1. O MUNDO DO TRABALHO
E A INCLUSÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Secretaria Municipal de Educação
Núcleo de Educação Especial – NEE
Assessoria Pedagógica – EJA/CEREJA
Jaqueline Ferreira dos Reis – Psicóloga
2012

2. História da Deficiência
1ª Fase – EXCLUSÃO
As pessoas não tinham nenhum
acesso, eram abandonadas, excluídas.
Havia compaixão eram acolhido pelas
religiões.
Termos usados:
Inúteis, coitados, idiotas, inválidos, ende
moniados, incapacitados, possuídos.

3. 2ª Fase - SEGREGAÇÃO
Passam a ser vistos como
doentes, busca da cura, foco na
deficiência, escalas e medidas de
QI.
Criação dos hospícios e instituições
para “proteger” e esconder.
Termos usados:
Deficientes, defeituosos, excepcionais

4. 3ª Fase - INTEGRAÇÃO
A deficiência como “condição” não mais
doença, se adaptam ao meio.
Educação iniciam classes especiais
Vistos como pessoas igualando-se em
direitos
Termos usados:
Pessoa portadora de deficiência, pessoa
com necessidade especial, pessoa com
necessidades educativas especiais

5. 4ª Fase - INCLUSÃO
Buscam estar incluídos de fato não só
de direito
Movimento de adaptação da sociedade
Responsáveis também pela mudança da
sociedade na busca da inclusão
Cidadãos de direitos e deveres
Termos usados:
Pessoas com deficiência
Pessoas com necessidades especiais

6. I
N
C
L
É o processo de mudança U
da sociedade para S
conviver com a
Ã
diversidade, garantindo
O
o acesso a todos.

7. Significado do Trabalho
• Comum como para toda pessoa
• Precisam romper mitos:
– social
– familiar

8. Decreto Municipal
4.293/2000
Trabalho Educativo para
Estudantes do Ensino Especial

9. Trabalho Educativo
Implantado em 2000 pela EMEECebolinha
Necessidade de inclusão de seus alunos no
mundo do trabalho com experiências
práticas para:
• adquirir e desenvolver comportamentos
adequados para o trabalho
• incrementar e despertar habilidades e
talentos para o desenvolvimento de
diferentes atividades
• trabalhar autonomia e independência

10. Decreto Municipal
10.150/2010
Trabalho Educativo para Estudantes
com Deficiência da Rede Municipal
de Ensino

11. Esta ampliação da proposta gerou a necessidade
da implantação do Programa de Trabalho
Educativo para toda a rede pela SMED-NEE
que em 2010 foi direcionado somente ao
público da EJA e CEREJA pelo Projeto
Cidadão de Talento.

12. Projeto
CIDADÃO
de
TALENTO

13. Cidadão de Talento - Objetivos
• Despertar nas escolas o interesse nas questões
relacionadas aos alunos com deficiência incluídos
• Promover uma mudança de olhar dos profissionais
da escola e dos próprios alunos e suas famílias
sobre suas possibilidades
• Motivar a comunidade escolar a conhecer melhor
as habilidades de seus alunos
• Instigar novas aprendizagens
• Apoiar a escola para a realização de
encaminhamentos para as diferentes
possibilidades de atividade laboral
• Auxiliar no resgate da cidadania destes alunos e
do “empoderamento”

14. Etapas do Projeto nas Escolas
de EJA e CEREJA
Mapeamento da realidade de alunos com
deficiência das escolas EJA/CEREJA pelo
preenchimento de ficha
Sensibilização das equipes nas escolas
Investigar e despertar habilidades dos
alunos
Investigar famílias e interesses
Encaminhamentos com equipe pedagógica - para
cursos,oficinas,Trabalho Educativo
Acompanhamento dos processos (com
local, aluno, família, escola)

15. Dados levantados EJA e CEREJA-
2010
• Total de alunos = 74
Tipo de Deficiência Nº de alunos
Intelectual 56
Auditiva 05
Física 04
Visual 01
Múltipla 08
TOTAL 74

16. Trabalho Educativo

17. Objetivos do Programa de Trabalho
Educativo
• Vivenciar uma atividade laboral
• Auxiliar na construção do conhecimento
e aquisição da aprendizagem
• Desenvolver atitudes para a
profissionalização
• Promover a autonomia e independência
• Oportunizar o exercício da cidadania
• Preparar o jovem e a família para o
mundo do trabalho

