Questões iniciais
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Este documento fornece detalhes sobre uma aula de Fundamentos da Gestão Educacional. A aula 1 irá discutir questões iniciais sobre Gestão, explorando ideias relacionadas ao tema. A coordenadora acadêmica é Augusta Maria Bicalho e a coordenadora do curso é Sandra Raimundo de Moura Amaral.
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Tecnologias na educação permitem quebras de paradigma na sala de aula, possibilitando novos estratégias de ensino que levam a uma aprendizagem mais significativa e maior interesse dos alunos.
Andragogia
O documento discute as diferenças entre a educação de crianças e adultos, enfatizando que adultos aprendem de forma diferente e têm necessidades específicas na educação. O papel do professor é ser um facilitador que se comunica eficazmente, envolve os alunos no planejamento e desperta sua motivação interna para aprender.
Mapa conceitual 2
Tecnologias na Educação promovem novas estratégias de ensino que quebram paradigmas, possibilitando aulas mais interessantes e significativas que levam a uma aprendizagem mais efetiva.
Ensino fundamental de 9 anos
O documento discute a organização do trabalho pedagógico na educação básica, com foco nos primeiros anos. Aponta a importância de considerar as características individuais das crianças e a necessidade de continuidade entre a educação infantil e ensino fundamental. Também destaca o papel social da escola em promover a aprendizagem, autonomia e cidadania das crianças.
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
1) A alfabetização e o letramento são processos distintos, mas interdependentes na aprendizagem da língua escrita.
2) Ao longo da história, a alfabetização escolar no Brasil alternou entre métodos focados no sistema de escrita ou no sentido, mas sempre priorizando a alfabetização.
3) Nos anos 80, o construtivismo trouxe uma mudança conceitual enfatizando o letramento, mas subestimou o ensino sistemático das relações fonema-grafema.
6º encontro
O documento resume o 6o encontro de um grupo. Nele são apresentadas propostas para atividades lúdicas com alunos do 1o ano sobre matemática e numeração. Também inclui discussões sobre contagem, agrupamento e sistemas de numeração, além de uma atividade não presencial sobre o tema a ser trazida na próxima reunião.
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Estética - Artes Visuais
É muito difícil dizer oque é belo, pois é algo que a filosofia vem estudando durante anos, e é o belo é diferente nas artes visuais? Conceitos que geralmente mudam conforme com o tempo e sociedade, e durante vários filósofos tentam desvendar de forma racional o que é a estética.
Organização da Sala de Aula
A aula discutiu a organização do espaço da sala de aula, criação de um ambiente propício à aprendizagem, entrega e avaliação de trabalhos dos alunos, e planejamento de tarefas e avaliações futuras.
O universo das artes
O documento discute o universo das artes, incluindo a distinção entre obra única e cultura de massa, a relação entre arte, ciência e técnica, e como a aura da obra de arte foi perdida com a reprodução técnica. Também aborda temas como poética, estética, belas-artes e a busca do artista pela beleza e contemplação do público.
Evolução das Artes Visuais IV
O documento resume a evolução das artes visuais e do design gráfico, desde o período Antemoderno até os anos 1990, abordando movimentos como o Art Nouveau, as vanguardas históricas, a Bauhaus e a propaganda. Destaca o surgimento do movimento Arts and Crafts como reação ao industrialismo do século XIX, além de detalhar influências e expoentes do período, como William Morris.
Evolucao das Artes Visuais
O documento resume a evolução histórica das artes visuais, desde a pré-história até o início do século XX. Ele descreve importantes períodos como a Antiguidade Clássica, a Idade Média, o Renascimento, a Revolução Industrial e os movimentos artísticos de vanguarda como o Impressionismo, o Cubismo e o Dadaísmo.
Curso linux educacional
Este documento fornece informações sobre um curso em EAD de Linux Educacional 3.0, incluindo requisitos para os alunos, cronograma da primeira semana do curso, regras e prazos para atividades, e detalhes sobre a plataforma de aprendizagem online.
Apostando com o monstro
A União Europeia está enfrentando desafios sem precedentes devido à pandemia de COVID-19 e à invasão russa da Ucrânia. Isso destacou a necessidade de autonomia estratégica da UE em áreas como energia, defesa e tecnologia digital para garantir sua segurança e prosperidade a longo prazo. A Comissão Europeia propôs novas iniciativas para fortalecer a resiliência econômica e geopolítica do bloco.
Apostando com o monstro
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
Conteúdos de ensino
O documento discute os conteúdos de ensino. Ele define conteúdos de ensino como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes organizados pedagogicamente para serem aprendidos pelos alunos. O documento também discute que o professor deve selecionar os conteúdos com base no programa oficial, nos conteúdos das disciplinas e nas demandas sociais dos alunos.
