O documento fornece instruções para a realização de uma prova, descrevendo os passos para preencher a folha de respostas e orientando o aluno a ler atentamente as questões.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 5o ano com 11 questões que abordam tópicos como dengue, meio ambiente, vacinação e histórias infantis. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
Matematica e Língua Portuguesa - 7º anoPaulo Sérgio
Este documento é um simulado de matemática e língua portuguesa para o 7o ano do Colégio Estadual Bartolomeu Bueno da Silva, contendo 20 questões de múltipla escolha sobre os assuntos cobrados. As instruções incluem não usar calculadora ou fontes de consulta e preencher o cartão resposta com caneta azul ou preta.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano. O texto explica o objetivo da avaliação, fornece instruções gerais e traz 12 questões sobre diferentes textos para que os alunos respondam.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental, contendo 10 questões de múltipla escolha. As instruções incluem marcar a alternativa escolhida no cartão resposta usando caneta azul ou preta e entregar o cartão junto com a prova ao professor após a conclusão.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 5o ano com 11 questões que abordam tópicos como dengue, meio ambiente, vacinação e histórias infantis. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
Matematica e Língua Portuguesa - 7º anoPaulo Sérgio
Este documento é um simulado de matemática e língua portuguesa para o 7o ano do Colégio Estadual Bartolomeu Bueno da Silva, contendo 20 questões de múltipla escolha sobre os assuntos cobrados. As instruções incluem não usar calculadora ou fontes de consulta e preencher o cartão resposta com caneta azul ou preta.
O documento apresenta um resumo em 3 frases:
1) O texto apresenta uma prova do 7o ano de Língua Portuguesa com 11 questões sobre diferentes textos sobre mitologia, biografia, campanha publicitária e letras de música.
2) As questões abordam tópicos como a compreensão de trechos dos textos, a finalidade dos textos e a relação entre diferentes partes dos textos.
3) A prova avalia a capacidade de interpretação e análise de conteúdos em diferentes gêneros text
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano. O texto explica o objetivo da avaliação, fornece instruções gerais e traz 12 questões sobre diferentes textos para que os alunos respondam.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental, contendo 10 questões de múltipla escolha. As instruções incluem marcar a alternativa escolhida no cartão resposta usando caneta azul ou preta e entregar o cartão junto com a prova ao professor após a conclusão.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
1) O texto descreve um simulado de português com questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a compreensão de histórias curtas, charges, propagandas e receitas. 3) O objetivo é avaliar a capacidade de ler e compreender diferentes gêneros textuais.
O documento apresenta perguntas e textos sobre diversos assuntos. As perguntas abordam temas como a intenção da mãe do menino ao pedir que ele esperasse os carros passarem, o que o menino demonstra na última frase sobre tocar piano, e o que o travessão indica na fala do mendigo. Os textos tratam de um menino esperando atravessar a rua, um menino que quebrou o braço, e um diálogo entre um mendigo e uma velhinha.
(1) O texto descreve um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 7o ano em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul; (2) A primeira questão do simulado pergunta sobre o tema do poema "Asa Branca", que é a seca no sertão; (3) A segunda questão pergunta sobre a origem dos fatos narrados no conto "O Homem do Olho Torto", que é a caçada do personagem à égua pampa.
Este documento contém um teste de avaliação educacional para alunos do 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática aplicado em Palmas, Tocantins. O teste contém instruções gerais, onze questões de Língua Portuguesa e informações sobre o aluno que irá realizar a prova.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
Este documento fornece atividades pedagógicas complementares para alunos do 5o ano em Língua Portuguesa e Matemática. As atividades incluem leitura e interpretação de textos, resolução de problemas matemáticos envolvendo medidas e áreas, e construção de tabuadas.
Este documento contém 15 questões sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como identificar o presidente de uma associação, substituir palavras em frases, e compreender o significado de expressões e propósitos de textos.
1) O documento fornece instruções sobre um simulado de português e matemática, incluindo como preencher o cartão de respostas e as regras da prova.
2) A prova terá duração de 2 horas e conterá questões de português das questões 1 a 10 e de matemática das questões 11 a 20.
3) Os alunos devem preencher seus nomes e dados no cartão de respostas e marcar as alternativas escolhidas com lápis ou caneta.
