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Psicanalise dos Contos de Fadas

Este documento discute a psicanálise dos contos de fadas, abordando tópicos como arquétipos, mitos, psicologia analítica de Jung, inconsciente coletivo, mandalas e o significado das cores. O documento também explora como a literatura pode ser usada como ferramenta para o autoconhecimento ao longo das diferentes fases da vida.

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Eduardo Becker ebecker.jr@gmail.com
Introdução Psicanálise Arquétipos e Mitos Mitologia x Contos de Fadas Cronologia dos contos de fadas Estrutura do conto de fadas Ética e moral nos contos de fadas Material de apoio
Porque psicanálise dos contos de fadas?
RESPOSTA FÁCIL Para ajudar as pessoas no processo de autoconhecimento e formação da própria personalidade --- Conhecer o outro e o mundo
Mas antes... um pouco de reflexão O inferno são os outros  Jean-Paul Charles Aymard Sartre (1905 — 1980) - Filósofo existencialista  EXISTENCIALISMO o indivíduo é o único responsável em dar significado à sua vida e em vivê-la de maneira sincera e apaixonada Você sabe com quem está falando?
As grandes questões: DE ONDE VIEMOS? PARA ONDE VAMOS? QUEM (OU O QUE) SOU EU? QUEM (OU O QUE) É VOCÊ?
 O sentido da vida – busca de significado para a existência A busca do significado ao longo das idades  Infância  Adolescência  Juventude  Maturidade  Velhice
 O sentido da vida – busca de significado para a existência A busca do significado ao longo das idades  Infância  Adolescência  Juventude  Maturidade  Velhice
Autoconhecimento Conhecimento do mundo • Realidade objetiva • Realidade subjetiva Pais, professores, amigos, comunidade – o papel de cada ator na formação do indivíduo Literatura como ferramenta – acesso a significados profundos a cada fase
Como o homem tenta responder a essas questões: FILOSOFIA RELIGIÃO PSICOLOGIA PSIQUIATRIA PSICANÁLISE
Criada por Sigmund Freud Campo clinico de investigação teórica sobre a psique humana Principais conceitos • Id • Ego • Superego
Sigmund Freud Id – Ego - Superego
Carl Gustav Jung • Discípulo de Freud • Desenvolveu a psicologia analítica – melhorando a psicanálise de Freud • Trabalhou com símbolos, arquétipos e mitos • Criou o conceito de inconsciente coletivo
Carl Gustav Jung (video 3)
Inconsciente coletivo  Herança psicológica universal  Os conteúdos do inconsciente coletivo são denominados de arquétipos (tipos arcaicos) que surgem na consciência como imagens simbólicas  Todos os homens participam de um compartilhamento arquetípico universal
PRÁTICA COM MANDALAS (explorando nosso inconsciente)
Pratica com mandalas  Significa “círculo” em Sânscrito (dkyil-‘khor) • Manda (dkyil) = centro • La (`khor) = conteúdo  Nem todas as mandalas são representadas por um círculo  Símbolo mágico, meta, si-mesmo (self)  Representação simbólica do núcleo da psiquê humana (Carl G. Jung)
MANDALAS Utilizada em práticas meditativas no Budismo e no Hinduísmo Três fases • Criação • Meditação • Destruição
MANDALAS De onde surgiram?
Estamos rodeados por mandalas
Estamos rodeados por mandalas
Significado das cores rage anger annoyance aggressiveness joy trust acceptance fear aprehension awe amazement disapproval grief sadness pensiveness loathing disgust boredom contempt raiva ira irritação agressividade alegria confiança aceitação medo apreensão admiração espanto desaprovação dor tristeza melancolia repugnância desgosto tédio desprezo
 Branco  Associação material: batismo, casamento, cisne, lírio, primeira comunhão, neve, nuvens em tempo claro, areia clara.  Associação afetiva: ordem, simplicidade, limpeza, bem, pensamento, juventude, otimismo, piedade, paz, pureza, inocência, dignidade, afirmação, modéstia, deleite, despertar, infância, alma, harmonia, estabilidade.  A palavra banco nos vem do germânico blank (brilhante). Simboliza a luz, e nunca é considerado cor, pois de fato não é. Se para os orientais é a morte, o fim, o nada. Representa também, para nós ocidentais, os vestíbulo do fim, isto é , o medo ou representa um espaço (entrelinhas).
 Preto  Associação material: sujeira, sombra, enterro, noite, carvão, fumaça, condolência, morto, fim, coisas escondidas.  Associação afetiva: mal, miséria, pessimismo, sordidez, tristeza, desgraça, dor, temor, intriga.  Deriva do latim niger (escuro, preto, negro). Nós utilizamos o vocábulo “preto”, cuja etimologia é controvertida. É expressivo e angustiante ao mesmo tempo. É alegre quando combinado com certas cores. As vezes tem conotação de nobreza, seriedade.
 Cinza  Associação material: pó, chuva, ratos, neblina, máquinas, mar sob tempestade.  Associação afetiva: tédio, tristeza, decadência, velhice, desânimo, seriedade, sabedoria, passado, finura, pena, aborrecimento,carência vital. Do latim cinicia (cinza) ou do germânico (gris, cinza); nós utilizamos o termo de origem latina. Simboliza a posição intermediária entre a luz e a sombra. Não interfere junto as cores em geral.
