Prova da UEA 2012

A prova da UEA é dividia em conhecimentos gerais e
específicos.

01. (UEA/2011/CG)
Outros talvez, que não tu, saberão, acredito, dar
melhor vida ao bronze e tirar do mármore vívidas
figuras; outros saberão melhor defender causas,
melhor descrever o movimento dos céus e dos
astros. Mas tu, romano, lembra-te que nascestes
para impor tuas leis ao universo. Teu destino é ditar
tuas condições de paz, poupar os vencidos e
domar os soberbos.
(Virgílio. Eneida, século I a.C.)
Segundo o poeta Virgílio, os romanos

Prof. Jonas Araújo historiacomfarinha.blogspot.com

01. (UEA/2011/CG)
a) eram pacíficos nas suas relações com os vizinhos,
procurando solucionar os conflitos pela diplomacia.
b) desconheciam as artes plásticas, como a pintura e a
escultura, a retórica e a ciência da astronomia.
c) eram tolerantes internamente, protegendo os plebeus
e proibindo a exploração da mão de obra escrava.
d) eram senhores de si mesmos, dominadores, livres e
guiados por sentimentos de severidade e de
qualidades morais.
e) evitavam desenvolver relações comerciais com outras
cidades, temendo enfraquecer-se militarmente.


• Resposta: D
1

• Assuntos: Roma no período Imperial
2

• Tema central:Cultura Romana de acordo
3 com Virgílio no poema Eneida

• Argumentos: 1) Outros, que não tu, saberão
da valor ao Bronze. 2) Teu destino é ditar
4 tuas condições de paz.

02 (UEA/2011/CG)
A idade clássica do feudo estende-se pelos séculos
XI a XIII, a época feudal, e abrange toda a Europa
Ocidental (...). O feudo torna-se um bem privado,
concedido em troca de serviços de natureza
privada. O outorgante do feudo, qualificado de
senhor, é geralmente um aristocrata de alto nível.
O beneficiário ou vassalo é um auxiliar de estrato
nobre; os serviços devidos são essencialmente
militares.
(Pierre Bonnassie. Dicionário de história medieval. Adaptado.)

A partir do texto, pode-se afirmar que

02 (UEA/2011/CG)
a) o feudo pertencia ao representante do poder público
da região, que o outorgava segundo seus interesses.
b) os camponeses, também chamados de vassalos,
dependiam dos suseranos, para os quais prestavam
serviços.
c) os séculos XI a XIII foram prósperos, graças à
comercialização dos feudos, o que terminou com as
disputas por terras.
d) os nobres que controlavam o maior número de
suseranos tinham chances de disputar a coroa dos
países europeus.
e) as relações de suserania e vassalagem estabeleciam-
se entre elementos da mesma camada social.


• Resposta: E
1

• Assuntos: Feudalismo e contrato de
2 Vassalagem

• Tema central: A relação entre o senhor
3 feudal e o vassalo

• Argumentos: “O outorgante do feudo,
4 qualificado de senhor... militares”


03 (UEA/2011/CG)
As cerâmicas marajoara e tapajônica são
testemunhos de que as sociedades tribais
amazônicas

a) conheciam a escrita.
b) eram divididas em classes sociais.
c) eram pré-coloniais.
d) eram cristianizadas pelos jesuítas.
e) eram da época do bronze.


• Resposta: C
1

• Assuntos: Sociedades tribais
2 amazônicas

• Tema central: As cerâmicas marajoara e
3 tapajônica são testemunhos.

• Argumentos: (Sem argumentos)
4

04 (UEA/2011/CG)
O governo arbitrário de um príncipe justo (...) é
sempre mau. Suas virtudes constituem a mais
perigosa das seduções (...) Retira do povo o direito
de deliberar, de querer ou de não querer, de se
opor à vontade do príncipe até mesmo quando ele
deseja fazer o bem.
(Denis Diderot. Refutação de Helvétius, 1774.)
Diderot refere-se, nessa passagem, a uma
situação política preponderante em alguns Estados
europeus do século XVIII, denominada de


04 (UEA/2011/CG)
a) Despotismo Esclarecido.
b) República Absolutista.
c) Principado Democrático.
d) Oligarquia Despótica.
e) Tirania Popular.