O documento contém 10 questões sobre um texto sobre literatura de cordel. As questões abordam aspectos como o que é literatura de cordel, características dos poetas populares nordestinos e exemplos de poemas de cordel.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
Apostila de Português completa versão final.PacatubaLei
Este documento discute três tópicos principais:
1) Aborda habilidades de leitura como identificar informações explícitas e inferências, a ideia central do texto, e a intenção do autor.
2) Apresenta um texto sobre a dentição de peixes adaptada à sua dieta.
3) Inclui perguntas sobre os textos para avaliar a compreensão do leitor.
O documento é uma avaliação de português do 4o ano sobre empatia entre primatas. Ele explica que chimpanzés, assim como os humanos, se consolam uns aos outros com carinho e abraços para diminuir o nível de estresse.
Os dois textos tratam de anúncios de venda de veículos, embora um seja um anúncio poético e o outro um anúncio mais convencional. O primeiro oferece trocar um Fusca branco por um cavalo rápido, enquanto o segundo anuncia um veículo à venda de forma sucinta.
Ficha de exercícios. colégio de aplicação, c. mil.elannialins
O texto narra a história de Neguito, um menino que frequentava a escola em uma zona rural. A escola era uma sala improvisada ao lado da máquina de beneficiar algodão. Neguito gostava da escola, mas teve que abandoná-la para trabalhar na roça devido à "carestia", ou falta de dinheiro, de sua família.
O documento contém 10 questões sobre um simulado para alunos do 5o ano. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre uma imagem e palavras que revelam a atitude de Romeu em relação a Dalila. A terceira questão é sobre dois poemas que falam da arte de cantar.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento contém uma prova de Língua Portuguesa do 5o ano com 13 questões e 11 textos. Os textos abordam temas como a causa da chuva, a vida na caverna no passado, a origem das festas juninas, a viagem de bonde e a música brasileira. As questões verificam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação do aluno.
O conto descreve uma refeição familiar dominical tensa. O filho mais novo tenta quebrar a rotina ao anunciar que quer compartilhar algo, mas as trevas descem antes que ele possa falar.
Simulado de Lingua Poruguesa - Revisão para prova do SAEB Mary Alvarenga
Este texto fornece três frases ou menos que resumem as informações essenciais do documento:
A mania de Talita de dar nomes de objetos da casa demonstra sua criatividade. Os pais acham graça na brincadeira e participam das conversas usando os nomes criados por Talita. Todos na casa riem juntos com a imaginação de Talita.
Este documento contém três resumos de menos de três frases cada um:
1) Trata-se de uma avaliação bimestral de Língua Portuguesa que aborda um texto literário sobre o amadurecimento de uma menina e inclui questões sobre o texto.
2) A segunda parte contém um texto sobre a relação entre mãe e filho e questões sobre frases retiradas do texto.
3) Por fim, há um terceiro texto sobre os perigos da cola de sapateiro para meninos de rua e questões relacionadas.
O documento apresenta perguntas e textos sobre diversos assuntos. As perguntas abordam temas como a intenção da mãe do menino ao pedir que ele esperasse os carros passarem, o que o menino demonstra na última frase sobre tocar piano, e o que o travessão indica na fala do mendigo. Os textos tratam de um menino esperando atravessar a rua, um menino que quebrou o braço, e um diálogo entre um mendigo e uma velhinha.
(1) O texto descreve um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 7o ano em uma escola estadual de Mato Grosso do Sul; (2) A primeira questão do simulado pergunta sobre o tema do poema "Asa Branca", que é a seca no sertão; (3) A segunda questão pergunta sobre a origem dos fatos narrados no conto "O Homem do Olho Torto", que é a caçada do personagem à égua pampa.
Este documento contém um teste de avaliação educacional para alunos do 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática aplicado em Palmas, Tocantins. O teste contém instruções gerais, onze questões de Língua Portuguesa e informações sobre o aluno que irá realizar a prova.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
Este documento fornece atividades pedagógicas complementares para alunos do 5o ano em Língua Portuguesa e Matemática. As atividades incluem leitura e interpretação de textos, resolução de problemas matemáticos envolvendo medidas e áreas, e construção de tabuadas.
Este documento contém 15 questões sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como identificar o presidente de uma associação, substituir palavras em frases, e compreender o significado de expressões e propósitos de textos.
1) O documento fornece instruções sobre um simulado de português e matemática, incluindo como preencher o cartão de respostas e as regras da prova.
2) A prova terá duração de 2 horas e conterá questões de português das questões 1 a 10 e de matemática das questões 11 a 20.
