Este documento é uma prova de Ciências do 7o ano com 15 questões sobre diversos temas como eras geológicas da Terra, características de dinossauros, evolução dos seres vivos, ecossistemas e biodiversidade. As questões abordam conceitos como cadeia alimentar, teia alimentar, reprodução, classificação de reinos e ameaças ao meio ambiente.

1. PREFEITURA
DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
CIÊNCIAS
PROVA 1º BIMESTRE
7º ANO
2010

2. PROVA DE CIÊNCIAS – 7º ANO
Questão 1
A idade calculada da Terra é de cerca de 4,5 bilhões de anos. Esse tempo é dividido em
Eras Geológicas. Alguns fatos ocorridos nas eras geológicas da Terra estão listados
abaixo, fora de ordem:
1. Esfriamento da Terra e formação dos oceanos.
2. Os dinossauros dominam o planeta.
3. Planeta muito quente e coberto de vulcões.
4. Surgimento do ser humano.
5. Surgimento dos organismos unicelulares.
6. Surgimento dos primeiros peixes.
Marque a alternativa que mostre a ordem correta em que os fatos aconteceram no planeta
Terra:
(A) 3, 1, 5, 6, 2, 4
(B) 3, 2, 6, 1, 4, 5
(C) 5, 2, 4, 3, 1, 6
(D) 5, 3, 6, 4, 2, 1
Questão 2
O fóssil do terceiro maior dinossauro do mundo, de 32 metros de altura e cerca de 80
toneladas, o Futalognkosaurus dukei foi encontrado quase completo por pesquisadores
brasileiros e argentinos e, junto com a carcaça do animal, encontraram restos fossilizados
de folhas e peixes de 80 milhões de anos atrás, quando ele viveu.
A partir destas características, como seria, provavelmente, o lugar em que ele viveu?
(A) Uma região com um ambiente seco, coberta por poucas plantas rasteiras.
(B) Uma região com um ambiente seco, coberta por grande vegetação.
(C) Uma região alagada, coberta por grande vegetação.
(D) Uma região alagada e sem vegetação.
http://www.educacional.com.br/noticiacomentada/gigant

3. Questão 3
Os primeiros seres vivos da Terra viviam em um ambiente bem diferente do atual,
quentíssimo e sem oxigênio.
Os primeiros seres vivos do planeta eram
(A) unicelulares e pluricelulares.
(B) unicelulares e heterótrofos.
(C) pluricelulares e autótrofos.
(D) pluricelulares e heterótrofos.
Questão 4
Observe as adaptações que os seres vivos abaixo apresentam:
Dentre estes seres vivos, o que possui melhores adaptações para viver em um ambiente
úmido é
(A) a gazela do deserto.
(B) o lagarto geckos.
(C) a helicônea.
(D) o mandacaru.
Gazelas do deserto
não suam e quase
não urinam.
Mandacaru -
Folhas
transformadas em
espinhos, caules
suculentos.
Lagartos geckos
se enterram na
areia durante o
dia e saem à
noite.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gekkonidae
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mandacaru
http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/exibir.php?mi
dia=chco&cod=_bichoseplantasosegredoda
Helicônea -
Folhas grandes
e largas.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Heliconia_strict
a_-_auth-Huber_-_desc-flower_-_from-DC1.jpg

4. Questão 5
Leia a notícia abaixo:
Extinção em série na Mata Atlântica Nordestina.
A caça indiscriminada de aves e mamíferos que se alimentam de frutos ameaça a
extinção de 34% das espécies de árvores, no que resta da Mata Atlântica ao Norte do Rio
São Francisco. De Alagoas ao Rio Grande do Norte, das 427 espécies de árvores típicas
da região, 305 dependem de animais como pássaros e mamíferos para ter suas sementes
espalhadas.
Mas o efeito-dominó não pararia nas árvores. Com tantas espécies a menos, o solo
perderia proteção. Além disso, muitos outros seres vivos dependem dessas árvores.
Adaptado de “Jornal O Globo”, de 02/03/2000
As árvores correm risco de extinção devido
(A) ao solo desprotegido, pois o desaparecimento das árvores facilita a caça de aves e
mamíferos.
(B) à caça de aves e mamíferos que se alimentam de frutos, já que o desaparecimento
das árvores deixa o solo e outros seres vivos desprotegidos.
(C) à caça de aves e mamíferos que se alimentam de frutos, visto que o desaparecimento
das árvores faz com que suas sementes sejam espalhadas.
(D) às suas sementes serem espalhadas por aves e mamíferos, porque o desaparecimento
das árvores deixa o solo e outros seres vivos desprotegidos.
Questão 6
Na reprodução sexuada
(A) ocorre a união do gameta masculino e do gameta feminino, dando origem à célula-ovo,
formando-se um novo ser.
(B) ocorre a divisão do corpo de um indivíduo, em que cada parte dá origem a um novo
ser.
(C) ocorre a união de duas células do mesmo indivíduo, formando um novo ser.
(D) ocorre a divisão de uma única célula, que dá origem a outros indivíduos.

5. Questão 7
Em relação à evolução dos seres vivos, podemos destacar duas idéias defendidas por
cientistas:
1ª) Transmissão dos caracteres adquiridos.
2ª) Seleção natural.
Podemos afirmar que as teorias acima apresentam idéias de
(A) Darwin, tanto a primeiro quanto a segunda.
(B) Lamarck, tanto a primeiro quanto a segunda.
(C) Darwin, a primeira, e de Lamarck, a segunda.
(D) Lamarck, a primeira, e de Darwin, a segunda.
Questão 8
O papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade das espécies é, dentre outros
fatores,
(A) garantir o aumento da variabilidade genética da espécie, tendo, assim, melhores
condições de adaptação ao ambiente.
(B) garantir a diminuição da variabilidade genética da espécie, tendo, assim, melhores
condições de adaptação ao ambiente.
(C) garantir a transmissão das características genéticas de um indivíduo para seus filhos.
(D) inibir a transmissão das características genéticas de um indivíduo para seus filhos.