• Resposta: A
1

• Assuntos: Idade moderna: Formação
2 dos estados modernos

• Tema central: O governo arbitrário de
3 um príncipe justo (...) é sempre mau.

• Argumentos: “Retira do povo o direito
4 de deliberar...”

05 (UEA/2011/CG)

De 1750 a 1777, Sebastião José de
Carvalho e Melo, o futuro Marquês de
Pombal, foi figura central do governo
português. Entre as reformas por ele
realizadas estão a criação do Estado do
Grão-Pará e Maranhão e


05 (UEA/2011/BRANCO)
a) a implantação de legislação que visava integrar
colonos e indígenas, com sérias consequências
para os últimos.
b) a aliança com os jesuítas, encarregados de
converter os índios e obrigá-los a trabalhar nas
plantações de algodão e alimentos.
c) o incentivo aos pequenos produtores, que contavam
com empréstimos, assistência técnica e garantia de
compra da produção.
d) a política de introdução de mão de obra escrava,
como forma de suprir as necessidades de expansão
do mercado de trabalho.
e) a assinatura de acordos com mercadores ingleses e
franceses, que garantiam o embarque dos produtos
do Grão- Pará e Maranhão para a Europa.

• Resposta: A
1

• Assuntos: Reformas de Pombal e Criação
2 do Estado do Grão Pará e Maranhão

• Tema central: Criação do Estado do Grão
3 Pará e Maranhão

• Argumentos: (sem argumentos)
4

06 (UEA/2011/CG)
Fugiram no dia 7 [de janeiro] da fazenda Santa
Gertrudes em Jundiaí (...) os escravos seguintes:
Apolinário, conhecido por baiano, idade 25 anos
(...) Benedito, conhecido por Ribeiro, pardo, idade
25 anos (...) Quem os apreender e entregar em
Jundiaí a seu senhor (...) será bem gratificado;
protesta-se com todo o rigor da lei contra quem os
tiver acoitado.
(Jornal A Província de São Paulo,
15 de janeiro de 1878.)


06 (UEA/2011/CG)
O anúncio publicado é
a) um espelho do clima de liberdade social
característico do Segundo Reinado.
b) uma comprovação de que os senhores tratavam
bem dos seus dependentes.
c) um sinal de que o Parlamento brasileiro
projetava abolir a escravidão.
d) uma demonstração da presença da escravidão
no cotidiano da sociedade brasileira.
e) uma confirmação de que não havia liberdade de
imprensa no Brasil monárquico.


• Resposta: D
1

• Assuntos: Brasil colônia e a fuga de escravos
2

• Tema central: Notícias de jornais sobre a fuga de
3 escravos

• Argumentos: (...) Quem os apreender e entregar
em Jundiaí a seu senhor (...) será bem gratificado;
4 protesta-se com todo o rigor da lei contra quem os
tiver acoitado.


07 (UEA/2011/CG)
Observe a imagem.

07 (UEA/2011/CG)
O cartaz faz parte de uma intensa campanha
publicitária desenvolvida pelo Serviço Especial
de Mobilização de Trabalhadores para a
Amazônia (SEMTA), em 1943, com a finalidade
de aumentar a produção de látex no Brasil, para
compensar a suspensão do fornecimento do
produto dos seringais do Oriente para os
Estados Unidos da América. O cartaz divulgado
pelo SEMTA fornece uma imagem das
condições de deslocamento e de trabalho na
Amazônia que foi

07 (UEA/2011/CG)
a) usada pelo Congresso Nacional com o objetivo de
propagar no exterior as condições de vida do
trabalhador rural brasileiro.
b) desmentida pela vida difícil dos trabalhadores na
floresta, sobretudo nordestinos, e pela alta taxa de
mortalidade de que foram vítimas.
c) fundamental para a denúncia das péssimas condições
de vida dos moradores das periferias das grandes
cidades.
d) propagada pelos estados mais desenvolvidos do
Brasil, que procuravam atrair trabalhadores para as
suas indústrias.
e) desenhada com a finalidade de evitar o esvaziamento
populacional das regiões litorâneas do nordeste
brasileiro.