3) Os alunos devem preencher seus nomes e dados no cartão de respostas e marcar as alternativas escolhidas com lápis ou caneta.
O documento contém 10 questões sobre um texto sobre literatura de cordel. As questões abordam aspectos como o que é literatura de cordel, características dos poetas populares nordestinos e exemplos de poemas de cordel.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
Apostila de Português completa versão final.PacatubaLei
Este documento discute três tópicos principais:
1) Aborda habilidades de leitura como identificar informações explícitas e inferências, a ideia central do texto, e a intenção do autor.
2) Apresenta um texto sobre a dentição de peixes adaptada à sua dieta.
3) Inclui perguntas sobre os textos para avaliar a compreensão do leitor.
O documento é uma avaliação de português do 4o ano sobre empatia entre primatas. Ele explica que chimpanzés, assim como os humanos, se consolam uns aos outros com carinho e abraços para diminuir o nível de estresse.
Os dois textos tratam de anúncios de venda de veículos, embora um seja um anúncio poético e o outro um anúncio mais convencional. O primeiro oferece trocar um Fusca branco por um cavalo rápido, enquanto o segundo anuncia um veículo à venda de forma sucinta.
Ficha de exercícios. colégio de aplicação, c. mil.elannialins
O texto narra a história de Neguito, um menino que frequentava a escola em uma zona rural. A escola era uma sala improvisada ao lado da máquina de beneficiar algodão. Neguito gostava da escola, mas teve que abandoná-la para trabalhar na roça devido à "carestia", ou falta de dinheiro, de sua família.
O documento contém 10 questões sobre um simulado para alunos do 5o ano. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre uma imagem e palavras que revelam a atitude de Romeu em relação a Dalila. A terceira questão é sobre dois poemas que falam da arte de cantar.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
O texto resume as informações essenciais sobre um teste de Português aplicado em 2010 para alunos do 8o ano. A prova continha 11 questões com textos de diferentes gêneros tratando de tópicos como língua portuguesa, trânsito, meio ambiente e namoro na adolescência. As questões testavam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação dos alunos.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento contém uma prova de Língua Portuguesa do 5o ano com 13 questões e 11 textos. Os textos abordam temas como a causa da chuva, a vida na caverna no passado, a origem das festas juninas, a viagem de bonde e a música brasileira. As questões verificam a compreensão dos textos e a capacidade de interpretação do aluno.
O conto descreve uma refeição familiar dominical tensa. O filho mais novo tenta quebrar a rotina ao anunciar que quer compartilhar algo, mas as trevas descem antes que ele possa falar.
Simulado de Lingua Poruguesa - Revisão para prova do SAEB Mary Alvarenga
Este texto fornece três frases ou menos que resumem as informações essenciais do documento:
A mania de Talita de dar nomes de objetos da casa demonstra sua criatividade. Os pais acham graça na brincadeira e participam das conversas usando os nomes criados por Talita. Todos na casa riem juntos com a imaginação de Talita.
Este documento contém três resumos de menos de três frases cada um:
1) Trata-se de uma avaliação bimestral de Língua Portuguesa que aborda um texto literário sobre o amadurecimento de uma menina e inclui questões sobre o texto.
2) A segunda parte contém um texto sobre a relação entre mãe e filho e questões sobre frases retiradas do texto.
3) Por fim, há um terceiro texto sobre os perigos da cola de sapateiro para meninos de rua e questões relacionadas.
Avaliação diagnóstica 6 ano com gabaritoVânia Porto
1) O documento é uma matriz de referência para avaliação diagnóstica do 6o ano contendo 15 questões sobre diferentes conteúdos.
2) As questões abordam tópicos como identificar tema, localizar informações, inferir significados e reconhecer estruturas discursivas.
3) A matriz inclui os descritores avaliados e número de alunos que erraram cada questão.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em particular em uma avaliação de Português.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um estudante em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
O texto descreve a avaliação de língua portuguesa de um estudante do 8o ano. O estudante deve responder perguntas sobre três textos diferentes: uma fábula sobre duas empregadas, uma piada sobre um menino que vai à mercearia, e um poema de Vinícius de Moraes sobre o amor.
O documento é uma prova de língua portuguesa que inclui questões sobre um texto sobre televisão e uma redação. O texto discute as opiniões de uma criança sobre programas de TV em comparação com brincadeiras reais. As questões pedem para identificar detalhes como o meio de comunicação, a conclusão do autor e a definição de televisão dada. A redação pede para continuar uma história iniciada com a frase "Guardei este envelope por tanto tempo que não me lembrava mais dele...".
