrita do conteúdo
bimestral (10,0 pontos)
● Recuperação Final: Criação de dinâmicas em Ea para o programa
mulheres mil /Prova Escrita (10,0 pontos).
FÓRMULA= MC = 3(N1 + N2) + 4N3=
10
MC= 3(4+7)+4(6)=57/10= 5,7 R
MC = Média do Componente Curricular
N1 = Nota da Avaliação Parcial 1
N2 = Nota da Avaliação Parcial 2
N3 = Nota da Avaliação Geral
3. O Homem no Meio Ambiente
Revolução Neolítica-10.000 a.c
Revolução Industrial
Pós-Revolução Industrial
7. Preocupação Ambiental no Brasil(Século XIX)
José Bonifácio de Andrada e Silva, um dos autores presentes no livro, em uma
representação à Assembléia Constituinte e Legislativa do Império do Brasil, em 1823,
escreveu: "... Nossas preciosas matas vão desaparecendo, vítimas do fogo e do machado
destruidor da ignorância e do egoísmo... e com o andar do tempo faltarão as chuvas
fecundantes que favoreçam a vegetação e alimentem nossas fontes e rios, sem o que o
nosso belo Brasil, em menos de dois séculos, ficará reduzido aos páramos e desertos
áridos da Líbia..."
8. Livro Primavera
Silenciosa
• 1962
•Doses maciças nas lavouras americanas
•Incomodou o Lobby da indústria química
•Recebeu este nome pelo desaparecimento das Aves migratórias
envenenadas pelo produto Rachel Carlson
9. ATIVIDADE
1) O Homem da Era Neolítica deixou de ser Nômade para ser:
a) Obeso
b) Articulado
c) Sedentário
d) Desocupado
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA
2) Qual era as principais fontes de energia utilizado no período da
revolução industrial ?
3) A partir de que ação inicio-se a desertificação nos campos planos
nativos nos E.U.A ?
4) Explique o porque do titulo do livro de Rachel Carson: “ Primavera
Silenciosa ?
10. Aula2: Conceitos de Educação
Ambiental e Histórico
O que é Educação Ambiental?
● Educação Ambiental é uma ação destinada a
reformular comportamentos e recriar valores
perdidos ou jamais alcançados. É a busca da
reflexão constante sobre o destino do homem
face aos recursos naturais e ao futuro do planeta.
Aziz Ab’Saber
11. OUTROS CONCEITOS:
● Educação para uma vida sustentável envolve uma
pedagogia centrada na compreensão da vida, uma
experiência de aprendizagem no mundo real que
supere a nossa alienação da natureza e reacenda o
senso de participação e um currículo que ensine às
nossas crianças os princípios básicos da
sustentabilidade. Fritjof Capra
12. ● “A Educação Ambiental, para cumprir sua
finalidade, conforme definida na Constituição
Federal, na Lei 9.795/99, que institui a Política
Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) e
em seu Decreto regulamentador (4.281/02).
● A Educação Ambiental deve tratar de questões
globais críticas.
13. HISTÓRICO DE ALGUNS PROBLEMAS
AMBIENTAIS NO MUNDO
• 1930- Inversão térmica na Bélgica, poluentes da
Indústria siderúrgica, causando adoecimentos e
morte.
• Inverno de 1952 em Londres, aumento da
utilização de carvão mineral para calefação,
aumento da concentração de poluentes- 4000 mil
mortes na época.
14. • Em 1953 na baía de Minamata no Japão,
efeitos da contaminação por mercúrio lançado
por indústrias;
• 1950 na Cidade de Cubatão-SP é instalado a
primeira refinaria de petróleo, ar da cidade é
inssuportável;
• Modelos de desenvolvimento x Realidade
Sócio-Ambiental
15. Porquê Educação Ambiental ?
A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o
seu meio tornava-o cego ao óbvio: os recursos ambientais
são finitos, limitados e estão dinamicamente inter-
relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o
mesmo em outro aparentemente não relacionado a ele.