• Resposta: B
1

• Assuntos: Exploração da Borracha na Era Vargas.
2

• Tema central:Serviço Especial de Mobilização de
Trabalhadores para a Amazônia (SEMTA)
3

• Argumentos: 1) Imagem e 2) (...)para compensar a
suspensão do fornecimento do produto dos seringais
4 do Oriente para os Estados Unidos da América (...)


08 (UEA/2011/CG)
Observe a célebre fotografia, tirada em 8 de junho de 1972 pelo
fotógrafo Huynh Cong Ut, que registrou a fuga de crianças vietnamitas,
vítimas de bombardeio norte-americano, por bombas de napalm à sua
aldeia.
(www.folha.uol.com.br.)


08 (UEA/2011/CG)
Sobre esse conflito, é correto afirmar que
a) teve por causa principal a disputa pelos
recursos petrolíferos do sudeste asiático.
b) resultou na divisão do país em dois, o Vietnã
do Norte e o Vietnã do Sul.
c) correu no contexto da Guerra Fria e terminou
com a derrota dos norte-americanos.
d) expressou a divisão entre os hemisférios
norte e sul e terminou em conflito armado.
e) inseriu-se nas lutas travadas pelos países
asiáticos a favor do colonialismo.

• Resposta: C
1

• Assuntos: Guerra Fria e Guerra no
2 Vietnã

• Tema central: O motivo do
3 bombardeio ao Vietnã

• Argumentos: 1) Imagem 2) Contexto
4 que a imagem foi produzida

09 (UEA/2011/CG)
Em 1989, Fernando Collor de Mello foi eleito, pelo
voto direto, Presidente da República. Neste governo
houve
a) a implantação do Plano Real e a consequente
estabilização da economia brasileira.
b) o fechamento do Congresso e a tentativa de
implantar uma ditadura civil.
c) alterações no texto constitucional, que garantiu
maior poder ao executivo.
d) denúncias de corrupção, que resultaram no
impeachment do Presidente.
e) a decisão unilateral de suspender os pagamentos
da dívida externa brasileira.

• Resposta: D
1

• Assuntos: Governo Collor.
2

• Tema central: O que ocorreu no
3 Governo Collor

4

10 (UEA/2011/CG)
Um dos procedimentos políticos fundamentais para o
funcionamento da Primeira República no Brasil foi a
Política dos Governadores, que consistia
a) na alternância entre os candidatos das regiões
Norte e Sul, em prejuízo de outras áreas do país.
b) na defesa dos interesses econômicos e políticos
dos industriais no Congresso Nacional.
c) na lisura do processo eleitoral, capitaneado pelos
coronéis e baseado no sufrágio universal.
d) na escolha do candidato à presidência da
República, a partir de consultas populares e
eleições regionais.
e) no acordo entre o poder executivo federal e as
oligarquias que dominavam a política estadual.

• Resposta: E
1

• Assuntos: República Velha –
2 Política dos governadores

• Tema central: O que é a política
3 dos Governadores?

4

11 (UEA/2011/CG)

É no princípio do século VI a.C., na Grécia, que
homens como Tales de Mileto, Anaximandro e
Anaxímenes inauguram um novo modo de
reflexão concernente à natureza, tomada como
objeto de investigação sistemática e
desinteressada.