O documento descreve o curso de Licenciatura em Educação do Campo oferecido pelo Polo de Apoio Presencial UAB-Camargo da Universidade Federal de Pelotas no programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). O curso conta com tutoras presenciais e à distância e está inserido no eixo EAD1. O acadêmico Maristela D'Ávila apresenta seu trabalho sobre a história de um museu por meio de fotos e lembranças de sua vida.
Este texto descreve as dificuldades da vida de adolescentes nos dias de hoje, com excesso de estudos e atividades extras, deixando pouco tempo para lazer.
Este documento fornece informações sobre uma aula sobre entrevistas. Os alunos aprenderão sobre as características e estrutura das entrevistas, analisarão o uso de pronomes de tratamento e realizarão e transcreverão suas próprias entrevistas. O documento inclui uma entrevista com Ziraldo sobre seu livro "O Menino Maluquinho".
O texto discute a importância da história "A Bonequinha Preta" para conscientizar sobre o bullying racial e formar cidadãos críticos e autônomos com base no respeito mútuo. A história narra as aventuras da boneca que sai de casa e é ajudada por um gato a retornar.
O documento discute a importância da brincadeira no desenvolvimento infantil. A brincadeira permite que as crianças desenvolvam habilidades cognitivas, sociais e motoras de forma integral. Além disso, brincar com palavras na poesia estimula a criatividade das crianças. O documento apresenta diversos poemas infantis que valorizam a natureza e as brincadeiras lúdicas.
O documento discute a importância da brincadeira no desenvolvimento infantil. A brincadeira permite que as crianças desenvolvam habilidades cognitivas, sociais e motoras de forma integral. Além disso, as atividades lúdicas enriquecem o universo das crianças e contribuem para a formação da personalidade. O documento também apresenta poemas e textos que valorizam a imaginação e a criatividade na infância.
O documento descreve as experiências de crianças compartilhando suas opiniões sobre diversos tópicos como família, educação, saúde, mídia, violência e diversidade. O livro foi produzido pela Rede Nacional Primeira Infância para incluir as crianças como sujeitos no Plano Nacional da Primeira Infância.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
Este texto jornalístico discute a influência da violência mostrada na televisão no comportamento agressivo de crianças, através de três casos de homicídios cometidos por crianças. Educadores de um jardim-de-infância notam um aumento da agressividade entre as crianças, que atribuem parcialmente à exposição a heróis e histórias violentas na TV. As próprias crianças relatam imitar personagens e cenas agressivas dos desenhos animados que assistem.
O documento apresenta uma sequência didática sobre o tema do primeiro beijo. A sequência inclui poemas, músicas e textos narrativos que abordam sentimentos como insegurança, curiosidade e paixão relacionados à adolescência e ao primeiro contato amoroso. A proposta é fazer com que os alunos analisem diferentes gêneros textuais para exercitar habilidades como leitura, interpretação e produção de textos sobre esse assunto relevante na vida dos adolescentes.
O texto descreve o atraso de duas bruxas, a inglesa e a russa, para uma convenção internacional de bruxas. Apressadas, elas quase colidem em pleno voo, mas freiam violentamente e a vassoura da bruxa inglesa empina assustada, quase derrubando-a. A bruxa russa desvia seu pilão por pouco.
PROJETO CONSERVAÇÃO DO PATRIMONIO ESCOLAR.pptxrenata ubeda
O documento discute um projeto de conservação do patrimônio escolar que visa envolver jovens na preservação das instalações e infraestrutura de suas escolas, reconhecendo que ambientes escolares bem conservados e funcionais são essenciais para uma boa aprendizagem.
Este plano de aula descreve uma lição de Orientação de Estudo para alunos do 9o ano sobre paráfrase. A lição revisará o conceito de paráfrase e incluirá uma atividade para ampliar o repertório de obras parafraseadas dos alunos. A aprendizagem será avaliada por meio do registro das atividades no caderno e da avaliação diagnóstica, contínua, formativa e somativa.
Este plano de aula descreve quatro aulas de Orientação de Estudo para o 9oA e 2oA sobre paráfrase. Os alunos irão revisar o conceito de paráfrase, ler o texto "Canção do Exílio" e compará-lo com um trecho do Hino Nacional Brasileiro para analisar a paráfrase corretamente. As atividades serão registradas no caderno e avaliadas para verificar a aprendizagem dos alunos.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos do 9o ano sobre paráfrase através de atividades como preencher um quadro analítico sobre seus conhecimentos prévios de cinema e literatura e pesquisar o conceito de paráfrase. As atividades serão registradas no caderno e avaliadas para verificar a aprendizagem dos alunos.