(Pedrini,1997, p.21).
16. A partir do Século XX
•Constatação de Ecossistemas degradados;
•Falta de qualidade de vida dos povos;
• Hoje em dia já se fala em ameaça a
continuidade da vida a longo prazo
• “Os Problemas ambientais foram criados por homens e mulheres e
deles virão as soluções.
Estas não serão obras de gênios, de politícos ou tecnocratas, mas sim
de cidadãos e cidadãs” (REIGOTA, 2009, p.19).
17. Todos esses Eventos corroboraram para a
necessidade de buscar na educação suporte para
que mudanças de comportamentos ambiental
fossem estabelecidas. Para tanto, houve
necessidade de adjetivar a educação e então
surgiu a Educação Ambiental.
19. ATIVIDADE
1) CRIE UM CONCEITO DE EDUCAÇÃO
AMBIENTAL
2) PESQUISE E TRAGA NA PRÓXIMA
AULA DIA 30/03/2012: O Conceito de EA de
acordo com o MMA
20. Aula 4:
Conferências Ambientais no Mundo
1968- Clube de Roma, fundado pelo industrial Aurélio Peccei ( Fiat e
Olivetti) e pelo cientista escocês Alexander King:
• Problemas relacionados ao consumo das reservas dos recursos naturais não-
renováveis;
• Crescimento da população mundial até o século XXI;
Criação do Relatório Limites do crescimento:
-Industrialização acelerada;
- Rápido Crescimento demográfico;
- Esgotamento de recursos não renováveis;
O Clube de Roma deixou Clara a necessidade “ de se investir numa mudança
radical na mentalidade de consumo e procriação”.
21. 1972- Estocolmo (Suécia)- 1º Conferência
Mundial de Meio Ambiente Humano
• Consequência dos relatórios do clube de Roma;
• Percebe-se a necessidade da educação dos cidadãos;
• Busca soluções para os problemas M.A;
• Corresponsabilidade no controle e fiscalização dos agentes
degradadores;
• Tema Poluição industrial como principal pauta da discussão;
22. 1975- Belgrado: Seminário Internacional
sobre EA- Carta de Belgrado
•Atentou para a importância de um novo tipo de educação;
• Um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores;
• O que pressupõe uma EA contínua, voltada para os interesses
nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar;
23. 1977- Conferência de Tbilisi- Geórgia (Ex-
União Soviética)
• Trabalhos apresentados voltados ao M.A realizados em diversos países;
• Saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para EA
adotadas até hoje no mundo;
• A EA passou a ser uma importante ferramenta de transformação e quebra
de paradigmas;
24. 1987- 2º Congresso Internacional de EA- Moscou
Objetivos:
• Avaliar a EA nos países membros da UNESCO desde a conferência de
Tbilisi ;
• Traçar um plano de ação para a década de 1990;
• Se começou a falar sobre a importância de uma formação em EA;
25. 1992- Rio 92 (ECO 92)
• Pela 1º vez foi permitido a participação de entidades da sociedade
(ONG´S);
• Porém não tinham direito de deliberar;
Foram aprovados 05 acordos internacionais:
• Declaração do Rio sobre meio Ambiente e desenvolvimento;
• Agenda 21 e os meios para sua implementação;
• Declaração de Florestas;
• Convenção- Quadro sobre mudanças Climáticas;
• Convenção sobre mudanças diversidade biológica;
26. 2002- Rio + 10 (Jhoanesburgo-África do Sul)
• Analisar os progressos obtidos desde a ECO 92;
• Estabelecer meios mais eficazes para a implementação da
agenda 21;
• Contexto histórico Mundial conturbado o que impossibilitou
os avanços desejados;
• 11 de Setembro;
• Invasão no Norte-Americana no Iraque;
RIO + 20 ...???