(Jean-Pierre Vernant. As origens do pensamento
grego. Adaptado.)
O texto faz referência


11 (UEA/2011/CG)
a) à perseguição sofrida pelos pensadores na Grécia
Antiga, como exemplifica a morte de Sócrates, que
contestou a hierarquia religiosa.
b) ao fato de haver surgido, na Grécia Antiga, uma
interpretação do universo que dispensava o recurso a
forças sobrenaturais.
c) à democracia, regime de governo criado na Grécia
Antiga e que assegurava a participação dos cidadãos
nos debates da pólis.
d) à persistência, na Grécia Antiga, de concepções
filosóficas elaboradas no Oriente pelos fenícios,
mesopotâmicos e egípcios.
e) a importantes líderes políticos e religiosos da Grécia
Antiga, considerados representantes diretos dos
deuses na Terra.

• Resposta: B
1

• Assuntos: Cultura Grega
2

• Tema central: “um novo modo de
3 reflexão concernente à natureza... “

• Argumentos: “objeto de investigação
4 sistemática e desinteressada”

12 (UEA/2011/CG)
Dentre os objetivos da História da Filosofia, pode-se citar
a) a compreensão do discurso sobre o mundo,
produzido pela reflexão filosófica.
b) a análise das idéias, desvinculadas do tempo e
das sociedades nas quais surgiram.
c) a procura de semelhanças entre o pensamento
lógico e os dogmas religiosos.
d) o acordo dos grandes filósofos sobre a
explicação das origens do universo.
e) o reconhecimento do caráter conservador do
saber e da produção dos filósofos.


• Resposta: A
1

• Assuntos: Historiografia e pensamento
2 filosófico

3 • Tema central: Conceito de filosofia e História

4

01. (UEA/2011/CE)
A partir do século III da Era Cristã, aprofundou-se a crise
do Império Romano do Ocidente. Entre os fatores que
contribuíram para essa situação, destacam-se

a) as constantes revoltas de escravos, que lhes
asseguraram o estatuto de servos da gleba.
b) as lutas políticas que impediam os imperadores de
obter maioria no Senado e aprovar seus projetos.
c) as dificuldades em controlar as suas fronteiras, que
começam a ser transpostas pelos inimigos.
d) as fracassadas reformas de Tibério e Caio Graco, que
não garantiram direitos à plebe romana.
e) as disputas entre os adeptos da religião tradicional e
do cristianismo, que acabaram em guerras civis.

• Resposta: C
1

• Assuntos: Crise do império romano
2

3 • Tema central: Crise do império romano

4

02. (UEA/2011/CE)

Dizem os entendidos que a maior glória de Colombo é
ter conseguido provar que a Terra não era chata. Não
sei não.
(Millôr Fernandes. A Bíblia do Caos, 1994.)

Millôr Fernandes, escritor e cartunista, refere-se a um
episódio histórico para exprimir com ironia a sua visão
de mundo. Millôr utiliza a referência histórica de
maneira, ao mesmo tempo, precisa e imprecisa. O
que está correto na alusão às expedições marítimas
de Cristóvão Colombo é


02. (UEA/2011/CE)
a) a concepção da forma da Terra, implícita na
intenção de se chegar ao Oriente navegando para
o Ocidente.
b) o fato de ele ter sido o primeiro navegador a
completar uma viagem de circum-navegação à
Terra.
c) a história dos feitos do navegador que, após
enfrentar muitos perigos no mar, morreu pobre e
abandonado.
d) a referência de que o navegador acreditava nas
representações do mundo da época medieval.
e) a consideração que as explicações dos
historiadores sobre o navegador são discutíveis e
imprecisas.