O documento descreve um Plano de Ação de Nivelamento (PAN) para a disciplina de Língua Portuguesa do 7o ano. O PAN identifica habilidades não desenvolvidas dos alunos relacionadas a gêneros textuais, compreensão de texto e análise de notícias. O plano estabelece estratégias como leitura participativa e retomada de conceitos para sanar 80% das defasagens, a serem aplicadas no 3o bimestre com acompanhamento nas aulas regulares.
Este documento fornece um resumo dos percentuais de acertos da aluna Esmeralda Leonor Furlani Calaf em quatro habilidades de língua portuguesa no 6o e 7o ano. No 6o ano, ela obteve os maiores percentuais em identificar a ideia central de textos e diferenciar efeitos de sentido em discurso direto e indireto. No 7o ano, seu melhor desempenho foi em identificar a ideia central, enquanto teve dificuldade em distinguir fato de opinião.
Este plano de aula visa promover o protagonismo juvenil através de um estudo de campo no bairro da escola, incluindo uma visita e entrevista com um cabeleireiro local. Os alunos irão aprender sobre as características do bairro, construir um mural escolar com fotos e reflexões sobre a comunidade, e desenvolver habilidades como descrever lugares e interagir em grupo.
O documento descreve um plano de aula para estudantes do 9o ano sobre tribos urbanas. O plano inclui quatro aulas para estudar as raízes históricas e manifestações de tribos urbanas através de vídeos, pesquisa e apresentações em grupo sobre origens e características de tribos como Metaleiro, Punk e Gótico. Os alunos avaliarão seu aprendizado em cadernos.
O plano de aula tem como objetivo construir um mural escolar com informações sobre o bairro onde a escola está localizada, retratando suas realidades antiga e atual. Os alunos irão observar o entorno da escola, pesquisar sobre o bairro, e registrar as informações coletadas para construir o mural e promover um debate sobre o espaço local.
Este documento apresenta o roteiro de atividades para a disciplina de Orientação de Estudo da 3a série durante a semana de 24 a 28 de maio. As atividades incluem analisar imagens para identificar a temática de um autor e pesquisar sobre a biografia e obras de Edgar Allan Poe para compartilhar usando recursos digitais.
Este documento apresenta uma atividade sobre o poeta e escritor norte-americano Edgar Allan Poe para a disciplina de Orientação de Estudo da 3a série. A atividade inclui uma breve biografia de Poe e questões sobre o local de seu nascimento e temáticas de seus trabalhos literários. Os alunos devem responder às questões em seu caderno e a atividade será avaliada por meio de devolutivas no WhatsApp do grupo.
ADE 2022 - HABILIDADES 7º ANOS - NIVELAMENTO.pdfrenata ubeda
O documento apresenta os resultados de uma avaliação diagnóstica de entrada de estudantes do 7o ano do ensino fundamental em Língua Portuguesa. A taxa de participação foi de 91%, acima da média da rede de 72%, porém a média de acertos no teste foi de apenas 42%, abaixo da média da rede. A maioria dos estudantes (70%) se encontra nos níveis muito baixo e baixo de desempenho. As habilidades com menores percentuais de acerto foram reconhecer a coesão e progressão temática em textos e compreender o
ADE 2022 - HABILIDADES 6º ANOS - NIVELAMENTO.pdfrenata ubeda
A turma apresentou taxa de participação maior que a média da rede, porém teve desempenho abaixo da média no teste. A maioria dos estudantes se encontra no nível médio, enquanto poucos estão nos níveis alto ou muito baixo. As habilidades com menores percentuais de acerto foram distinguir fatos de opiniões e compreender o uso de conjunções, enquanto a leitura de cartas pessoais obteve o maior percentual. Quinze estudantes necessitam de atenção adicional.
O documento discute a importância e as funções da agenda, incluindo organizar tarefas diárias, conter partes como agenda bimestral para planejamento de ações, e servir como documento para planejamento escolar.
O documento discute lições sobre astronomia e o universo. Ele descreve (1) a doação de US$ 17,5 milhões para a construção de um grande telescópio no Chile, (2) melhorias em um telescópio Magalhães, e (3) a descoberta de uma galáxia se formando no início do universo.