 Vermelho  Associação material: rubi, cereja, guerra, lugar, sinal de parada, perigo, vida, Sol, fogo, chama, sangue, combate, lábios, mulher, ferida, rochas vermelhas, conquista, masculinidade.  Associações afetivas: dinamismo, força, baixeza, energia, revolta, movimento, barbarismo, coragem, furor, esplendor, intensidade, paixão, vulgaridade, poderio, vigor, glória, calor, violência, dureza, excitação, ira, interdição, emoção, ação, agressividade, alegria, comunicativa, extroversão.  Vermelho nos vem do latim vermículos (verme, inseto). Desta se extrai uma substância escarlate, o carmim, e chamamos a cor de carmesim [do árabe : qimezi (vermelho bem vivo ou escarlate)]. Simboliza uma cor de aproximação, de encontro.
 Laranja  Associação material: outono, laranja, fogo, pôr do Sol, luz, chama, calor, festa, perigo, aurora, raios solares, robustez.  Associação afetiva: força, luminosidade, dureza, euforia, energia, alegria, advertência, tentação, prazer, senso de humor.  Laranja origina-se do persa narang, através do árabe naranja. Simboliza o flamengar do fogo.
 Amarelo  Associação material: flores grandes, terra argilosa, palha, luz, topázio, verão, limão, chinês, calor de luz solar.  Associação afetiva: iluminação, conforto, alerta, gozo, ciúme, orgulho, esperança, idealismo, egoísmo, inveja, ódio, adolescência, espontaneidade, variabilidade, euforia, originalidade, expectativa.  Amarelo deriva do latim amaryllis. Simboliza a cor da luz irradiante em todas as direções.
 Verde  Associação material: umidade, frescor, diafanidade, primavera, bosque, águas claras, folhagem, tapete de jogos, mar, verão, planície, natureza.  Associação afetiva: adolescência, bem estar, paz, saúde, ideal, abundância, tranquilidade segurança, natureza, equilíbrio, esperança, serenidade, juventude, suavidade, crença, firmeza, coragem, desejo, descanso, liberalidade, tolerância, ciúme.  Verde vem do latim viridis. Simboliza a faixa harmoniosa que se interpões entre o céu e o o Sol. Cor reservada e de paz repousante. Cor que oferece o desencadeamento de paixões.
 Azul  Associação material: montanhas longínquas, frio, mar, céu, gelo, feminilidade, águas tranquilas.  Associação afetiva: espaço, viajem, verdade, sentido, afeto, intelectualidade, paz, advertência, precaução, serenidade, infinito, medição, confiança, amizade, amor, fidelidade, sentimento profundo.  Azul tem origem no árabe e no persa lázúrd, por lazaward (azul). É a cor do céu sem nuvens. Dá a sensação de movimento para o infinito.
 Roxo  Associação material: noite, janela, igreja, aurora, sonho, mar profundo.  Associação afetiva: fantasia, mistério, profundidade, eletricidade, dignidade, justiça, egoísmo, grandeza, misticismo, espiritualidade, delicadeza, calma.  Roxo nos vem do latim russes (vermelho- carregado). Cor que possui um forte poder microbicida.
Marrom Associação material: terra, águas lamacentas, outono, doença, sensualidade, desconforto. Associação afetiva: pesar, melancolia, resistência, vigor. Marrom, do francês marron (castanho).
Púrpura Associação material: vidência, agressão, furto, miséria. Associação afetiva: engano, calma, dignidade, auto controle, estima, valor. Púrpura deriva do latim purpura. Simboliza a dignidade real, cardinalícia.
 Violeta  Associação afetiva: engano, miséria, calma, dignidade, auto controle, violência, furto, agressão.  Violeta é diminutivo do provençal antigo viula (viola). Essa cor possui bom poder sonífero.  Vermelho alaranjado  Associação material: ofensa, agressão, competição, operacionalidade, locomoção.  Associação afetiva: desejo, excitabilidade, dominação, sexualidade.