• Resposta: A
1

• Assuntos: Millôr e a Bíblia do Caos; Conquista da
América
2

• Tema central: “...O que está correto na alusão às
expedições marítimas de Cristóvão Colombo é.”
3

• Argumentos: Ironia de Millôr sobre Cristóvão
Colombo
4

03. (UEA/2011/CE)
O filme Aguirre, a Cólera dos Deuses, dirigido pelo
cineasta alemão Werner Herzog, baseia-se nos
relatos sobre uma expedição espanhola, comandada
por Pedro de Ursúa, que, saindo do Peru, desceu o
rio Amazonas à procura do mítico Eldorado. Cerca de
vinte anos antes da expedição de Ursúa, Francisco de
Orellana, também espanhol, navegou pelo rio com o
objetivo de encontrar jazidas de ouro na Amazônia.

Comparando-se as pretensões daquelas expedições
com a colonização europeia do vale amazônico, é
correto afirmar que


03. (UEA/2011/CE)
a) ao contrário da extração de riquezas fabulosas, a ocupação
da região baseou-se na coleta de gêneros naturais, como a
castanha, o cacau, a madeira, além da caça e da pesca.
b) o Eldorado amazônico foi escondido dos aventureiros
espanhóis pelas tribos de guerreiros cristianizados,
protegidos pelos padres da Companhia de Jesus.
c) no lugar da exploração de ouro e prata, a ocupação da
Amazônia pelos colonizadores portugueses foi sustentada
pela produção em grande escala de algodão, fumo e
açúcar.
d) a fixação dos povoadores no espaço da floresta equatorial
somente se tornou realidade com a atuação de um Estado
empreendedor, que procurou industrializar a região.
e) a ocupação da região foi propiciada pela facilidade de
penetração dos colonizadores na floresta e pela alta
densidade demográfica existente em Portugal no século
XVI.

• Resposta: A
1

• Assuntos: expedição espanhola,
2 comandada por Pedro de Ursúa

• Tema central: Comparação das
3 três expedições na Amazônia

• Argumentos: Ironia de Millôr
4 sobre Cristóvão Colombo

04. (UEA/2011/CE)
A máquina, da qual parte a Revolução Industrial,
substitui o trabalhador, que maneja uma única
ferramenta, por um mecanismo, que opera com uma
massa de ferramentas iguais ou semelhantes de uma
só vez, e que é movimentada por uma única força
motriz, qualquer que seja sua força.
(Karl Marx. O Capital, 1867.)

A partir do texto, é correto considerar que a
Revolução Industrial


04. (UEA/2011/CE)

a) aboliu a mão de obra no processo produtivo,
provocando desemprego e sofrimentos sociais.
b) aumentou a produção de mercadorias, instituindo
uma forma de produção diferente da artesanal.
c) impediu o surgimento de movimentos socialistas,
subordinando os operários às máquinas.
d) produziu um quadro de nivelamento econômico
entre os países, devido à expansão da
industrialização.
e) atenuou as desigualdades sociais, favorecendo a
ascensão política da grande massa de
trabalhadores industriais.


• Resposta: B
1

• Assuntos: Revolução Industrial
2

• Tema central: A máquina, da qual parte a
3 Revolução Industrial, substitui o trabalhador

• Argumentos: o funcionamento da máquina
4

05. (UEA/2011/CE)
A escravidão no Brasil foi abolida em 1888. Sobre
esse processo, é correto afirmar que
a) ocorreu primeiro no Nordeste, região que recebeu
levas de imigrantes europeus, que se opunham à
escravidão.
b) o movimento sofreu forte influência das rebeliões
ocorridas no continente africano, no final do século
XIX.
c) resultou das ações do imperador, que libertou seus
escravos e assinou manifestos abolicionistas.
d) não contou com apoio popular, pois se temia a ruína
econômica do país, caso os escravos fossem
libertados.
e) desgostou os escravistas, uma vez que a lei não
previu o pagamento de indenizações pelas suas
perdas.