Este plano de eletiva propõe o uso do jogo Minecraft para trabalhar oralidade, pesquisa, geometria espacial e narrativas. Os alunos irão reconstruir cenários de histórias dentro do jogo e desenvolver habilidades socioemocionais de forma cooperativa.
A eletiva "Ideias no Prato" visa ensinar os alunos sobre nutrição, alimentação saudável e sustentável. A disciplina é interdisciplinar, envolvendo ciências e português, e aborda tópicos como os benefícios de uma alimentação balanceada, riscos da desnutrição e como melhorar a qualidade de vida através da alimentação.
O menino ficou tremendo e gaguejando diante da imensidão e beleza do mar que via pela primeira vez. A onça fingiu estar doente para atrair outros animais e comê-los, mas o jabuti desconfiou do plano. Ao integrar as pipas nas aulas, os alunos tiveram excelentes notas no final do ano e comemoraram com um festival de pipas.
O menino ficou mudo de beleza diante da imensidão e fulgor do mar, tremendo e gaguejando pediu ajuda ao pai para olhar melhor. A onça fingiu estar doente para atrair outros animais e comê-los, mas o jabuti desconfiou ao não ver pegadas de saída. A integração de pipas nas aulas resultou em excelentes notas e um festival para comemorar no final do ano.
UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...Manuais Formação
Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança: A Marca do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
Simulado português 6º a,b e c
1. Orientações para a realização da prova
Leia atentamente todas as questões da prova. Avalie quais são mais fáceis e quais são mais
difíceis e decida por qual você quer começar. Use lápis para o caso de você querer apagar.
Em seguida, preencha a folha de respostas utilizando caneta preta ou azul.
Texto para as questões de 1 e 2.
Material:
– 1 xícara quase cheia de
farinha de trigo
– um punhado de sal
– água
– guache
– tigelinhas
– 1 tigela grande
– 1 colher
– papelão ou qualquer papel
grosso
– sucata (botões, sementes, lacinhos etc.).
Modo de fazer:
1.Misture a farinha e o sal com um pouco de água. Vá colocando uma colher de cada vez, até
conseguir uma pasta.
2.Divida a pasta pelas tigelinhas e ponha um pouco de tinta em cada uma delas, misturando
bem (em cada tigela, uma cor).
3.Modele as figuras com a pasta, antes de colocá-las no papelão. As cores servirão para você
colorir seu quadro, como quiser.
Feito isso, deixe secar. Você fará sucesso com seus quadros em alto-relevo, enfeitados com os
pequenos objetos escolhidos.
(Adaptado de Mundo da criança. Rio de Janeiro: Editora Delta S. A., p. 52 e 53.)
QUESTÃO 1
Antes de modelar as figuras que você desejar com a pasta, é preciso:
a) deixar que ela seque um pouco, para facilitar o trabalho.
b) colorir quantidades dessa pasta em tigelas.
c) colorir sementes ou botões na mesma cor da pasta.
d) colar as sementes que ficarão grudadas nela.
QUESTÃO 2
A primeira parte do texto apresenta uma lista de
a) ingredientes e utensílios necessários na confecção de quadro em alto-relevo.
b) comportamentos que devem ser adotados na confecção do quadro.
c) cuidados a serem tomados no preparo da pasta para modelar as figuras.
d) regras para o uso dos materiais que serão usados no preparo da pasta.
Texto para as questões de 3 a 5.
UM DIA NO AEROPORTO
Quando era criança, tinha loucura para visitar um aeroporto. A televisão ainda era uma
novidade e os aviões que tinha visto pela primeira vez foi nas telas de TV. Nessa época,
ficava pensando assim: será que essas imagens são de verdade? Será que não é mentira,
invencionice de alguém, um truque, sei lá...Um dia, sem mais nem menos, minha família
resolveu fazer uma visita. Foi uma alegria só, mal podia esperar pra chegar e ver se tudo
aquilo era verdade. Naquele tempo, a gente podia chegar perto da pista, pois havia uma
E.E. ESMERALDA LEONORFURLANICALAFPROFA – PROFº RENATA UBEDA
SIMULADO DELÍNGUA PORTUGUESA – 3º BIMESTE
NOME: ____________________________Nº_______ TURMA:________DATA:______/_____/______
2. espécie de “posto de observação” que ficava perto da pista (em uma distância segura, mas
próxima, como o pessoal que vai ver corrida de fórmula 1).