Mandalas para colorir
Mandalas para colorir
Mandalas acessam nosso subconsciente Subconsciente • Simbolos • Arquetipos • Acesso ao inconsciente coletivo • Via para o autoconhecimento
Contextualização  O inconsciente gera um pensamento que tem uma lógica própria (sonhei com meu pai que era meu filho e estava um calor danado apesar do frio intenso)  Conhecer os símbolos (arquétipos e mitos) ajuda a interpretarmos a lógica do nosso inconsciente  Lógica Aristotélica: • Consciente: concatenação de ideias identificáveis (aquele homem é meu pai) e não contraditórias (quando está frio, não está calor)
O homem capta os símbolos / arquétipos do inconsciente coletivo através do subconsciente A partir da análise onírica é possível o acesso ao material arquetípico inconsciente
Carl Gustav Jung  Arquétipos • Imagens universais que acompanham o homem, vida após vida que se cristalizam no Inconsciente Coletivo • além do consciente individual, existe o coletivo, que chega a nós através dos séculos, pelos nossos antepassados (memória genética) • Elementos emotivos importantes estão nos arquétipos, em imagens universais, e que todos trazemos dentro de nós como modelos
Arquétipo x Estereótipo  Estereótipo • Imagem preconcebida de determinada pessoa, coisa ou situação • São expectativas que criamos diante das ações e do comportamento humano  Arquétipo • Elementos permanentes, presentes na psique humana e que servem de modelos • Independem de cultura, religião ou raça • Ex. Pai, Mãe, Amante, Mago
Exemplo: Para o Arquétipo “MAGO”, temos o Estereótipo: “velho sábio de longas barbas que usa um manto e um chapéu estranho”
Arquétipo do Mago  Desejo de conhecer os princípios essenciais que regem o funcionamento das coisas para atuarmos sobre elas  Desejo de transformação pessoal por uma força oculta  Oportunidade de mudar pessoas e situações  Força e poder mágicos  Ligado à cura
O MAGO na prática • Todo mundo já foi se benzer um dia • Falecimento de pessoas amadas – busca de comunicação com espíritos • Superstições  Bater 3 vezes na madeira  Número 13  Gato preto • Apelo aos santos (Expedito, São Longuinho)
Figuras arquetípicas (SLIDES - ARQUÉTIPOS) • O velho sábio, o príncipe do mal, a bruxa, as divindades, etc. Situações arquetípicas • A criação do mundo, a queda do homem, o apocalipse, o combate heroico, os mundos inferiores, o labirinto, etc.
Louco Mago Papa Namorados Carro Justiça Morte Diabo Roda da Fortuna
 Aries:  O/a guerreiro/a  O/a pioneiro/a  O/a sobrevivente  Touro: O musico  O/a conservador/a  Gemeos: O/a professor/a  O/a contador/a de historias  O/a escritor/a
 Cancer: A mae  A imperatriz  Leao: O rei/a rainha  O/a comediante  A crianca  Virgem: O/a analista  O/a perfeccionista  O/a servente
 Libra: O/a diplomata  O/a amante  O/a artista  Escorpiao: O mago  O alquimista  O/a detetive  Sagitario: O/a estudante  O filosofo  O/a cigana
 Capricórnio O/a eremita  O/a imperador  O/a estrategista Aquário: O revolucionário  O gênio Peixes: O/a sacerdote/sacerdotisa  O mártir  O/a poeta
MITOS São os arquétipos, colocados de forma narrativa Ensinam a conhecer o mundo a partir de soluções prontas baseadas em modelos Violência, mortes, traições e até incesto Personagens, situações ou histórias
PERSONAGENS MITOLOGICOS FAMOSOS  Afrodite (mitologia grega): Deusa do amor e da fertilidade na mitologia latina assimilada como Vênus  Baco (mitologia grega): Dionísio. Conhecido também como deus do vinho  Caos (mitologia grega): Em grego Khaos, personificação da desordem anterior a criação do mundo  Cupido (mitologia latina): Deus menino do amor, filho de Vênus  Eros (mitologia grega): O amor- Eros é a força preponderante responsável pela perenidade das espécies e pela harmonia no cosmo
 Hermafrodito (mitologia grega): Filho de Hermes e Afrodite  Júpiter: Deus maior dos romanos identificado como Zeus  Mania: Loucura personificada  Hipnos: O Deus do sono  Algumas histórias da mitologia (vídeos 9 e 10)
Eros & Psique
Mais próximos do que podemos imaginar
... E até nos games Regras • Todo jogo tem regras Humano • Por mais que tenha temas mitológicos, o game é humano Poder • Como na mitologia, não há impotência
Jornada do Herói • Um mundo comum ou cenário • Proposta da aventura ou desafio • Existência de um mentor • Desenvolvimento de habilidades • Tensão – apoteose • Confronto final • Retorno • Emancipação
Personagens Herói • Simboliza o “eu” Vilão • O arquétipo da sombra Aliados • Animus e Anima – complementam o herói Mentor ou Mago • Arquétipo de si mesmo. Organiza a totalidade
God of War (video 12) • Jogo de Ação • Baseado na Grécia Antiga • Destacam-se os temas:  Pandora  Kratos  Zeus  Atenas  Jornada do Herói  Poder
 MITOS (vídeo 12-A) • Modelos prontos para conhecer o mundo • Busca explicar temas complexos como por exemplo a criação do mundo ou o surgimento de um povo • Ligados a uma determinada cultura (Grega, Romana, Celta) • Conta como as coisas se formaram  FÁBULAS • Escrito moral com uma lição no final – objetiva ensinar um valor  CONTO DE FADAS • Mistura de mitologia e fábula • Não é regionalizado ou ligado a uma cultura • Geralmente situados em uma terra distante • Ocorreram “há muito tempo atrás” (era uma vez...)
