O documento descreve o autismo, uma desordem do desenvolvimento que afeta a comunicação, relacionamentos e resposta ao ambiente. O autismo se manifesta de forma diferente em cada criança, com alguns apresentando fala e inteligência intactas e outros mostrando atrasos significativos. O documento também fornece características gerais do autismo e recomendações para intervenção pedagógica, como organização do espaço físico e rotina diária.

1. N.E.E.
Autismo

2. O Autismo:
• Desordem global do desenvolvimento;
• Afecta a capacidade da pessoa:
–Comunicar;
–Estabelecer relacionamentos;
–Responder apropriadamente ao
ambiente.

3. A criança Autista:
Em alguns casos… Noutros…
Apresentam inteligência e
fala intactas;
Parecem fechados e
distantes;
Apresentam importantes
atrasos no
desenvolvimento da
linguagem.
Estão presos a
comportamentos
restritos e rígidos padrões
de comportamento.

4. Características Gerais:
• Dificuldade na interacção social ou
sociabilidade selectiva;
• Dificuldade acentuada no uso de
comportamentos não-verbais (contacto
visual, expressão facial, gestos);

5. Características Gerais:
• Padrões restritos e repetitivos de
comportamento, interesses e
actividades;
• Preocupação insistente com um ou
mais padrões estereotipados
(movimento circular, por exemplo);

6. Características Gerais:
• Assumir de forma inflexível rotinas ou
rituais (ter "manias" por exemplo);
• Preocupação insistente com partes de
objectos, em vez do todo (fixação na
boca de alguém que fala, por exemplo);

7. Características Gerais:
• Seguir uma vida rotineira e resistir
quando ela é mudada;
• Tendência a uma leitura concreta e
imediatista do contexto, seja ele
linguístico ou ambiental ("levar tudo ao
pé da letra").

8. Intervenção Pedagógica:
• A sala:
deve ser ampla;
com luminosidade adequada;
não ter saídas diversas.

9. Intervenção Pedagógica:
• É de extrema importância a
organização:
- Espaço físico e ambiente de trabalho:
- Acesso aos materiais;
- Ausência de factores distratores.

10. Intervenção Pedagógica:
• Rotina diária:
- Períodos de actividade/intervalo;
- Planeamento constante das
actividades (tabelas, mapas…).

11. Síntese:
Autismo
Afecta
Comunicação
Relações
Respostas
Diferentes
actuações
Consoante
cada
Criança.

13. Em conclusão:
• Para ensinar eficazmente alunos autistas, o
professor deve proporcionar uma
organização do método de trabalho,
incluindo o espaço (sala), de maneira que os
alunos entendam onde ficar, o que fazer e
como fazê-lo, da forma mais independente
possível.