O documento discute o autismo, definindo-o como uma desordem que impede o desenvolvimento de relações sociais e a comunicação em crianças. Apresenta os sintomas como déficits na comunicação, socialização e imaginação, além de respostas anormais aos estímulos sensoriais. Discute também as possíveis causas neurobiológicas e genéticas e propõe abordagens educacionais individuais e o método TEACCH para a escolarização destas crianças.

1. Universidade Salgado de oliveira Curso : Pedagogia Contexto: Pedagogia Diferencial Professora: Neulia Cavalcanti Alunas: Adriana Freitas, Ilka Maria, Karlla Suellen, Mayara Thalita, Priscila Alencar e Wanessa Paula.

2. AUTISMO

3. O QUE É? Uma desordem na qual uma criança jovem não pode desenvolver relações ; Aparecem no primeiro ano de vida; Mais comum em meninos do que meninas.

4. SINTOMAS Déficits na comunicação; Déficits na socialização; Déficits de imaginação; Relação anormais com objetos e eventos; Respostas anormais à estimulação sensorial; Retardo e deficiência de desenvolvimento; Comportamento.

5. CAUSAS Distúrubios neurobiológico. Em alguns casos fator genético. Anormalidades estruturais do cérebro, sem anomalia específica, que leva a uma gama de distúrbios concorrentes, como retardo mental e convulsões. Associação da Síndrome do X frágil, a esclerose tuberosa, ao retardo mental em crianças com QI baixo

6. AS CRIANÇAS AUTISTAS: Não desenvolvem socialização normal; Têm perturbações da fala, da linguagem e da comunicação; Têm relações anormais com objetos e eventos; Têm respostas anormais á estímulos sensoriais; Têm retardos e diferenças de desenvolvimento; Distúrbios desenvolvidos durante a lactância ou inicio da infância.

7. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA Fundamentalmente ideográfica; Programa da Escala Portage do Desenvolvimento (David Sherer 1969); Desenvolvimento geral.

8. PROPOSTAS EDUCACIONAIS PARA O AUTISTA Fundamental a preparação do pedagogo; Adequar o seu sistema de comunicação a cada aluno; Necessitam de uma estrutura externa para aperfeiçoar uma situação de aprendizagem; Observam-se progressos inesperados em outras áreas.

9. OS MÉTODOS DE ENSINO PARA A ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO AUTISTA Método TEACCH ; Não é uma abordagem única; Avaliação Psicológica, Salas de Aulas e Programas para Professores.