Contos de Fadas • São narrativas mitológicas • Recontam uma experiência humana típica ligada a valores universais • Tem um fundo moral, ético • Pode ser repreensor, ameaçador ou assustador • Permite que se tire as próprias conclusões • Atualmente Fábulas e Contos de Fadas assumiram o mesmo papel – confundem-se
 Criados inicialmente para adultos • Maneira de mostrar as consequências dos comportamentos bons e maus  As fadas aparecem somente no final da Idade Média • FADA = vem do latim fatum, que signfica “destino, fatalidade, fado” • forças da natureza capazes de interferir no destino das pessoas • A origem das fadas é das culturas celta, germânica, nordico e anglo-saxã, onde supostamente seriam as fêmeas dos elfos (videos 13, 14, 15)
 Charles Perrault – França - séc. XVII • Reescreveu a maioria dos contos de fadas • São os que conhecemos hoje  A Bela Adormecida  Chapeuzinho Vermelho  O Gato de Botas  O Pequeno Polegar  A Gata Borralheira (cinderela)  Borralho: cinzas quentes que ficam no fogão à lenha  Mamãe Gansa  Ajudar na formação moral das meninas.  Carochinha era outro nome para Mamãe Gansa
 Irmãos Grimm – Alemanha– séc XIX  Jacob e Wilhelm Grimm  Pesquisadores de contos populares  Divulgadores de versões desses contos  Contos famosos • O Flautista de Hamelin • Rapunzel • João e Maria • Branca de Neve • Versões para Cinderela e Chapeuzinho Vermelho
Hans Christian Andersen – Dinamarca – séc XIX Escreveu mais de 200 contos infantis Em homenagem a seu nascimento, o dia 2 de Abril é o Dia Internacional do Livro Infanto-juvenil O maior prêmio de literatura desse gênero chama-se “Prêmio Hans Christian Andersen “
Charles Lutwidge Dodgson – Inglaterra – séc. XIX Conhecido como Lewis Carrol Professor de Matemática e Fotógrafo Escreveu “Alice no País das Maravilhas” • A primeira versão era um manuscrito chamado “Alice embaixo da terra” Simbologia para criticar a Inglaterra Vitoriana Alice no País do Espelho
Lewis Carroll - fotógrafo
Alice Pleasance Liddell
Contos famosos de Handersen • O Patinho Feio • O Soldadinho de Chumbo • A Pequena Sereia • A Roupa Nova do Imperador • A Princesa e a Ervilha • A Pequena Vendedora de Fósforos
Walter Elias Disney – EUA – séc. XX Popularizou contos e fábulas Branca de Neve • primeiro longa metragem de animação Transformou os contos e as fábulas em uma indústria milionária O filme “Cinderela” salvou-o da falência logo após a 2ª guerra mundial
Elementos que estruturam um conto de Fadas: - Situação Inicial – aspiração ou desígnio - Viagem ou jornada - Conflito, desafios ou obstáculo - Antagonismos ou elementos do malévolo - Herói /heroína - Objeto Mágico - O Motivo - Resolução dos conflitos, conquista do objetivo - Final * Note a semelhança com os Games
 Conteúdo simbólico  Atemporal  Utilização de Arquétipos  Elementos da Mitologia  Valor Moral e Ético  Permite lidar indiretamente com situações de conflito  Ajuda a criança a compreender o sentido dos conceitos éticos abstratos  Primeiro contato com os problemas da natureza humana
 O conto permite a “terceirização” de conflitos e da experiência  Quando um conto fala aos seus problemas e dificuldades interiores, a criança frequentemente pede que lhe contem a história outra vez.  Relação de confiança com o personagem imaginário – desconfia ou não é capaz de se abrir com o adulto  Permitir que a criança tenha tempo de absorver e alcançar seus próprios significados, sem tentar induzir  Após, o adulto deve interagir ajudando a criança na interpretação
Não há um consenso sobre os significados de Ética e Moral Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais • ÉTICA – diz respeito ao eu • MORAL – ligado à coletividade
ÉTICA • o estudo dos juízos de apreciação que se referem à conduta humana suscetível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal.  MORAL • conjunto de regras de conduta consideradas como válidas, quer de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, quer para um grupo ou pessoa determinada
 Os contos levam as crianças a: • Perceber sentimentos de forma mais clara em relação ao mundo • Compreender os resultados ligados a cada tipo de escolha de vida • Perceber e definir (nos outros e em si mesmas)  Ódio  Inveja  Orgulho  Vaidade  Amor  Bondade  Honestidade  etc
 As crianças aprendem por comparação  Contos servem como referências comportamentais – o que deve, o que não deve  Aprendem a escolher quando diante de um dilema  Oferecem um modelo para tomada de decisões pessoais  Auxiliam no desenvolvimento afetivo, psicológico e cognitivo  Ajuda na formação da própria identidade  Desenvolve a percepção de valores
 Estratégias: • Estórias lidas • Ouvidas em CD • Vídeo • Reprodução de Estórias • Dramatização • Trabalho individual e em grupo • Rodas de conversa • Músicas • Desenhos • Registro escrito
Elaborar projeto utilizando conto de fadas • Escolher um conto • Descrever a estratégia de aplicação  Leitura,Vídeo, Dramatização, Desenhos, etc. • Descrever o conteúdo ético e moral do conto escolhido • Aplicar em classe e relatar resultados (professores) • Buscar na internet ou com colegas um conteúdo com esse tipo de aplicação (não professores)
Eduardo Becker ebecker.jr@gmail.com Obrigado
Textos de Apoio (envio por e-mail) Youtube: COLEÇÃO DISQUINHO

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Psicanalise dos Contos de Fadas

  • 1.
  • 2.
    Introdução Psicanálise Arquétipos e Mitos Mitologiax Contos de Fadas Cronologia dos contos de fadas Estrutura do conto de fadas Ética e moral nos contos de fadas Material de apoio
  • 4.