Adorei e me senti no céu. Cada um que subia, a cabeça ia junto, não sei para que destino,
mas isso não importava. Quer saber? Foi bom descobrir que os aviões da tela eram de
verdade...
(Débora de Angelo; Eliane Aguiar. Revista Circuito, n.o 154, out. 2012.)
QUESTÃO 3
O texto “Um dia no aeroporto” se caracteriza como:
a) crônica narrativa, pois aborda um tema cotidiano para os habitantes de uma grande
cidade.
b) instrucional, pois a autora nos dá orientações de como se deve agir estando em um
aeroporto.
c) jornalístico, em que a autora apresenta informações sobre a “crise aérea brasileira”.
d) poético, no qual a autora apresenta rimas entre versos e parágrafos.
QUESTÃO 4
Em “Nessa época, ficava pensando assim...”, a expressão em destaque expressa ideia de
a) lugar.
b)modo.
c) tempo.
d) intensidade.
QUESTÃO 5
No trecho “Adorei e me senti no céu. Cada um que subia, a cabeça ia junto, não sei para
que destino, mas isso não importava”, temos o uso de linguagem conotativa ou figurada,
pois nesse contexto:
a) “céu” está sendo entendido como sinônimo de paraíso.
b) “destino” está sendo entendido como sinônimo de futuro.
c) “subia” está sendo entendido como sinônimo de “subir à cabeça”.
d) “cabeça” está sendo entendida como sinônimo de imaginação.
Texto para as questões 6 e 7.
(Ziraldo. Curta o Menino Maluquinho. São Paulo: Globo, v. 2, 2007.)
QUESTÃO 6
Maluquinho não caiu do touro mecânico por
que:
a) a torcida o estimulou.
b) guardou chicletes no bolso de trás.
c) o touro mecânico movimentou-se devagar.
d) desenvolveu a habilidade com
treinamento.
QUESTÃO 7
No terceiro quadrinho, a fala da personagem
indica ao leitor que:
a) as crianças desconhecem a participação
do Maluquinho na brincadeira.
b) as crianças surpreendem o Maluquinho
na brincadeira do touro.
c) as crianças apoiaram a participação de
Maluquinho na brincadeira.
d) os adultos descobrem o truque do
personagem Maluquinho.
3. Texto para a questão 8
Você sabia que a Mônica foi inspirada na própria filha de Mauricio de Sousa? Leia um
trecho da entrevista que ela deu para a Folhinha.
Folhinha. Folha de S. Paulo, 23 de fevereiro de 2013.
QUESTÃO 8
Leia as afirmações a seguir.
I. Quando criança, Mônica Sousa achava ótimo ter inspirado a personagem Mônica. No
entanto, na pré-adolescência passou a ter alguns problemas na escola.
II. Mônica afirma que seus filhos sempre desejaram que o avô criasse personagens
inspirados neles.
III. Mônica participou da criação da ‘Mônica Jovem’ para agradar a seus filhos, que sempre
desejaram ver como seria a personagem Mônica – e toda a turma, claro! – adolescente.
Estão corretas as afirmações feitas em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
Texto para as questões de 9 e 10.
Especial
‘Jamais me casaria com o Cebolinha’
Filha de Mauricio de Sousa, Mônica já passou aperto por ter inspirado a dentuça
É difícil olhar para Mônica Sousa, 52 anos,
e não se lembrar da personagem dentuça
que seu pai criou.
Vestindo uma camisa vermelha parecida
com o vestido da Mônica do gibi, a filha do
cartunista Mauricio de Sousa conversou
com a “Folhinha” sobre a personagem que
inspirou, a relação com a Mônica Jovem e
fez um apelo: “Pai, crie personagem
inspirados nos meus filhos! [ela tem dois,
já adultos]”. (BRUNO MOLINERO)
Folha – Sua relação com a Mônica
sempre foi boa?
Mônica – Enquanto era pequena, foi
ótimo. Acompanhava meu pai nos
programas de TV, o [cantor] Jair Rodrigues
me pegou no colo, a [cantora] Elis Regina
me levou ao banheiro. Mas, na pré-
adolescência, não gostava mais de ter
inspirado a Mônica Tiravam sarro de mim
na escola.
Você sofria bullying por causa da Mônica?
Não, porque eu sabia me defender. Acho
que a criança precisa aprender a reagir.
Afinal, ela vai sofrer esse tipo de situação
durante a vida inteira. Se a criança ficar em
uma bolha, vai ser pior para ela.