Ebook aprendaadesenhardozero
O documento apresenta os princípios básicos do desenho artístico, incluindo formas geométricas, traço, luz e sombra, textura e desenho de figura humana. Dividido em capítulos, explica cada conceito com exemplos e exercícios para que o leitor adquira as habilidades necessárias para criar desenhos com estilo próprio.
Desenvolvimento artistico artesvisuais
O documento discute as teorias de Arnheim, Luquet, Piaget e Berson sobre o desenvolvimento do desenho infantil. De acordo com Arnheim, as primeiras representações das crianças são generalizações do que elas veem, não sendo uma cópia exata da realidade. Piaget identificou estágios como a garatuja, pré-esquematismo e esquematismo. Já Luquet descreveu estágios como o realismo fortuito, fracassado e intelectual.
Oficina a brincadeira e a matemática
1) O documento descreve vários jogos e brincadeiras matemáticas, incluindo bingo, corrida de cavalos, corrida de carros e quebra-cabeça de senha.
2) Fornece instruções e perguntas para vários desses jogos, como quantas cartelas de bingo podem ser feitas e quantas senhas diferentes existem usando cores específicas.
3) Também menciona outras atividades como vestir bonecos e quebra-cabeça com cores que envolvem investigar combinações.
Cartografia
Cartografia é a arte e ciência de compor mapas geográficos. Originalmente, envolvia apenas desenhar mapas, mas hoje também inclui o estudo de mapas. Cartógrafos são aqueles que trabalham com cartografia, desenhando e estudando mapas, frequentemente associados a geografia. Mapas podem ser usados como ferramentas didáticas em diversas disciplinas, como matemática e história, promovendo discussões sobre diferentes temas.
Apresentação vovo coruja
O documento discute estratégias de ensino de língua portuguesa e matemática utilizando a literatura infantil. Ele apresenta atividades como contar histórias, medir e pesquisar dados sobre animais, construir tabelas, graficos e jogos para desenvolver habilidades como leitura, escrita, compreensão, raciocínio lógico e produção textual.
Fugindo das garras do gato
Este documento discute estratégias para antecipar o tema e conteúdo de uma história sobre Tom e Jerry a partir do título e ilustrações, e faz perguntas sobre como os personagens resolverão problemas em potencial na narrativa, como fugir do gato.
Menino02
O documento é muito breve e não fornece informações suficientes para um resumo significativo em três frases ou menos.
Folder pronto
Este documento anuncia um seminário local sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, com o objetivo de discutir políticas de alfabetização no município de Guarapari e refletir sobre o trabalho com sequências didáticas nas salas de aula. A programação inclui palestras, mesas redondas e relatos de experiência sobre alfabetização e formação continuada de professores.
A lateralidade e os modos de ver e representar
O documento descreve uma atividade pedagógica com alunos para desenvolver noções de lateralidade e orientação no espaço. Os alunos realizaram vários movimentos coordenados e discutiram quais lados eram mais difíceis de identificar. Eles também cantaram uma música e desenharam a sala de aula para reforçar os conceitos aprendidos.
Analise ativ texto
O documento descreve duas abordagens para análise de texto e lista três características-chave de poesias: elas são escritas em versos divididos em estrofes, e podem ter rimas através da repetição de sons.
1º encontro apresentação
O documento descreve um programa de formação continuada para professores alfabetizadores no estado do Espírito Santo, chamado PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). O programa tem como objetivo garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. Ele inclui formação presencial e a distância para os professores, com foco no processo de alfabetização e no uso de diversos materiais pedagógicos. O documento detalha os perfis envolvidos na formação e como será a aval
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1º encontro apresentação 28-11-17
O documento resume o primeiro encontro de formação de formadores locais do PNAIC 2017, apresentando:
1) O objetivo de orientar os formadores locais sobre as diretrizes gerais da formação e o primeiro módulo, que abordará língua portuguesa e matemática.
2) A programação do encontro, incluindo apresentações, atividades em grupo e início do portfólio.
3) Breve histórico do PNAIC e seus objetivos de assegurar a alfabetização até os oito anos.
Simulado tema específico
O documento discute a diferença entre alfabetização e letramento. Aprender a ler e escrever (alfabetização) é diferente de saber usar a leitura e escrita em práticas sociais (letramento). Alfabetização e letramento são processos interdependentes e indissociáveis.
Alfab letramento 2005. gadotti
O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. A alfabetização, segundo Paulo Freire, envolve mais do que apenas ler e escrever, permitindo uma leitura crítica da realidade. Alguns defendem o termo "letramento" como mais amplo, mas isso é criticado como uma tentativa de esvaziar o caráter político da educação. O uso de "letramento" em vez de "alfabetização" contrapõe-se à tradição freiriana e reduz o conceito.