  • 5.
    RESPOSTA FÁCIL Para ajudaras pessoas no processo de autoconhecimento e formação da própria personalidade --- Conhecer o outro e o mundo
  • 6.
    Mas antes... umpouco de reflexão O inferno são os outros  Jean-Paul Charles Aymard Sartre (1905 — 1980) - Filósofo existencialista  EXISTENCIALISMO o indivíduo é o único responsável em dar significado à sua vida e em vivê-la de maneira sincera e apaixonada Você sabe com quem está falando?
  • 8.
    As grandes questões: DEONDE VIEMOS? PARA ONDE VAMOS? QUEM (OU O QUE) SOU EU? QUEM (OU O QUE) É VOCÊ?
  • 9.
     O sentidoda vida – busca de significado para a existência A busca do significado ao longo das idades  Infância  Adolescência  Juventude  Maturidade  Velhice
  • 11.
     O sentidoda vida – busca de significado para a existência A busca do significado ao longo das idades  Infância  Adolescência  Juventude  Maturidade  Velhice
  • 12.
    Autoconhecimento Conhecimento do mundo •Realidade objetiva • Realidade subjetiva Pais, professores, amigos, comunidade – o papel de cada ator na formação do indivíduo Literatura como ferramenta – acesso a significados profundos a cada fase
  • 13.
    Como o homemtenta responder a essas questões: FILOSOFIA RELIGIÃO PSICOLOGIA PSIQUIATRIA PSICANÁLISE
  • 14.
    Criada por SigmundFreud Campo clinico de investigação teórica sobre a psique humana Principais conceitos • Id • Ego • Superego
  • 17.
    Sigmund Freud Id –Ego - Superego
  • 18.
    Carl Gustav Jung •Discípulo de Freud • Desenvolveu a psicologia analítica – melhorando a psicanálise de Freud • Trabalhou com símbolos, arquétipos e mitos • Criou o conceito de inconsciente coletivo
  • 20.
  • 21.
    Inconsciente coletivo  Herançapsicológica universal  Os conteúdos do inconsciente coletivo são denominados de arquétipos (tipos arcaicos) que surgem na consciência como imagens simbólicas  Todos os homens participam de um compartilhamento arquetípico universal
  • 22.
  • 24.
    Pratica com mandalas Significa “círculo” em Sânscrito (dkyil-‘khor) • Manda (dkyil) = centro • La (`khor) = conteúdo  Nem todas as mandalas são representadas por um círculo  Símbolo mágico, meta, si-mesmo (self)  Representação simbólica do núcleo da psiquê humana (Carl G. Jung)
  • 26.
    MANDALAS Utilizada em práticasmeditativas no Budismo e no Hinduísmo Três fases • Criação • Meditação • Destruição
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
    Significado das coresrage anger annoyance aggressiveness joy trust acceptance fear aprehension awe amazement disapproval grief sadness pensiveness loathing disgust boredom contempt raiva ira irritação agressividade alegria confiança aceitação medo apreensão admiração espanto desaprovação dor tristeza melancolia repugnância desgosto tédio desprezo
  • 31.
     Branco  Associaçãomaterial: batismo, casamento, cisne, lírio, primeira comunhão, neve, nuvens em tempo claro, areia clara.  Associação afetiva: ordem, simplicidade, limpeza, bem, pensamento, juventude, otimismo, piedade, paz, pureza, inocência, dignidade, afirmação, modéstia, deleite, despertar, infância, alma, harmonia, estabilidade.  A palavra banco nos vem do germânico blank (brilhante). Simboliza a luz, e nunca é considerado cor, pois de fato não é. Se para os orientais é a morte, o fim, o nada. Representa também, para nós ocidentais, os vestíbulo do fim, isto é , o medo ou representa um espaço (entrelinhas).
  • 32.
     Preto  Associaçãomaterial: sujeira, sombra, enterro, noite, carvão, fumaça, condolência, morto, fim, coisas escondidas.  Associação afetiva: mal, miséria, pessimismo, sordidez, tristeza, desgraça, dor, temor, intriga.  Deriva do latim niger (escuro, preto, negro). Nós utilizamos o vocábulo “preto”, cuja etimologia é controvertida. É expressivo e angustiante ao mesmo tempo. É alegre quando combinado com certas cores. As vezes tem conotação de nobreza, seriedade.
  • 33.
     Cinza  Associaçãomaterial: pó, chuva, ratos, neblina, máquinas, mar sob tempestade.  Associação afetiva: tédio, tristeza, decadência, velhice, desânimo, seriedade, sabedoria, passado, finura, pena, aborrecimento,carência vital. Do latim cinicia (cinza) ou do germânico (gris, cinza); nós utilizamos o termo de origem latina. Simboliza a posição intermediária entre a luz e a sombra. Não interfere junto as cores em geral.
  • 34.