18. Metodologia e Funcionamento
Programa de Trabalho Educativo
• Escola encaminha aluno para a proposta
• Entrevista com aluno e família
• Apresentação de possibilidades e
levantamento de interesses e habilidades

19. • Escolha do local
• Sensibilização no local do estágio
• Assessoria ao local de estágio

20. Ingresso
Acompanhamento

21. Acompanhamento aos alunos e família
Grupo de Psicologia

22. MEC - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE
• A concessão da Medalha Paulo Freire tem como
objetivo identificar, reconhecer e estimular
experiências educacionais que promovam
políticas, programas, projetos cujas contribuições
sejam relevantes para a educação de jovens e adultos
no Brasil.
• A Medalha Paulo Freire, referida ao ano de 2011, será
concedida às experiências de Alfabetização e Educação
de Jovens e Adultos (EJA), que articulem a
continuidade dos estudos e a interface com o mundo
do trabalho, na perspectiva da educação e
aprendizagem ao longo da vida.

23. Medalha Paulo Freire – MEC - 2011

24. Secretaria da Fazenda
Aluna Jéssica - EMES

25. EMEI Favo de Mel
Aluna Karen – EMEF Nova Conquista

26. EMEI Bem me quer
Aluna Yasmin – EMEF Pref. José Linck

27. Biblioteca Pública –Diuri
Aluno EMEF Nova Conquista

28. Ipag - Jair
Aluno EMEF Áurea

29. Prêmio
Medalha Paulo Freire
MEC - 2011

31. Apresentação
Premiados

32. O Programa de Trabalho Educativo tem
como principal finalidade promover a
inclusão, proporcionando aos jovens com
deficiência experiências reais no mundo
do trabalho, viabilizando o crescente
desenvolvimento dentro da sociedade e
a ampliação de suas aprendizagens.

33. É a oportunidade de realizar uma atividade
laboral de acordo com suas habilidades e
interesses e adquirir atitudes para o seu
futuro profissional, preparando o jovem e a
família para o mundo do trabalho, buscando
a qualificação,promovendo a autonomia e
independência e oportunizando o resgate e
o exercício da cidadania.

34. Alunos 2012

35. EMEI - Auxiliar de Cozinha

36. EMEI – Auxiliar de Recepção/Portaria

37. EMEI – Auxiliar de Cozinha

38. IPAG – Auxiliar Administrativo

39. Resultado para as Escolas
• Despertam maior interesse no
desenvolvimento dos alunos
• Criam propostas de aprendizagem mais
vinculadas a realidade e necessidade do aluno
• Acreditam no potencial e investem mais no
pleno desenvolvimento do aluno

40. Resultado para o local
• Aprendem no convívio com a diferença
• Desenvolvem o senso de solidariedade e
respeito
• Tem um outro olhar sobre a pessoa com
deficiência e suas capacidades
• Oferecem oportunidades e acreditam

41. Resultado para as famílias
• Conhecem um outro “filho” que até então não
sabiam que tinham
• Acreditam mais em suas potencialidades
• Permitem a conquista da independência e
cidadania
• Desenvolvem o respeito

42. Resultado para os Alunos
• Construção do significado do trabalho
• Vivência de que são capazes
• Resgate da cidadania
• Desenvolvimento pessoal
• EmPODERamento

44. Fabrício – aulas de LIBRAS

47. Equipe de Trabalho

48. Aula de LIBRAS no Grupo

50. Trabalho Educativo
Passagem...

51. EPCOS - TDK

52. TMC Transportadora

53. Mudar seu OLHAR

54. Construção
de novos
caminhos

55. P
E
R
S
I
S
T
Ê
N
C
I
A

56. DESAFIOS
Propostas 2012-2013
Mudar Decreto para 30 vagas
Ampliar para alunos diurno – 78 alunos maiores de 15a
Realizar cursos de aprendizagem em parceria com empresas e
entidades atingindo a qualificação de jovens para o trabalho

57. Freire afirma:
“Ninguém educa ninguém
e ninguém se educa
sozinho.
Os homens se
educam juntos na
transformação do mundo”.

58. “Há pessoas que vêem no SOL
somente um ponto amarelo
e há aquelas que
vêem num ponto
amarelo o SOL.”
Plabo Picasso

59. Contatos
Secretaria Municipal de Educação
Assessoria Pedagógica EJA – CEREJA
Núcleo de Educação Especial
3432 2745
Jaqueline Ferreira dos Reis
educacaoespecial.smed@gravatai.rs.gov.br