• Resposta: E
1

• Assuntos: Abolição da escravidão
2 no Brasil

• Tema central: Abolição da
3 escravidão no Brasil

4

06. (UEA/2011/CE)
Essa ideologia baseia-se no pressuposto de que a
liberalização do mercado otimiza o crescimento e a
riqueza do mundo, e leva à melhor distribuição desse
incremento. Toda tentativa de controlar e
regulamentar o mercado deve, portanto, apresentar
resultados negativos (...).
(Eric J. Hobsbawm. O novo século: Entrevista a Antonio Polito, 1999.)
O autor faz referência ao
a) fisiocratismo.
b) absolutismo.
c) mercantilismo.
d) neoliberalismo.
e) metalismo.


• Resposta: D
1

• Assuntos: Mercado econômico no século XX.
2

• Tema central: a liberalização do mercado otimiza o
crescimento e a riqueza do mundo
3

• Argumentos: 1) “Toda tentativa de controlar e
regulamentar o mercado deve, portanto, apresentar
resultados negativos (...)” 2) Eric J. Hobsbawm. O
4 novo século.

07. (UEA/2011/CE)
A Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste
(SUDENE) foi criada pelo presidente Juscelino
Kubitschek. O seu governo procurava combater
a) a oposição dos Estados Unidos aos projetos sociais,
uma vez que se temia a eclosão de revoltas rurais.
b) o latifúndio e realizar uma distribuição de terras, que
contemplasse as famílias de retirantes.
c) a penúria, em uma das regiões que, na época,
ostentava elevados índices de pobreza e de
desigualdade social.
d) o crescimento da agricultura de subsistência,
incapaz de garantir a sobrevivência das famílias
pobres.
e) a passividade do camponês da zona da mata
nordestina, controlado politicamente pelos usineiros.

• Resposta: C
1

• Assuntos: Superintendência do
2 Desenvolvimento do Nordeste.

• Tema central: Superintendência do
3 Desenvolvimento do Nordeste.

• Argumentos: O governo de JK e a
4 SUDENE.

08 (UEA/2011/CE)

Veja o quadro pintado
pelo artista acreano
Hélio Melo (1926-
2001).

(www.almaacreana.blogspot.com)


08 (UEA/2011/CE)
A pintura exprime uma situação irreal, mas que
representa
a) o assistencialismo do Estado brasileiro, que procura
atender as populações carentes do interior do país.
b) a religiosidade do homem amazônico, oriunda do
sincretismo entre o cristianismo e a herança
africana.
c) as condições de vida das famílias de seringueiros
que vivem apenas da extração de recursos
florestais.
d) a expansão da pecuária na Amazônia e a expulsão
dos antigos trabalhadores e ocupantes da floresta.
e) a utopia social do habitante da floresta, que
desejaria viver em casas confortáveis em meio a
uma natureza aprazível.

• Resposta: C
1

• Assuntos: Situação social das
2 comunidades ribeirinha .

• Tema central: Plano Central
3

• Argumentos: Plano de fundo
4

09 (UEA/2011/CE)

(...) a „civilização de palha‟ erguida na Amazônia –
resultado da experiência milenar e coletiva dos
povos indígenas – faz parte de um passado que a
ideologia teima em considerar „atrasado‟, „bárbaro‟,
e „não-histórico‟, embora ele tenha contribuído com
soluções inteligentes e criativas nas várias formas
de se aprimorar e habitar o espaço amazônico.
(José Ribamar Bessa Freire. Barés, Manáos e
Tarumãs.Amazônia em cadernos, n.º 2 e 3, 1993-1994.)


09 (UEA/2011/CE)
A partir do texto, pode-se inferir que o autor
a) condena as formas tradicionais de habitação,
ainda vigentes na região.
b) descreve hábitos antigos, abandonados frente à
tecnologia atual.
c) valoriza vivências e práticas acumuladas por
gerações.
d) nega a capacidade inventiva às sociedades
tribais.
e) defende o processo de modernização e
superação do atraso.