     Vermelho  Associaçãomaterial: rubi, cereja, guerra, lugar, sinal de parada, perigo, vida, Sol, fogo, chama, sangue, combate, lábios, mulher, ferida, rochas vermelhas, conquista, masculinidade.  Associações afetivas: dinamismo, força, baixeza, energia, revolta, movimento, barbarismo, coragem, furor, esplendor, intensidade, paixão, vulgaridade, poderio, vigor, glória, calor, violência, dureza, excitação, ira, interdição, emoção, ação, agressividade, alegria, comunicativa, extroversão.  Vermelho nos vem do latim vermículos (verme, inseto). Desta se extrai uma substância escarlate, o carmim, e chamamos a cor de carmesim [do árabe : qimezi (vermelho bem vivo ou escarlate)]. Simboliza uma cor de aproximação, de encontro.
  • 35.
     Laranja  Associaçãomaterial: outono, laranja, fogo, pôr do Sol, luz, chama, calor, festa, perigo, aurora, raios solares, robustez.  Associação afetiva: força, luminosidade, dureza, euforia, energia, alegria, advertência, tentação, prazer, senso de humor.  Laranja origina-se do persa narang, através do árabe naranja. Simboliza o flamengar do fogo.
  • 36.
     Amarelo  Associaçãomaterial: flores grandes, terra argilosa, palha, luz, topázio, verão, limão, chinês, calor de luz solar.  Associação afetiva: iluminação, conforto, alerta, gozo, ciúme, orgulho, esperança, idealismo, egoísmo, inveja, ódio, adolescência, espontaneidade, variabilidade, euforia, originalidade, expectativa.  Amarelo deriva do latim amaryllis. Simboliza a cor da luz irradiante em todas as direções.
  • 37.
     Verde  Associaçãomaterial: umidade, frescor, diafanidade, primavera, bosque, águas claras, folhagem, tapete de jogos, mar, verão, planície, natureza.  Associação afetiva: adolescência, bem estar, paz, saúde, ideal, abundância, tranquilidade segurança, natureza, equilíbrio, esperança, serenidade, juventude, suavidade, crença, firmeza, coragem, desejo, descanso, liberalidade, tolerância, ciúme.  Verde vem do latim viridis. Simboliza a faixa harmoniosa que se interpões entre o céu e o o Sol. Cor reservada e de paz repousante. Cor que oferece o desencadeamento de paixões.
  • 38.
     Azul  Associaçãomaterial: montanhas longínquas, frio, mar, céu, gelo, feminilidade, águas tranquilas.  Associação afetiva: espaço, viajem, verdade, sentido, afeto, intelectualidade, paz, advertência, precaução, serenidade, infinito, medição, confiança, amizade, amor, fidelidade, sentimento profundo.  Azul tem origem no árabe e no persa lázúrd, por lazaward (azul). É a cor do céu sem nuvens. Dá a sensação de movimento para o infinito.
  • 39.
     Roxo  Associaçãomaterial: noite, janela, igreja, aurora, sonho, mar profundo.  Associação afetiva: fantasia, mistério, profundidade, eletricidade, dignidade, justiça, egoísmo, grandeza, misticismo, espiritualidade, delicadeza, calma.  Roxo nos vem do latim russes (vermelho- carregado). Cor que possui um forte poder microbicida.
  • 40.
    Marrom Associação material: terra,águas lamacentas, outono, doença, sensualidade, desconforto. Associação afetiva: pesar, melancolia, resistência, vigor. Marrom, do francês marron (castanho).
  • 41.
    Púrpura Associação material: vidência,agressão, furto, miséria. Associação afetiva: engano, calma, dignidade, auto controle, estima, valor. Púrpura deriva do latim purpura. Simboliza a dignidade real, cardinalícia.
  • 42.
     Violeta  Associaçãoafetiva: engano, miséria, calma, dignidade, auto controle, violência, furto, agressão.  Violeta é diminutivo do provençal antigo viula (viola). Essa cor possui bom poder sonífero.  Vermelho alaranjado  Associação material: ofensa, agressão, competição, operacionalidade, locomoção.  Associação afetiva: desejo, excitabilidade, dominação, sexualidade.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
    Mandalas acessam nossosubconsciente Subconsciente • Simbolos • Arquetipos • Acesso ao inconsciente coletivo • Via para o autoconhecimento
  • 47.
    Contextualização  O inconscientegera um pensamento que tem uma lógica própria (sonhei com meu pai que era meu filho e estava um calor danado apesar do frio intenso)  Conhecer os símbolos (arquétipos e mitos) ajuda a interpretarmos a lógica do nosso inconsciente  Lógica Aristotélica: • Consciente: concatenação de ideias identificáveis (aquele homem é meu pai) e não contraditórias (quando está frio, não está calor)
  • 48.
    O homem captaos símbolos / arquétipos do inconsciente coletivo através do subconsciente A partir da análise onírica é possível o acesso ao material arquetípico inconsciente
  • 49.
    Carl Gustav Jung Arquétipos • Imagens universais que acompanham o homem, vida após vida que se cristalizam no Inconsciente Coletivo • além do consciente individual, existe o coletivo, que chega a nós através dos séculos, pelos nossos antepassados (memória genética) • Elementos emotivos importantes estão nos arquétipos, em imagens universais, e que todos trazemos dentro de nós como modelos
  • 50.
    Arquétipo x Estereótipo Estereótipo • Imagem preconcebida de determinada pessoa, coisa ou situação • São expectativas que criamos diante das ações e do comportamento humano  Arquétipo • Elementos permanentes, presentes na psique humana e que servem de modelos • Independem de cultura, religião ou raça • Ex. Pai, Mãe, Amante, Mago
  • 51.