Alfabetização e letramento ptg
O documento discute diferentes tipos de letramentos associados a domínios sociais como tecnológico, literário e religioso. Fornece o nome Náysa Taboada e seu email de contato.
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O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. A alfabetização, segundo Paulo Freire, significa mais do que apenas ler e escrever, envolvendo também uma leitura crítica da realidade. Alguns defendem o termo "letramento" como mais amplo, mas isso é criticado por negar a tradição freiriana e esvaziar o caráter político da educação. O uso de "letramento" em vez de "alfabetização" é visto como uma tentativa de contrapor-se ideologicamente à tradição da educação popular.
Associacionismo
O documento discute a abordagem associacionista da alfabetização, que vê o processo de aprendizagem como associação mecânica entre estímulos e respostas. Apresenta exemplos de como crianças usam seus próprios conhecimentos para dar sentido aos textos lidos, indo além da mera decodificação.
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O documento apresenta 5 questões norteadoras sobre alfabetização e letramento. A primeira pergunta discute se a alfabetização inicia aos 6 anos de idade. A segunda explica como o conceito de alfabetização foi ampliado a partir dos anos 80. A terceira pede para explicar termos essenciais como grafemas, fonemas, codificação e decodificação e citar métodos de alfabetização. A quarta questão trata da contribuição do construtivismo para a aprendizagem, considerando aspectos positivos e negativos. A quinta
Alfabetização e letramento caminhos e descaminhos
1) O documento discute os conceitos de alfabetização e letramento e como eles se relacionam. 2) A alfabetização refere-se à aquisição do sistema de escrita, enquanto o letramento refere-se ao desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e escrita em contextos sociais. 3) Embora distintos, alfabetização e letramento são interdependentes e indissociáveis, com a alfabetização ocorrendo no contexto do letramento.
24 de novembro
Este documento resume uma formação com orientadores de estudos sobre alfabetização na idade certa. O objetivo é analisar criticamente os resultados da avaliação nacional de alfabetização de 2014, especialmente no eixo da escrita. Os participantes também irão analisar produções textuais de crianças para identificar aprendizagens e necessidades, e propor intervenções didáticas para melhorar a alfabetização.
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Este plano de aula propõe estudar o gênero causo através de 20 aulas. Os alunos irão assistir e analisar causos, aprender a diferenciar a linguagem oral da escrita e praticar a retextualização de causos, passando do oral para o escrito. Em grupos, os alunos deverão selecionar um causo, transcreve-lo e reescreve-lo, recebendo feedback dos colegas para melhorar a produção final.
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Este documento resume uma atividade de formação de professoras sobre alfabetização. Aborda questões levantadas pela Avaliação Nacional de Alfabetização e propõe intervenções na sala de aula para trabalhar a leitura. Inclui a leitura e análise de um poema sobre a arte da leitura.
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Este documento resume um plano de trabalho para uma ação de formação sobre alfabetização no Espírito Santo. O plano inclui:
1) Socializar o plano de trabalho para 2016 e discutir avaliações em larga escala e os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização de 2014.
2) O plano de trabalho inclui encontros presenciais semanais de outubro a dezembro e um seminário de socialização, com o objetivo geral de contribuir para a formação de professores alfabetizadores.
3) Os objetivos específicos
Pnaic 2º encontro
Este documento resume um plano de trabalho para uma ação de formação sobre alfabetização no Espírito Santo. O plano inclui:
1) Socializar o plano de trabalho para 2016 e discutir avaliações de alfabetização;
2) Analisar criticamente os resultados da avaliação nacional de alfabetização de 2014;
3) Realizar atividades de leitura usando abordagens discursivas.
Abrindo caminho-de-ana-maria-machado
No meio do caminho de Carlos tinha uma pedra. A narrativa em prosa poética conta a história de pessoas como Dante, Carlos e Tom que enfrentaram desafios no caminho, mas acabaram encontrando soluções criativas que beneficiaram a si mesmos e aos outros, como a invenção do avião por Alberto. O livro mostra que superar obstáculos pode levar a descobertas que transformam a história de muita gente.
Sequencia didática e projetos
O documento discute formas de organizar o trabalho pedagógico em projetos e sequências didáticas no ensino fundamental. Apresenta as semelhanças e diferenças entre projetos didáticos e sequências didáticas, sendo que os projetos envolvem atividades em torno de um problema e os resultados, enquanto as sequências se concentram em ensinar conteúdos específicos de forma sistemática. Ambos permitem a integração interdisciplinar, contribuindo para a aprendizagem significativa dos estudantes.
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