6. Questão 9
Com base na classificação dos seres vivos em seus reinos, numere a 1a
coluna, a dos
Reinos, de acordo com a 2a
, a das características.
(1) Animal ou Animália
(2) Vegetal ou Plantae
Foto: Angelo Mourão Filho
(3) dos Fungos ou Fungi
CoCogumelo
– Foto: http://pt.wikipedia.org
(4) Monera
BaBactérias-Foto: http://pt.wikipedia.org
(5) Protista
Protozo Protozoários–Foto:wikipedia.org
1ª coluna: Reinos
Foto: Angelo Mourão Filho
2ª coluna: Características
( ) Tem características parecidas
com as dos vegetais, mas não tem
clorofila.
( ) São microorganismos
constituídos por uma célula, com
núcleos celulares.
( ) São todos organismos
heterótrofos e multicelulares.
( ) Seus componentes são
autótrofos e clorofilados.
( ) São microorganismos
constituídos por uma célula, sem
núcleos celulares.
Agora, com base no que ficou
acima, marque a alternativa
correta:
( A ) 3 - 5 - 1 - 2 – 4
( B ) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
( C ) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
( D ) 3 - 5 - 5 - 2 - 1

7. Questão 10
O Brasil é considerado o país com maior número de seres vivos diferentes no mundo.
Segundo os cientistas, isso acontece porque o nosso país tem muitos ambientes naturais,
com grandes e diferentes ecossistemas. Sendo assim, podemos afirmar que o nosso país
tem
( A ) uma pequena Biodiversidade.
( B ) uma razoável Biodiversidade.
( C ) a maior Biodiversidade do mundo.
( D ) a menor Biodiversidade do mundo.
Questão 11
Embora muitos confundam o que é meio ambiente e o que é ecossistema, existe grande
diferença entre os dois. Sabemos que o conceito de ecossistema é
( A ) mais complexo que o conceito de meio ambiente.
( B ) menos complexo que o de meio ambiente.
( C ) o conjunto de seres vivos de um ambiente.
( D ) o conjunto das características físicas de um ambiente.
Questão 12
Andréia e Renata, depois de muito discutirem sobre os assuntos Teia e Cadeia Alimentar,
tema da aula de Ciências, perceberam que todos os Seres Vivos estão interligados.
Entenderam, também, que todos, direta ou indiretamente, necessitam dos vegetais para
sobreviver, porque eles sintetizam seus alimentos e servem de alimento para os outros
seres. Chegaram à conclusão de que o ecossistema só pode existir se houver
( A ) água, luz e nutrientes para as plantas fazerem a fotossíntese.
( B ) água e alimento para os consumidores.
( C ) escassez de água.
( D) apenas luz, para que os vegetais possam fazer a fotossíntese.

8. Questão 13
Na atual transformação do nosso Planeta Terra, dois grandes fatores vêm provocando
ameaça às espécies. Algumas vezes, essas ameaças são causadas pelo ser humano,
mas, em alguns casos, a própria natureza promove a extinção das espécies. Pesquisando
essas ações de extinção, João Pedro e Jéssica foram capazes de diferenciar essas duas
vertentes.
Vamos acompanhá-los nessa aventura, marcando apenas as alternativas que caracterizam
as ações humanas:
I – Grande terremoto.
II – O aumento das áreas agrícolas.
III – O crescimento demográfico da população.
IV – Queimadas criminosas.
V – Desmatamento.
( A ) II, III e IV
( B ) I, II e IV
( C ) II, III, IV e V
( D ) I e IV

9. Questão 14
Depois de estudarem muito sobre os ecossistemas brasileiros, como a Mata Atlântica, a
Floresta Amazônica, o Pantanal, a Caatinga e o Cerrado, os alunos receberam um passeio
ao Zoológico do Rio. Lá viram vários animais de outros países, mas, a pedido dos
professores que os guiavam, tinham que encontrar os animais de nosso país, os bem
brasileiros, que viviam em nossas matas ou em nossos rios. Dentre muitos animais vistos,
Mariana e Melissa foram as primeiras a enumerar corretamente os animais brasileiros.
1 – Tamanduá bandeira 2 – Elefante
3 – Onça pintada
4 - Lobo Guará
5 – Zebra
6 – Peixe-boi
Fotos: http://pt.wikipedia.org/wiki/
Qual a sequência correta?
( A) 1 – 2 – 3 – 6
( B ) 1 – 3 – 4 – 6
( C ) 2 – 3 – 4 – 6
( D) 1 – 5 – 4 – 6

10. Questão 15
Patrícia e Leonardo conversavam para relembrar qual era a proposta da professora quando
fez duas oficinas para a turma. A primeira oficina foi de papel artesanal – na qual fizeram o
uso de papeis velhos e usados para fazer papeis novos e coloridos; a segunda oficina foi
de velas decorativas – usou-se velas quebradas e restos de velas para fazer velas novas,
coloridas e cheirosas.
Eles prontamente entenderam que a proposta fazia parte de um projeto de uso responsável
dos recursos naturais; faltava apenas saber qual era a principal ação das atividades:
( A ) Reciclagem de material.
( B ) Reaproveitamento objetos.
( C ) Reutilização de objetos.
( D ) Redução de consumo.