    Exemplo: Para o Arquétipo“MAGO”, temos o Estereótipo: “velho sábio de longas barbas que usa um manto e um chapéu estranho”
  • 52.
    Arquétipo do Mago Desejo de conhecer os princípios essenciais que regem o funcionamento das coisas para atuarmos sobre elas  Desejo de transformação pessoal por uma força oculta  Oportunidade de mudar pessoas e situações  Força e poder mágicos  Ligado à cura
  • 53.
    O MAGO naprática • Todo mundo já foi se benzer um dia • Falecimento de pessoas amadas – busca de comunicação com espíritos • Superstições  Bater 3 vezes na madeira  Número 13  Gato preto • Apelo aos santos (Expedito, São Longuinho)
  • 54.
    Figuras arquetípicas (SLIDES- ARQUÉTIPOS) • O velho sábio, o príncipe do mal, a bruxa, as divindades, etc. Situações arquetípicas • A criação do mundo, a queda do homem, o apocalipse, o combate heroico, os mundos inferiores, o labirinto, etc.
  • 56.
  • 58.
     Aries:  O/aguerreiro/a  O/a pioneiro/a  O/a sobrevivente  Touro: O musico  O/a conservador/a  Gemeos: O/a professor/a  O/a contador/a de historias  O/a escritor/a
  • 59.
     Cancer: A mae A imperatriz  Leao: O rei/a rainha  O/a comediante  A crianca  Virgem: O/a analista  O/a perfeccionista  O/a servente
  • 60.
     Libra: O/a diplomata O/a amante  O/a artista  Escorpiao: O mago  O alquimista  O/a detetive  Sagitario: O/a estudante  O filosofo  O/a cigana
  • 61.
     Capricórnio O/a eremita O/a imperador  O/a estrategista Aquário: O revolucionário  O gênio Peixes: O/a sacerdote/sacerdotisa  O mártir  O/a poeta
  • 62.
    MITOS São os arquétipos,colocados de forma narrativa Ensinam a conhecer o mundo a partir de soluções prontas baseadas em modelos Violência, mortes, traições e até incesto Personagens, situações ou histórias
  • 64.
    PERSONAGENS MITOLOGICOS FAMOSOS Afrodite (mitologia grega): Deusa do amor e da fertilidade na mitologia latina assimilada como Vênus  Baco (mitologia grega): Dionísio. Conhecido também como deus do vinho  Caos (mitologia grega): Em grego Khaos, personificação da desordem anterior a criação do mundo  Cupido (mitologia latina): Deus menino do amor, filho de Vênus  Eros (mitologia grega): O amor- Eros é a força preponderante responsável pela perenidade das espécies e pela harmonia no cosmo
  • 65.
     Hermafrodito (mitologiagrega): Filho de Hermes e Afrodite  Júpiter: Deus maior dos romanos identificado como Zeus  Mania: Loucura personificada  Hipnos: O Deus do sono  Algumas histórias da mitologia (vídeos 9 e 10)
  • 66.
  • 70.
    Mais próximos doque podemos imaginar
  • 71.
    ... E aténos games Regras • Todo jogo tem regras Humano • Por mais que tenha temas mitológicos, o game é humano Poder • Como na mitologia, não há impotência
  • 72.
    Jornada do Herói •Um mundo comum ou cenário • Proposta da aventura ou desafio • Existência de um mentor • Desenvolvimento de habilidades • Tensão – apoteose • Confronto final • Retorno • Emancipação
  • 73.
    Personagens Herói • Simboliza o“eu” Vilão • O arquétipo da sombra Aliados • Animus e Anima – complementam o herói Mentor ou Mago • Arquétipo de si mesmo. Organiza a totalidade
  • 74.
    God of War(video 12) • Jogo de Ação • Baseado na Grécia Antiga • Destacam-se os temas:  Pandora  Kratos  Zeus  Atenas  Jornada do Herói  Poder
  • 76.
     MITOS (vídeo12-A) • Modelos prontos para conhecer o mundo • Busca explicar temas complexos como por exemplo a criação do mundo ou o surgimento de um povo • Ligados a uma determinada cultura (Grega, Romana, Celta) • Conta como as coisas se formaram  FÁBULAS • Escrito moral com uma lição no final – objetiva ensinar um valor  CONTO DE FADAS • Mistura de mitologia e fábula • Não é regionalizado ou ligado a uma cultura • Geralmente situados em uma terra distante • Ocorreram “há muito tempo atrás” (era uma vez...)
  • 78.
    Contos de Fadas •São narrativas mitológicas • Recontam uma experiência humana típica ligada a valores universais • Tem um fundo moral, ético • Pode ser repreensor, ameaçador ou assustador • Permite que se tire as próprias conclusões • Atualmente Fábulas e Contos de Fadas assumiram o mesmo papel – confundem-se
  • 79.
     Criados inicialmentepara adultos • Maneira de mostrar as consequências dos comportamentos bons e maus  As fadas aparecem somente no final da Idade Média • FADA = vem do latim fatum, que signfica “destino, fatalidade, fado” • forças da natureza capazes de interferir no destino das pessoas • A origem das fadas é das culturas celta, germânica, nordico e anglo-saxã, onde supostamente seriam as fêmeas dos elfos (videos 13, 14, 15)
  • 81.