• Resposta: C
1

• Assuntos: Situação social das comunidades ribeirinha .
2

• Tema central: „civilização de palha‟ erguida na Amazônia
3

• Argumentos: 1) resultado da experiência milenar e coletiva
dos povos indígenas / 2) A ideologia insiste em chamar de
4 não histórico


10 (UEA/2011/CE)
Na edição especial da revista Veja (2009), dedicada
à Amazônia, informa-se que apenas 9,7% dos
domicílios na Região Norte são atendidos com rede
de esgotos. No país, a média é de 51% (...). Estudo
do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia
sobre a situação nutricional de crianças em idade
pré-escolar no Estado do Amazonas concluiu que
10% das crianças da capital são desnutridas, no
interior sobe para 23% e nas comunidades à
margem do Rio Negro, onde a quantidade de
peixes é menor, chega a 35%.
(www.veja.abril.com.br.)


10(UEA/2011/CE)

Os dados indicam
a) que a condição nutricional das crianças é melhor
nas cidades do interior.
b) a ausência de conhecimentos estatísticos sobre
os problemas específicos da região.
c) que condições ambientais não afetam a situação
alimentar da população.
d) a falta de políticas para fazer frente às
necessidades básicas da população.
e) os resultados positivos da região, quando
contrapostos ao conjunto do país.


• Resposta: D
1

• Assuntos: Situação social das
2 comunidades ribeirinha em 2009.

• Tema central: Dados da revista veja de
3 2009 sobre a Amazônia

• Argumentos: Cada dado apresentando
4 na questão.

11 (UEA/2011/CE)

(...) a arte de imitar está bem longe da verdade e,
se executa tudo, ao que parece, é pelo fato de
atingir apenas uma porção de cada coisa, que não
passa de uma aparição. Por exemplo, dizemos que
o pintor nos pintará um sapateiro, um carpinteiro
(...) sem nada conhecer dos respectivos ofícios.
(Platão. A República, século IV a.C.)


11 (UEA/2011/CE)

Platão apresenta, nesse texto, uma das primeiras
definições de “arte” da história do Ocidente,
considerando-a como
a) um meio capaz de levar ao conhecimento
filosófico da natureza e da vida na cidade.
b) uma atividade útil para a formação de políticos e
guerreiros na Grécia antiga.
c) uma profissão semelhante ao trabalho artesanal
de ferreiros e carpinteiros.
d) uma forma intermediária entre o conhecimento e
a atividade produtiva.
e) um espelho, afastado do saber filosófico, que
refletiria as aparências do mundo.

• Resposta: E
1

• Assuntos: Arte na história do ocidente.
2

• Tema central: Relação entre a arte e a
3 realidade

• Argumentos: a arte de imitar está bem
4 longe da verdade

12 (UEA/2011/CE)
(...) embora nosso pensamento pareça possuir
liberdade ilimitada, examinando o assunto mais de
perto vemos que em realidade ele se acha
encerrado dentro de limites muito estreitos e que
todo o poder criador da mente se reduz à simples
faculdade de combinar, transpor, aumentar ou
diminuir os materiais fornecidos pelos sentidos e
pela experiência.
(David Hume (1711-1776). Investigação sobre o
entendimento humano.)


12(UEA/2011/CE)

No trecho, o filósofo
a) atribui à razão papel fundamental na elaboração
no entendimento do mundo.
b) explicita sua concepção a respeito da forma
como adquirimos conhecimento.
c) reconhece as limitações da mente humana,
incapaz de ir além de operações simples.
d) sugere que os indivíduos nascem com um
repertório de saberes inatos.
e) valoriza a imaginação e a habilidade dos seres
humanos para sonhar e inventar.


• Resposta: B
1

• Assuntos: A produção do pensamento.
2

• Tema central: embora nosso pensamento
3 pareça possuir liberdade ilimitada

• Argumentos: todo o poder criador da mente
se reduz à simples faculdade de combinar,
4 transpor, aumentar ou diminuir os materiais
fornecidos pelos sentidos e pela experiência

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