Este projeto de mestrado avaliou o uso de ferramentas multimédia para estimular a criatividade de alunos do 1o ciclo. As observações mostraram que as crianças se engajaram e se divertiram com as atividades que usaram vídeo e áudio. Os alunos relataram que gostaram de tudo e que o trabalho em grupo foi positivo. Embora o tempo tenha sido curto, o estudo sugere que as ferramentas multimédia podem motivar os alunos se usadas de forma adequada.

1. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM MESTRADO EM EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO MULTIMÉDIA PubliciarteCom as novas tecnologias no 1º Ciclo Projecto de Mestrado Orientador : José Manuel Soares Mestranda : Vera Vinhas

2. Resumo A sociedade de hoje encontra-se em processo de rápidas mudanças, onde as Tecnologias de Informação e Comunicação assumem um relevo cada vez maior, levando a desafios, através de uma dinâmica de transformação que influencia o processo de ensino/aprendizagem. (Barros, 2006) Neste sentido, este trabalho de investigação consistiu na observação directa de quatro alunos, divididos em grupos de 2, e em 2 sessões de 60 minutos cada. Nas duas aulas observadas foram elaboradas notas de campo e feita uma auto-avaliação pelos alunos ao trabalho elaborado. Posteriormente, observámos e analisámos a comunicação verbal dos alunos nas duas aulas (e dos dois grupos de trabalho) através das notas de campo e das respostas dadas nas fichas de auto-avaliação

3. Resumo Conscientes da pouca aplicação da informática no trabalho didáctico/pedagógico na área das expressões artísticas, mais concretamente a Expressão Dramática, com alunos do 1º ciclo, sentimo-nos na necessidade de desenvolver e aplicar um trabalho, que nos permitisse estudar a pertinência da utilização de algumas ferramentas tecnológias no contexto de sala de aula, com intencionalidade educativa. Fizemos uma selecção de ferramentas tecnológicas, de software, e apelamos ao uso on-line (Internet) e sobre elas, focalizámos o nosso olhar crítico de forma a a tentar avaliar, através de uma avaliação criteriosa de carácter qualitativo.

8. Publicidade no quotidiano dos alunos do 1º Ciclo. A publicidade faz parte do dia a dia de todos nós e encontra-se em toda a parte, sendo algo que capta atenção dos nossos jovens. Deparámo-nos com a importância que a publicidade tem no quotidiano das nossas crianças e com a importância de as educar para a análise destas, adaptando a publicidade ao jogo dramático, tentámos com que o nosso projecto fosse de encontro às necessidades existentes na educação de uma forma agradável e aliciante, passando pelo uso de ferramentas multimédia para motivar os alunos para a aprendizagem.

9. Questões do estudo: - Até que ponto algumas ferramentas multimédia utilizadas na Expressão Dramática contribuem para estimular no 1ºciclo a criatividade nas crianças? Qual o impacto que as ferramentas multimédias e a criação de material através das ferramentas multimédia têm na participação e motivação dos alunos?

11. Ficha de auto- avaliação

12. Cronograma /Procedimento das sessões * Todas estas actividades foram com realizadas com o auxílio do professor

15. Limitações do estudo De referir que se tornou demasiado curto o tempo da segunda intervenção, sendo o professor a terminar as publicidades e a publicar os vídeos. No geral é de referir que as intervenções decorreram bem, apesar do pouco tempo despendido, e que se verificou que em caso de grupo maior apenas uma máquina e um computador será muito limitativo, assim como o número de elementos por grupo teria de ser maior.

16. Bibliografia Barros, M (2006) Multimédia ao Serviço das Práticas Pedagógicas no 1º Ciclo. Dissertação submetida à Faculdade de Ciências da Universidade do Porto para a obtenção do grau de MESTRE EM EDUCAÇÃO MULTIMÉDIA. Porto Bento, Cristina; Coelho, Raquel; Nicola, Joseph; Mourão, Sandy (2005). Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico, 2006 Orientações Programáticas. Revisão da APPI – Associação Portuguesa de Professores de Inglês. Bogdab, R. & Biklen, S.(1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora. Cortesão, Luísa (1995) E agora tu dizias... Jogos e Brincadeiras como dispositivos Pedagógicos. Coleccção ser Professor. Porto: Edições Afrontamento. Estrela, Albano (1984). Teoria e Prática de Observação de Classes. Uma Estratégia de Formação de Professores. Porto: Porto Editora PIAGET, Jean. (1979). Aprendizagem e Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos.

17. Webografia Ministério da Ciência e Tecnologia (1997), Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal. [on-line] [Consultado em Dezembro 2005] Disponível em http://www.pos-conhecimento.pcm.gov.pt/documentos/pdf/LivroVerde.pdf (in Público.pt)Publicada por CENTRO DE FORMAÇÃO INTERMUNICIPAL ADOLFO PORTELA http://cfpagueda.blogspot.com/2008/04/ensino-de-publicidade-media-smart.html. Ensino de publicidade nas escolas no próximo ano lectivo ( 16 Março, 2007- 19:15). http://noticias.portugalmail.pt/artigo/20070316/ensino-de-publicidade-nas-escolas-no-