     Charles Perrault– França - séc. XVII • Reescreveu a maioria dos contos de fadas • São os que conhecemos hoje  A Bela Adormecida  Chapeuzinho Vermelho  O Gato de Botas  O Pequeno Polegar  A Gata Borralheira (cinderela)  Borralho: cinzas quentes que ficam no fogão à lenha  Mamãe Gansa  Ajudar na formação moral das meninas.  Carochinha era outro nome para Mamãe Gansa
  • 82.
     Irmãos Grimm– Alemanha– séc XIX  Jacob e Wilhelm Grimm  Pesquisadores de contos populares  Divulgadores de versões desses contos  Contos famosos • O Flautista de Hamelin • Rapunzel • João e Maria • Branca de Neve • Versões para Cinderela e Chapeuzinho Vermelho
  • 83.
    Hans Christian Andersen– Dinamarca – séc XIX Escreveu mais de 200 contos infantis Em homenagem a seu nascimento, o dia 2 de Abril é o Dia Internacional do Livro Infanto-juvenil O maior prêmio de literatura desse gênero chama-se “Prêmio Hans Christian Andersen “
  • 84.
    Charles Lutwidge Dodgson– Inglaterra – séc. XIX Conhecido como Lewis Carrol Professor de Matemática e Fotógrafo Escreveu “Alice no País das Maravilhas” • A primeira versão era um manuscrito chamado “Alice embaixo da terra” Simbologia para criticar a Inglaterra Vitoriana Alice no País do Espelho
  • 85.
  • 86.
  • 87.
    Contos famosos deHandersen • O Patinho Feio • O Soldadinho de Chumbo • A Pequena Sereia • A Roupa Nova do Imperador • A Princesa e a Ervilha • A Pequena Vendedora de Fósforos
  • 89.
    Walter Elias Disney– EUA – séc. XX Popularizou contos e fábulas Branca de Neve • primeiro longa metragem de animação Transformou os contos e as fábulas em uma indústria milionária O filme “Cinderela” salvou-o da falência logo após a 2ª guerra mundial
  • 90.
    Elementos que estruturamum conto de Fadas: - Situação Inicial – aspiração ou desígnio - Viagem ou jornada - Conflito, desafios ou obstáculo - Antagonismos ou elementos do malévolo - Herói /heroína - Objeto Mágico - O Motivo - Resolução dos conflitos, conquista do objetivo - Final * Note a semelhança com os Games
  • 92.
     Conteúdo simbólico Atemporal  Utilização de Arquétipos  Elementos da Mitologia  Valor Moral e Ético  Permite lidar indiretamente com situações de conflito  Ajuda a criança a compreender o sentido dos conceitos éticos abstratos  Primeiro contato com os problemas da natureza humana
  • 93.
     O contopermite a “terceirização” de conflitos e da experiência  Quando um conto fala aos seus problemas e dificuldades interiores, a criança frequentemente pede que lhe contem a história outra vez.  Relação de confiança com o personagem imaginário – desconfia ou não é capaz de se abrir com o adulto  Permitir que a criança tenha tempo de absorver e alcançar seus próprios significados, sem tentar induzir  Após, o adulto deve interagir ajudando a criança na interpretação
  • 94.
    Não há umconsenso sobre os significados de Ética e Moral Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais • ÉTICA – diz respeito ao eu • MORAL – ligado à coletividade
  • 95.
    ÉTICA • o estudodos juízos de apreciação que se referem à conduta humana suscetível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal.  MORAL • conjunto de regras de conduta consideradas como válidas, quer de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, quer para um grupo ou pessoa determinada
  • 96.
     Os contoslevam as crianças a: • Perceber sentimentos de forma mais clara em relação ao mundo • Compreender os resultados ligados a cada tipo de escolha de vida • Perceber e definir (nos outros e em si mesmas)  Ódio  Inveja  Orgulho  Vaidade  Amor  Bondade  Honestidade  etc
  • 97.
     As criançasaprendem por comparação  Contos servem como referências comportamentais – o que deve, o que não deve  Aprendem a escolher quando diante de um dilema  Oferecem um modelo para tomada de decisões pessoais  Auxiliam no desenvolvimento afetivo, psicológico e cognitivo  Ajuda na formação da própria identidade  Desenvolve a percepção de valores
  • 98.
     Estratégias: • Estóriaslidas • Ouvidas em CD • Vídeo • Reprodução de Estórias • Dramatização • Trabalho individual e em grupo • Rodas de conversa • Músicas • Desenhos • Registro escrito
  • 99.
    Elaborar projeto utilizandoconto de fadas • Escolher um conto • Descrever a estratégia de aplicação  Leitura,Vídeo, Dramatização, Desenhos, etc. • Descrever o conteúdo ético e moral do conto escolhido • Aplicar em classe e relatar resultados (professores) • Buscar na internet ou com colegas um conteúdo com esse tipo de aplicação (não professores)
  • 100.
  • 101.
    Textos de Apoio(envio por e-mail) Youtube: COLEÇÃO DISQUINHO