Sua reação era dar coelhada nos amigos
da escola?
Eu ficava brava, mas não batia neles. Mas,
com as minhas irmãs em casa, eu era mais parecida
com a Mônica personagem. Eu dava mesmo!
Foto de Mônica, filha de Mauricio de Sousa, quando criança, e os primeiros esboços da
personagem. (Foto: Divulgação / Mauricio de Sousa Produções.
E sua filha não quis ter uma personagem inspirada nela,
como você?
Meus filhos são frustrados porque não têm um personagem. Fica o
apelo para o meu pai: Faça um personagem para eles! Assim
param de falar na minha orelha sobre isso.
O que acha da Mônica Jovem?
Não interfiro nem acompanhei sua criação. Mas não me casaria
com o Cebolinha [risos]. Impliquei com o cara a vida inteira!
4. QUESTÃO 9
A crônica acima parece uma pequena peça de teatro que se organiza em cenas ou
momentos. Esses momentos são:
a) Banais, já que ocorrem sempre da mesma maneira
b) Pessimistas, pois mostram a monotonia da vida familiar
c) Tensos e apresentam uma progressão do incômodo sentido pelo pai
d) De disputa, porque a mãe quer que a filha goste mais dela do que do pai.
QUESTÃO 10
Pode-se dizer que o texto trata especialmente:
a) do desentendimento entre pais e filhos
b) da diferença entre educação tradicional e moderna
c) do perfeito entendimento entre marido e mulher
d) da hipocrisia da sociedade como um todo
A menina brinca no tapete, parecendo nem ouvir o telejornal, mas, quando começa o intervalo, levanta a
cabeça:
Pai, que que é corrupção?
O pai e a mãe se olham, o pai suspira e diz:
Bem, corrupção... não é coisa pra gente da sua idade,né.
Claro que é diz a mãe. Responde direito e, se criança pergunta, é porque quer resposta.
Bem pigarreia ele , corrupção é... por exemplo roubar dinheiro do governo, que é dinheiro de todo mundo.
E como é que a corrupção rouba dinheiro do governo?
O pai explica que quem rouba não é a corrupção, é o corrupto, é alguém, ou melhor, é muita gente que rouba o
governo:
Por exemplo o funcionário que desvia dinheiro do governo. Ou o deputado que vende o voto dele lá no
Congresso. Ou o juiz que emprega parentes nos gabinetes de outros juizes, em troca de empregar os deles. Ou o
empresário que paga para ganhar concorrência das obras do governo. lh, filha, tem tanto jeito de roubar o
governo, não é, mulher?
É, e o seu pai também rouba o que pode quando faz declaração de imposto de renda.
Volta o telejornal e a menina volta a brincar, eles voltam a ver as notícias. Novo intervalo, ela de novo ergue a
cabeça.
Por que o dólar sempre sobe e o real sempre cai?
O pai suspira fundo e, com voz monótona, compara os Estados Unidos e o Brasil, as diferenças de colonização,
Inglaterra e Portugal, e as diferenças geográficas, climáticas, culturais, mas a mãe diz que não é por nada disso:
Acho que é porque eles são um povo menos corrupto, filha.
Então o povo também é corrupto, mãe?
E você acha que tinha tanta corrupção se o povo não fosse corrupto?
Você vai fundir a cabeça da menina diz o pai. Isso não é conversa pra criança. E, além disso, hein, cada
pergunta!
Por isso mesmo é preciso responder.
Volta o telejornal, e depois do intervalo a menina volta a perguntar:
E o que é impunidade?
Essa eu mato fácil o pai esfrega as mãos. Impunidade é quando você comete um crime e não é preso.
E só tem tanta corrupção emenda a mãe - porque tem muita impunidade, ninguém denuncia, entendeu?
Ela de novo volta a brincar, mas antes de mais um intervalo, vai até diante da mãe:
Então você acha que, para acabar com a corrupção, a gente tinha de contar que o pai rouba no imposto?
O pai pula da poltrona:
Tá vendo?! Criança delatando o pai só mesmo na Alemanha nazista! Eu falei que isso não era conversa boa!
Mas você e sua educação moderna!...
Sai batendo a porta, a mãe solta longos suspiros.
Que que eu falei de errado, mãe?
Nada, filha, nada. Mas você faz cada pergunta!...
Bibliografia: PELLEGRINI, Domingos. Ladrão que rouba ladrão. São Paulo. Ática, 2002, p.26 7.